Slide 1
ÎNTÂLNIREA PĂRINȚILOR „Mutarea în clasa a cincea” Profesor clasele primare Belyakova Alla YurievnaSlide 2
CLASA A PATRA SUNT ABSOLUȚI ȘCOALA PRIMARĂ. Până în clasa a patra, majoritatea copiilor s-au dezvoltat deja stil individual munca academica. Abordarea generală a copilului cu privire la implementarea acesteia poate fi văzută clar atunci când pregătește temele. sarcini educaționale. Deținerea unor metode productive de muncă educațională înseamnă că elevul a dobândit capacitatea de a învăța: este capabil să asimileze calitativ cunoștințele oferite și, dacă este necesar, să le obțină independent.
Slide 3
ABILITĂŢI GENERALE IMPORTANTE PENTRU ÎNVĂŢAREA SUCCESĂ – ascultaţi profesorul; – evidențiați Ideea principală mesaje; – repovestiți conținutul textului în mod coerent; – răspunde la întrebări despre text; – pune întrebări textului; – trage concluzii semnificative pe baza informațiilor primite; – exprimați-vă gândurile în scris; – atrage surse suplimentare de informare, folosește cărți de referință (dicționare, enciclopedii etc.); – evaluați în mod adecvat rezultatele propriei activități.
Slide 4
CARACTERISTICI DE VÂRSTA ALE ADOLESCENTILOR MAI TINERI: necesitatea unei pozitii decente intr-un grup de semeni, in familie; oboseală crescută; dorința de a dobândi un prieten adevărat; dorința de a evita izolarea, atât în clasă, cât și în grup restrâns; dobândă crescută la întrebarea „echilibrul puterii” în clasă; dorința de a se disocia de tot ceea ce este în mod accentuat copilăresc; lipsa de autoritate de vârstă; aversiunea pentru interdicții nefondate; sensibilitate la eșecurile profesorilor; reevaluarea capacităților cuiva, a cărei implementare este așteptată în viitorul îndepărtat; lipsa de adaptare la eșecuri; lipsa de adaptare la situația „celui mai rău”; emoționalitate pronunțată; cerând ca cuvintele să corespundă faptelor; interes crescut pentru sport; pasiune pentru colecție, pasiune pentru muzică și cinema.
Slide 5
CUM TREBUIE SĂ FĂ OAMENII DE CLASA A V-A? Elevii de clasa a V-a trebuie: să fie capabili să comunice cu colegii de clasă, să aibă propria opinie și să-și formeze ținând cont de opiniile celorlalți, să poată menține relații; să fiți capabil să vă distribuiți și să vă planificați timpul în mod corespunzător, să arătați independență în treburile dvs. și, dacă este necesar, să căutați ajutor de la adulți; să încerce să învețe, să depună eforturi pentru a dobândi cunoștințe, să poată studia independent; să poată face prieteni, să aibă un prieten permanent, să comunice cu băieții și fetele, să rezolve în mod independent conflictele; să aibă responsabilități constante acasă, să le îndeplinească fără memento-uri, să ajute părinții; să poată comunica cu vânzătorul, medicul etc.; fi capabil să prevadă consecințele acțiunilor tale și să faci alegeri corecte și sigure.
Slide 6
CRITERII DE PREGĂTIRE PENTRU ÎNVĂŢAREA ÎN ŞCOALA GENERALĂ: maturitatea componentelor principale activități educaționale, asimilare cu succes materialul programului; neoplasme ale celor mai tineri varsta scolara– arbitrar, reflecție, gândire în concepte (în forme adecvate vârstei); un tip de relație calitativ diferit, mai „adult” cu profesorii și colegii de clasă.
Slide 7
TABEL DE COMPARAȚIE Clasa 4 Clasa 5 1 8 - 9 materii 12 - 14 materii 2 20 - 22 ore 25 - 27 ore 3 1 - 3 profesori 8 - 10 profesori 4 1 - 2 ore 2 -2,5 ore
Slide 8
PROBLEME APARITE: o mulțime de profesori diferiți; program neobișnuit; multe birouri noi; nou profesor de clasă; probleme cu elevii de liceu; ritm crescut de lucru; volum crescut de muncă la clasă și teme; inconsecvența, chiar și cerințele contradictorii ale profesorilor individuali; slăbire sau lipsă de control; nevoia de a se adapta la ritmul și particularitățile unice ale discursului profesorilor la fiecare lecție; lipsa de independență în lucrul cu textele; nivel scăzut dezvoltarea vorbirii; slaba dezvoltare a abilitatilor munca independenta; unicitatea adolescenței.
Slide 9
REACȚII POSIBILE: Intelectuală - încălcare activitate intelectuală. Întârzierea dezvoltării de la semeni. Comportamental - discrepanță între comportamentul copilului și standardele legale și morale (agresivitate, comportament antisocial). Comunicare – dificultăți în comunicarea cu semenii și adulții. Somatic - abateri în sănătatea copilului. Emoțional - dificultăți emoționale, anxietate în legătură cu întâmpinarea problemelor la școală.
Slide 10
„SINTAMENTE LA SCOALA” Din cele 16 sentimente enumerate, alege doar 8 pe care le experimentezi cel mai des la scoala. Calm 22 Îndoială 16 Oboseală 15 Resentimente 2 Plictiseală 1 Teamă 3 Bucurie 21 Sentiment de umilință 2 Încredere în sine 18 Anxietate pentru viitor 13 Anxietate 14 Recunoștință 18 Nemulțumire față de sine 5 Simpatie pentru profesori 9 Dorință de a veni 21 Iritație 21
Slide 11
CUM POȚI AJUTA? Prima condiție pentru succesul școlar al unui elev de clasa a cincea este acceptarea necondiționată a copilului, în ciuda eșecurilor pe care le-a întâlnit deja sau pe care le poate întâlni. Dacă ceva vă îngrijorează cu privire la comportamentul copilului dumneavoastră, încercați să vă întâlniți și să discutați despre asta cu profesorul sau psihologul de la clasă cât mai curând posibil. Dacă în familie au avut loc evenimente care au afectat starea psihologică a copilului (divorț, plecarea unuia dintre părinți într-o călătorie lungă de afaceri, nașterea altui copil etc.), vă rugăm să îl raportați. către profesorul clasei. Arătați interes pentru treburile școlare, discutați despre situații dificile și căutați împreună o cale de ieșire din conflicte. Comunicarea informală cu copilul dumneavoastră după trecut ziua de scoala. Ajutați-vă copilul să învețe numele noilor profesori. Nu ar trebui să slăbiți imediat controlul asupra activităților educaționale ale copilului dacă în timpul perioadei școală primară este obișnuit cu controlul tău. Obișnuiește-l treptat cu independența.
Slide 12
CUM POȚI AJUTA? Creați condiții pentru dezvoltarea independenței în comportamentul copilului. Un elev de clasa a cincea trebuie să aibă cu siguranță responsabilități casnice pentru care este responsabil. În ciuda aparentei maturități, un elev de clasa a cincea are nevoie de un control discret din partea părinților săi, deoarece nu poate întotdeauna să navigheze singur la noile cerințe. viata de scoala. Pentru un elev de clasa a cincea, profesorul nu mai este o autoritate atât de incontestabilă ca înainte, profesorii pot primi observații critice. Este important să discutăm cu copilul motivele nemulțumirii sale, păstrând totodată autoritatea profesorului. Un elev de clasa a cincea nu mai este atât de interesat să studieze în sine, mulți oameni sunt interesați să meargă la școală pentru că sunt mulți prieteni acolo. Este important ca copilul să aibă ocazia să discute despre treburile sale școlare, studiile și relațiile cu prietenii familiei și părinții. MODALITĂȚI DE DEPĂȘIRE A ANXIETĂȚII: Nu vă comparați copilul cu alții. Ai încredere în copil. Lăudați-l mai des, dar ca să știe de ce. Prezentare mostre comportament încrezător, fii un exemplu pentru copilul tău în orice. Nu puneți pretenții excesive copilului dumneavoastră. Fii consecvent în creșterea copilului tău. Nu interziceți fără niciun motiv ceea ce era permis anterior. Încercați să faceți mai puține comentarii copilului dvs. Folosiți pedeapsa doar ca ultimă soluție. Nu-ți umili copilul pedepsindu-l. Când comunicați cu copilul dvs., nu subminați autoritatea altor adulți semnificativi. De exemplu, nu poți spune unui copil: „Profesorul tău înțelege multe, mai bine ascultă-mă!” Ajută-l să găsească ceva care îi place. Cum trecem la alte grupe Lecția de studii sociale în clasa a VII-a
CUM NE MUTAM LA ALTE GRUPE
Ce este mobilitatea socială?
CE ESTE MOBILITATEA SOCIALĂ?Mobilitatea socială este mișcare
oamenii din societate, schimbarea lor socială
starea.
Care sunt tipurile de mișcări?
CARE SUNT MIȘCĂRILE?eu
Care sunt tipurile de mișcări?
CARE SUNT MIȘCĂRILE?Scoala nr 1
Scoala nr 2
SITUAȚIA SOCIALĂ?
Paragraf de studiu „Ce îi ajută pe oameni să-și schimbe
statutul social? si raspunde
întrebare.
Schimbări în structura societății: războaie,
revoluții, reforme majore, colaps
imperii etc.
Sistemul social.
Ce îi ajută pe oameni să-și schimbe statutul social?
CE AJUTĂ OAMENII SĂ ȘI SCHIMBASITUAȚIA SOCIALĂ?
Ce îi ajută pe oameni să-și schimbe statutul social?
CE AJUTĂ OAMENII SĂ ȘI SCHIMBASITUAȚIA SOCIALĂ?
Denis Spiridonovici
Kalmykov
Citiți textul de la p.
66.
Numiți tipurile de socializare
mobilitate,
care avea
loc în viața lui Denis
Kalmykova.
Ce
lifturi sociale
l-ai folosit?
Mobilitatea socială în societatea rusă modernă
MOBILITATEA SOCIALĂ ÎNSOCIETATEA RUSĂ MODERNĂ
Citiți paragraful mai departe
p. 68. Ce
schimbare socială
a avut loc în Rusia cu
începutul anilor 1990?
Teme pentru acasă
TEME PENTRU ACASĂ1.§ 11, întrebări și
sarcinile
2. Realizați un program
realizand ceea ce iti doresti
starea ta
3. Pregătiți
prezentare despre
social
mobilitatea oricărui cunoscut
persoană
1. Manual: Studii sociale
e: persoana
în societate: clasa a VII-a:
manual pentru
educatie generala
organizatii/ O.B.
Soboleva, R.P. Korsun; sub
total ed. G.A. Bordovsky M.: Ventana - Graf, 2014.
2. https://yandex.ru/images
Victoria Serenko
Ultima întâlnire cu părinții în prima grupă de juniori „Am îmbătrânit cu un an”
Plan întâlniri:
1. Povestea profesorului "Noi a devenit cu un an mai în vârstă» , „Ce au învățat copiii noștri?”
2. Prezentare „Grădinița este a doua noastră casă”
3. Trecerea la unul nou grup„Planuri pentru viitor” (complot, grup, activitate de club)
4. Diverse:
Briefing de vară privind siguranța
Familiarizarea cu planul lucrărilor sanitare de vară pentru 2014 – 2015.
Ajutor la reparații
1. Observații de deschidere profesor:
Bună seara, dragilor părinții copiilor noștri. Astăzi noi toți s-au adunat, să remarcăm un mic, dar foarte eveniment important. Să vă dezamăgim împreună rezultate, să ne gândim la probleme, să vorbim despre realizările copiilor noștri. Desigur, când copiii tăi au venit în septembrie grup erau foarte mici, acum au învățat deja multe, oţel mai independent. Micii noștri ajutoare ajută la punerea în ordine grup, curăță jucăriile după tine. Pentru ca copiii tăi să crească sănătoși și puternici, facem cu ei exerciții de dimineață, cursuri de educație fizică, ieșim la plimbare, facem exerciții după somn și ne jucăm în aer liber. La cursurile de muzică, dezvoltăm urechea pentru muzică, îi învățăm să asculte lucrări muzicale și dezvoltăm percepția artistică.
Și, cel mai important, ce am învățat?
Dar mai întâi, vreau să vă invit să faceți o călătorie în lumea copilăriei, să vă amintiți de vârsta când erați la fel cu copiii voștri acum și pentru aceasta încerca răspunde la o întrebare din copilărie.
(jucărie moale)
ai fost la grădiniţă?
Mâncarea preferată la grădiniță?
Jucăria preferată?
Cum îți spunea cu afecțiune mama ta când erai copil?
Ce cântec îți plăcea să cânți în copilărie?
Cum se numea profesorul tău?
Cum se numea d/s?
Care au fost bomboanele tale preferate în copilărie?
Vacanta preferata a copiilor?
Cum se numea prietena ta?
Spune-mi versul tău preferat.
Vă mulțumesc pentru răspunsuri. Acum să vorbim despre copiii tăi, elevii noștri.
Starea de plată a 1 grupa de juniori pe în acest moment - 14 Uman: 5 băieți și 9 fete; vârsta – 2,1 – 3,2 ani. 1 copil - Kazmina Sofia nu frecventează grădinița. Recent i-am primit pe Dmitri Vakurov și Kira Sergeeva, Kira este cea mai bună mai tânără. De asemenea, până la 1 iulie, grădinița din sat este închisă. Vladimirovka Nicoletta va veni la noi.
Copiii tăi sunt foarte curioși din fire, totul este interesant pentru ei, iar noi, adulții, trebuie să ne amintim în mod constant acest lucru și să îi prezentăm pe copii în mod discret în lumea din jurul lor - astfel încât copilul să nu observe, să nu o lase fără explicații, emoționale. declarații: „Oh, ce bug! Este mare sau mic? Ce face? Unde este mama lui? etc.
Copiii știu ce sunt o lingură, pieptene, creion, perie, șervețele și știu să le folosească. Iubesc foarte mult apa - spălarea feței, spălatul pe mâini este distracția lor preferată, au învățat să nu se deranjeze unul pe celălalt, adică au cele mai simple abilități de îngrijire de sine, se străduiesc să dea dovadă de independență în viața de zi cu zi și să se joace. , spun ei "Multumesc" După ce au mâncat, trag scaunele în spatele lor. Toți copiii își cunosc dulapurile și dulapurile fiecăruia, unde sunt amplasate prosoapele și olita. Își găsesc chiar și pătuțurile fără greșeală.
Toți copiii mănâncă singuri, nu interferează cu farfuria vecinului, beau dintr-o ceașcă fără a vărsa și învață-i să mănânce cu grijă.
Până acum, doar Tonya și Alena, Dasha, Christina pot să se dezbrace și să se îmbrace (să se dezbrace și să-și pună chiloții, colanții, chiloții, se pot pune și se da jos pantofii, își pot pune lucrurile în dulap) independent. Băieților noștri le place să dea ordine, știu cum, dar au nevoie de atenție, recent Lesha, Vova și Denis a început să încerce să se îmbrace, fiecare se poate încălța singur; Alena, Kristina, Dasha și Lesha adoră să ajute alți copii, dar există o singură problemă - încep să ajute, dar ei înșiși nu s-au îmbrăcat încă.
La grădiniță îi învățăm pe copii să respecte anumite reguli de comportament - nu alergați grup, nu striga, nu arunca jucării prin jur, ajută-le să le pună la loc, mulțumește-le pentru ajutorul oferit. Desigur, avem copii care se joacă și pot jigni sau împinge, dar vom lucra la asta, altfel nu există altă cale. Și tu, la rândul tău, te rog să fii atent la acest lucru acasă, pentru că lucrând împreună vom obține succesul în toate eforturile noastre.
Copiilor le place să se joace cu materiale. Capabil să execute diverse construcții (calei, garduri, case, garaj pentru o masina, motocicleta) joacă-ți clădirile; nume piese de construcție - cub, cărămidă, con.
Nivelul de dezvoltare a vorbirii la copiii noștri grupuri diverse. Tonya și Christina vorbesc cel mai bine, vorbesc în propoziții comune, întreabă întrebări simple, spune basme, în general, au un vocabular activ bun pentru această vârstă. Dar, în general, toți copiii vorbitor: numiți obiectele în imagini, se poate plânge, comunica în timpul jocului. Am crescut foarte mult în dezvoltarea vorbirii Angelina (spune poezii scurte, versuri, îi place să cânte)În principiu, toți copiii se dezvoltă în funcție de vârsta lor.
Le citim copiilor basme, ne uităm la imagini și purtăm o conversație pe baza lor, ne jucăm, am jucat și teatru, le-am arătat copiilor un teatru de păpuși. Copiilor le place să se uite la cărți și la noi grup Toți copiii iubesc cărțile și sunt bucuroși să le aducă și să le roage să le citească.
Mai mult, acum vreau să acord mai multă atenție jocurilor cu degetele (portocalie, oaspeți, casă, pisică Torc, castel, care locuiește în sat etc., deoarece receptorii de la capătul degetelor sunt asociați cu centrul vorbirii din cortexul cerebral, așa că masează degetele într-un mod jucăuș (conuri de pin rulante, bile înțepătoare etc. în mâini) promovează dezvoltarea vorbirii la bebeluși. Ne vom îmbogăți vocabularul (la aceasta varsta sunt 1000-1200 de cuvinte)
Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări simple; repetă versuri de creșă, versuri de poezii, basme;
Învață să spui jucărie: cine este aceasta, cum este ea? ce face ea? Si multe altele...
Continuați să prezentați copiilor obiectele din jur - mobilier, păsări, legume, fructe, transport, vase, animale.
În general, acordați mai multă atenție dezvoltării vorbirii.
Joc cu părinţi. „Dragi mame, ce versuri le citiți copiilor voștri când se spală, se îmbracă, când mănâncă sau se culcă?”
De ce am întrebat asta, pentru că copiii manifestă interes pentru poezii, cântece și basme și se uită la imagini. Si cred ca iti vor fi de mare folos brosurile mici cu versuri pe care ti le-am pregatit.
Referitor la dezvoltarea fizică, practic toți copiii din grup mobil. Le place să alerge, să se cațere, să se joace cu mingea și să răspundă cu ușurință la invitațiile de a juca un joc de dans activ sau rotund.
De asemenea, copiilor tăi le place să meargă la sala de muzică. Regizorul muzical Iulia Viktorovna îi învață pe copii să facă distincția între muzica liniștită și cea tare; dansează pe muzică veselă, cântă piese scurte cu mișcări. Evenimentul care a avut loc în primăvară a stârnit încântare în rândul copiilor. Tu, dragă părinţi, vezi pozele in prezentarea noastra.
Copiilor tăi le place să deseneze și să sculpteze din plastilină. Modelarea și desenul sunt, de asemenea, dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere. Îi învățăm pe copii să frământe plastilină cu degetele, să o ruleze într-o minge, să o întindă "carnati". Desenăm cu vopsele - cu o pensulă, un deget, o palmă. Copiilor le place foarte mult acest proces. Copiilor le place să deseneze cu creioanele. Învățăm cum să ținem corect un creion și să desenăm linii drepte și închise.
(discuţie)
2. Și acum vă prezint atenției o prezentare despre viața copiilor la grădiniță.
(discuţie)
3. Acum să vorbim despre trecerea la un nou grup:
În nou an universitar Pe lângă activitățile educaționale, pentru copii este introdus un grup de cerc pentru educație artistică și estetică. Ceea ce aș vrea să vă ofer, v-aș recomanda un cerc legat de activitățile teatrale, pentru că promovează primul apelează la dezvoltarea vorbirii la copii, colectivism, promovarea comunicării prietenoase între ei, dezvoltă fantezia și imaginația, învață cum să te comporți corect în societate, copiii tăi nu vor fi niciodată retrași. Prin jocul de teatru, memoria se dezvoltă, ceea ce înseamnă că în viitor copiii tăi nu vor avea dificultăți în comunicare și studii ulterioare. Programul clubului și activități educaționale Mă voi dezvolta în conformitate cu standardul educațional de stat federal. Sunteți de acord cu mine sau ați vrut să vă exprimați părerea? (soluţie)
Așa cum o floare are nevoie de apă, lumină și căldură pentru a crește, tot așa și un copil are nevoie de un mediu care să ne ajute să creștem copii dezvoltați, curioși, independenți și proactivi. Acesta este motivul pentru care un mediu bogat subiect-spațial este atât de necesar pentru fiecare vârstă.
Prin utilizarea joc didactic senzorial este realizat
creșterea copiilor, dezvoltarea procesele cognitive. Poate cineva acasă are niște jocuri și jucării cu care copilul tău nu se joacă acasă, dar ne va fi de folos aici.
Întrebați despre covoare cu nasturi
Vorbiți despre cizme cehe, tricouri și pantaloni scurți
4. Diverse:
- Munca nu se oprește vara: s-a întocmit un plan de muncă sanitară de vară, conform căruia lucrăm copii: facem diverse jocuri, s-a organizat un concurs „Lumea subacvatică”, unde copiii au desenat imagini acest subiectși, de asemenea, au participat, evenimente la care au loc întărire: exerciții de dimineață la aer curat, o plimbare, dormit fără cămăși cu traversele deschise, exerciții după somn, mers desculț pe căi de sănătate, educație fizică, spălare extensivă
Și la sfârșitul nostru întâlniri Vreau să te invit să mergi în minunata noastră poiană, să găsești floarea ta preferată și să stai într-un cerc mare, pentru că copiii sunt florile noastre ale vieții.
(mamele găsesc o floare cu o fotografie a copilului lor)
Pentru a păstra această floare, trebuie să: primul litera numelui copilului dvs., veniți cu un adjectiv care îl caracterizează
Multumesc. Îți iubești foarte mult copiii.
Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe computerul dvs.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Imaginați-vă că am auzit din greșeală doi oameni certându-se în transportul public. Un reprezentant al generației mai în vârstă a vorbit foarte negativ despre economia de piață. A dat exemple de sărăcire a populației, prețuri exorbitant de mari, incertitudine în mâine. Cuvintele lui au sunat amar cu privire la schimbarea caracterului moral al oamenilor care se gândesc doar la bani... I-a fost obiectat de un tânăr care a susținut că doar piața este capabilă să satisfacă nevoile umane și că viitorul țării constă în o economie de piata. Care dintre ele are dreptate? Pe cine ai susține în această dezbatere? Sau poate aveți o altă părere în această chestiune. Acestea sunt întrebările care vor fi discutate în lecția noastră. Lecția nr. 10. Tema lecției: „Piață” Scopuri și obiective: Explicați conceptele de „piață”, „comerț”, „bani”, „bănci”, „preț de piață”, „contribuție”. a pieței în dezvoltarea economiei; arată cu exemple cum comerțul ajută producția, iar banii servesc oamenii; familiarizați-vă cu istoria apariției băncilor, discutați despre rolul lor în dezvoltarea economiei analiză comparativă, rezolvați probleme, participați la discuții, evaluați evenimentele și fenomenele din diferite puncte de vedere În timpul lecției, încercați să vă exprimați atitudinea față de capital și gândiți-vă la relația dintre interesele materiale și cele morale în domeniul relațiilor de piață. Plan pentru studiul materialului nou: 1. Ce este o piață?2. Banii în economie.3. Băncile în economie. Introducere la material nou Până de curând, nu am avut o economie de piață. Cum s-a dezvoltat producția? De ce a trebuit statul nostru să treacă la o economie de piață? Care sunt avantajele și dezavantajele unui astfel de pas? Să discutăm aceste întrebări în lecția noastră. 1. Piața Astăzi auzim destul de des acest concept „piață”. Când a apărut? Cum au fost primele piețe? Cum arată ele astăzi? Să rezumăm raționamentul... Astfel, piața este un sistem de relații economice asociat cu schimbul de bunuri și servicii între vânzători și cumpărători. Obiectul de dispută între ei este prețul. De ce depinde? Prețul pieței este determinat de cantitatea de bunuri produsă de cererea de bunuri produse, adică dorința și capacitatea de a cumpăra bunuri Analizăm diagrama O economie de piață are o serie de caracteristici: Bazată pe inițiativa, libertatea și spiritul antreprenorial al producătorului pe piață. Planificarea și prognoza sunt doar de natură consultativă .Răspunderea pentru rezultatele activităților de producție revine producătorului însuși. ?? Acasă ҀдਂЈ ?
Fișiere atașate
https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
§ 2. Tu și camarazii tăi
Grupuri sociale mari mici Grupul social este o asociație de persoane care participă activitati generaleși respectarea anumitor reguli de conduită. multitudinea; Lipsa contactelor directe între toți membrii grupului; Poziția egală a membrilor grupului; Interese comune. Oameni, pensionari, oameni de știință Un număr mic de persoane (2 - 30); Contact direct între membri; Repartizarea funcțiilor și rolurilor între participanți; Obiective generale; Reguli generale comportament; Familie, clasă, grup de prieteni.
Grupuri sociale nominale reale Identificăm un grup de oameni în funcție de o caracteristică cu adevărat existentă și conștientă de sine: sex, vârstă, naționalitate, profesie etc. Gruparea condiționată a persoanelor în grupuri pentru evidența statistică a populației: iubitori de muzică clasică, călători în transportul public etc.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Formal Informal Grupuri sociale Oamenii sunt uniți într-un grup stabil în cadrul căruia există reguli stricte. Clasa, echipa de lucru, echipa sportiva etc. Un grup ia naștere pe baza relațiilor interpersonale și a intereselor comune comportamentul lor nu este reglementat. Compania de prieteni.
Orice înăuntru grup social Există norme de grup pe care toți membrii grupului trebuie să le respecte. Sancțiunea este răspunsul altor persoane la respectarea sau încălcarea normelor de grup de către o persoană. Sancțiuni Pozitiv Negativ Certificat formal, bonus, premiu Mustrare, privare de bonus Informal Aplauze, felicitări Condamnare, înjurături, palmă pe cap
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
În orice grup există un lider - o persoană care are autoritate și influență asupra celorlalți membri ai grupului. Lider Formal Informal Gestionează alți oameni din poziția pe care o are. Gestionează alți oameni cu ajutorul autorității și al abilităților sale
Calități de conducere: încredere în sine; Determinare; Responsabilitate; Abilitatea de a comunica; Iniţiativă; Abilitatea de a-i conduce pe ceilalți; Înțelegerea situației; Justiţie.
Stiluri de conducere Liberal Liderul autoritar nu face nicio pretenție membrilor grupului, nu insistă asupra nimic, acceptă toate propunerile membrilor grupului, nu intra în conflict. liderul se consultă cu colegii, le ascultă argumentele, le încurajează inițiativa, se concentrează pe opinia grupului, acordă o parte din autoritate celorlalți membri ai grupului intră în discuții, nu ascultă părerea grupului și își impune opinia.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Dezvoltarea unei lecții în clasa a VII-a folosind tehnologii adaptative (Lucrul în grupuri mici). Subiect: „Polinoame”
Tipul lecției: lecție de repetare, generalizare și sistematizare a cunoștințelor. Cercetarea lecției Obiectivele lecției: Crearea interesului cognitiv bazat pe schimbarea modalităților de organizare a cunoștințelor studiate, cu...
prezentare pentru o lecție de studii sociale în clasa a XI-a. Subiect: „Familia este ca instituție socială si grup mic...
Cum se organizează munca în grupuri mici folosind exemplul unei lecții de literatură în clasa a V-a
Sarcina de lucru în grupuri mici este planificată pentru clasa a 5-a, în clasă sunt 20 de persoane Tema lecției: „I. S. Turgheniev. Povestea „Mumu”. Imaginea lui Gherasim.” Subiectul sarcinii: caracterizați imaginea lui Gherasim; arata...