Yankovic de Mirievo Fedor Ivanovici (1741-1814) - profesor rus și sârb, membru al Academiei Ruse (1783). El provenea dintr-o veche familie sârbă care s-a mutat la mijlocul secolului al XV-lea. spre Ungaria. A studiat jurisprudența, științe guvernamentale și economice la Universitatea din Viena.

Yankovic de Mirievo Fedor Ivanovici - idei pedagogice

În 1773 a fost numit director scoli publiceîn Temesvar, iar în 1774 a primit demnitatea de nobilime și a adăugat la nume de familie numele moșiei familiei sale din Serbia - de Mirievo. Profesorul a participat la implementarea reformei școlii întreprinsă de împărăteasa Maria Tereza. Scopul reformei a fost introducerea în Austria sistem nou învăţământul public modelat după cel prusac. Avantajele noului sistem, legalizat prin carta din 1774, au fost crearea unei rețele largi de școli publice primare și superioare, pregătirea atentă a profesorilor, introducerea unor metode de predare raționale, înființarea unor școli speciale. administrație academică. Responsabilitatea lui Jankovic ca director al școlilor din provincia populată de sârbi ortodocși a fost să adapteze noul sistemul scolar la condițiile locale. În 1776, profesorul a vizitat Viena și s-a familiarizat cu seminarul profesorilor de acolo, după care a tradus manualele școlare germane în sârbă și a alcătuit un manual pentru profesorii din provincia sa.
La scurt timp după ce noul sistem de învățământ public a fost instituit în Austria, împărăteasa Ecaterina a II-a a decis să-l introducă în Rusia. Împăratul Iosif al II-lea a introdus acest sistem împărătesei ruse și l-a arătat pe Yankovic ca fiind persoana cea mai potrivită pentru organizarea școlilor publice în Rusia după modelul austriac.
În 1782, la invitația Ecaterinei a II-a, Yankovic a venit în Rusia. Curând, în scopul realizării reformei școlare, s-a format o comisie pentru înființarea școlilor publice. Comisia a fost însărcinată cu: 1) elaborarea și implementarea treptată a unui plan general pentru școlile publice, 2) pregătirea cadrelor didactice și 3) traducerea în limba rusă sau recompunerea manualelor educaționale necesare. Yankovic a participat activ la punerea în aplicare a tuturor acestor angajamente. În timp ce lucra la comisie (1782-1801), a întocmit un plan pentru sistemul școlar (consacrat în Carta din 1786), conform căruia au fost înființate mici școli publice și școli publice principale. Yankovic a organizat pregătirea profesorilor pentru aceste școli la Școala Publică Principală din Sankt Petersburg, care a fost deschisă la inițiativa sa, al cărei director a fost în 1783-1785. I l h> elevii, cărora le-a subliniat importanţa relaţiilor de prietenie dintre profesor şi copii, au început să predea în primele şcoli reformate. Yankovic a adus o mare contribuție la pregătirea manualelor pentru școlile publice. Mai mult de jumătate din manuale au fost întocmite fie de el, fie conform planului său și sub conducerea sa. Unele au fost refăcute de el. Cu participarea sa, a fost publicat un set de manuale („Primer”, „Copybooks and handwriting guidelines for them”, „Reguli pentru studenți”, „ Istoria lumii„, etc.), au fost întocmite hărți și atlase geografice și istorice. Yankovic a introdus utilizarea tablelor și a cretei în școlile rusești. De asemenea, a participat la rezolvarea a numeroase probleme luate în considerare de comisie: transformarea curricula pământ, artilerie, corp de ingineri, societate pentru educația fecioarelor nobile și o școală pentru fecioare burgheze, privat institutii de invatamant; luarea în considerare a instituțiilor de învățământ superior din Austria, după modelul cărora s-a planificat organizarea universităților și gimnaziilor rusești. De asemenea, comisia ia încredințat lui Yankovic elaborarea instrucțiunilor pentru șefii și vizitatorii (inspectorii) instituțiilor de învățământ. Când Ministerul Educației Publice a fost înființat în Rusia (1802), Yankovic a devenit membru al comisiei nou formate pentru școli, care în 1803 a devenit cunoscută drept consiliul principal al școlilor. În minister, ale cărui activități au fost conduse inițial de un cerc de prieteni personali ai împăratului Alexandru I, Yankovic nu s-a bucurat de influență, deși a lucrat în toate cele mai importante domenii, atât administrative, cât și educaționale.

Fedor Ivanovich Yankovic (de Mirievo)(1741-1814) - profesor sârb și rus, membru Academia Rusă(din 1783). A fost un dezvoltator și un participant activ la reformele educaționale din Austria și imperiile ruseîn a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Este considerat unul dintre adepţii lui Ya A. Comenius.

Biografie

Origine

Sârbă de origine. Născut în 1741 în orașul Kamenice-Sremskaya, nu departe de Petrovaradin.

Când turcii au capturat Serbia, familia Jankovic, fiind una dintre cele mai vechi familii nobiliare și deținând satul Mirievo de lângă Belgrad, împreună cu mulți sârbi nobili, s-a mutat în Ungaria în 1459. Aici familia a devenit faimoasă în numeroase războaie cu turcii, pentru care împăratul Leopold I i-a acordat anumite privilegii.

In Austria

Și-a făcut studiile la Universitatea din Viena, unde a studiat jurisprudența, disciplinele de birou și științele legate de îmbunătățirea internă a statului.

După absolvirea universității, a intrat în serviciu ca secretar al episcopului ortodox Temesvar Vikenty Ioannovich Vidak, care mai târziu a devenit mitropolitul Karlovac. În această poziție, el a avut opinii pro-austriece și a susținut cooperarea cu Biserica Catolică.

În 1773 este numit primul profesor și director al școlilor publice din Banatul Temesvar, participând în această funcție la implementarea reformei învățământului întreprinsă de împărăteasa Maria Tereza. Scopul reformei a fost introducerea unui nou sistem de învățământ în Austria, după exemplul deja introdus în Prusia, dezvoltat de starețul mănăstirii Sagan, Felbiger. Avantajul noului sistem, introdus în 1774, a fost construirea unui sistem coerent de școli publice primare și superioare, pregătirea atentă a profesorilor, metode de predare raționale și înființarea unei administrații educaționale speciale. Responsabilitatea lui Jankovic ca director al școlilor dintr-o provincie locuită de creștini ortodocși a fost să adapteze noul sistem educațional la condițiile locale.

În 1774, împărăteasa Maria Tereza i-a acordat lui Janković demnitatea de nobilime a Imperiului Austriac, cu adăugarea numelui de Mirievo la numele de familie, după numele satului care a aparținut strămoșilor săi din Serbia. Scrisoarea spunea: „Am observat, am văzut și i-am recunoscut bunele moravuri, virtutea, inteligența și talentele, care ne-au fost raportate cu laude.”

În 1776, a vizitat Viena și a făcut cunoștință în detaliu cu seminarul profesoral de acolo, după care a tradus în sârbă manualele germane introduse în școlile noi și a alcătuit un manual pentru profesorii din provincia sa sub titlul: „Un manual de carte nevoie de maeștrii micilor școli iliriene non-uniate”.

În Rusia

În timpul unei întâlniri din 1780 la Mogilev cu Ecaterina a II-a, împăratul austriac Iosif al II-lea i-a spus despre reforma educațională efectuată în Austria, i-a dat manuale școlare austriece și l-a descris împărătesei pe Yankovic ca:

În 1782, Jankovic s-a mutat în Rusia. La 7 septembrie 1782, a fost emis un decret privind înființarea unei comisii de școli publice, condusă de Peter Zavadovsky. Membrii comisiei au fost numiți academicianul Franz Epinus și consilierul privat P. I. Pastukhov. Yankovic a fost adus în calitate de angajat expert, ceea ce nu corespundea prea mult cu rolul său de conducere, deoarece i-a fost încredințată întreaga sarcină a lucrării viitoare: el a întocmit planul general pentru noul sistem educațional, a organizat profesori. seminar, și manuale educaționale traduse și revizuite. A trebuit să pregătească materiale pe diverse probleme și să le prezinte spre discuție comisiei, care aproape întotdeauna le aproba fără modificări. Abia în 1797 Jankovic a fost inclus în comisie.

La 13 decembrie 1783, la Sankt Petersburg a fost deschis un seminar de profesori, a cărui conducere a fost preluată de Yankovic ca director al școlilor publice din provincia Sankt Petersburg. La Seminarul Deschis Jankovic atenție deosebită a acordat atenție organizării părților educaționale și educaționale, furnizând seminarului toate mijloacele didactice necesare. În biroul de istorie naturală, a organizat o colecție cu cele mai importante specii din regnul animal și regnul fosil și un herbar. Pentru orele de matematică și fizică s-au achiziționat modelele și instrumentele necesare, iar pentru mecanică și arhitectură civilă s-au comandat diverse desene și mașini de la Viena. La insistențele lui Yankovic, pedepsele corporale au fost interzise în seminar și în școala publică principală.

Pseudonim sub care scrie politician Vladimir Ilici Ulianov. ... În 1907 nu a reușit ca candidat pentru al 2-lea Duma de Statîn Sankt Petersburg.

Alyabyev, Alexander Alexandrovich, compozitor amator rus. ... Romancele lui A. reflectau spiritul vremurilor. Asemenea literaturii ruse de atunci, sunt sentimentale și uneori pline de zahăr. Cele mai multe dintre ele sunt scrise în tonalitate minoră. Ele nu sunt aproape deloc diferite de primele romane ale lui Glinka, dar aceasta din urmă a făcut un pas mult înainte, în timp ce A. a rămas pe loc și acum este depășit.

Murdarul Idolishche (Odolishche) este un erou epic...

Pedrillo (Pietro-Mira Pedrillo) este un bufon celebru, un napolitan, care la începutul domniei Annei Ioannovna a ajuns la Sankt Petersburg pentru a cânta rolurile de buffa și a cânta la vioară în opera de curte italiană.

Dahl, Vladimir Ivanovici
Numeroase romane și povești ale sale suferă de absența prezentului creativitatea artistică, sentimente profunde și o viziune largă asupra oamenilor și a vieții. Dahl nu a mers mai departe decât pozele cotidiene, anecdotele surprinse din mers, povestite într-un limbaj unic, inteligent, viu, cu un anumit umor, căzând uneori în manierism și glumă.

Varlamov, Alexandru Egorovici
Varlamov, se pare, nu a lucrat deloc la teoria compoziției muzicale și a rămas cu puținele cunoștințe pe care le-ar fi putut învăța de la capelă, care în acele vremuri nu-i păsa deloc de dezvoltarea muzicală generală a studenților săi.

Nekrasov Nikolay Alekseevici
Niciunul dintre marii noștri poeți nu are atâtea poezii care sunt de-a dreptul rele din toate punctele de vedere; El însuși a lăsat moștenire multe poezii pentru a nu fi incluse în lucrările adunate. Nekrasov nu este consecvent nici măcar în capodoperele sale: și, dintr-o dată, versurile prozaice și apatie doare urechea.

Gorki, Maxim
Prin originea sa, Gorki nu aparține în niciun caz acelor drojdie ale societății, dintre care a apărut ca cântăreț în literatură.

Jiharev Stepan Petrovici
Tragedia sa „Artaban” nu a văzut nici tipărire, nici scenă, deoarece, în opinia prințului Shakhovsky și recenzia sinceră a autorului însuși, a fost un amestec de prostie și prostie.

Sherwood-Verny Ivan Vasilievici
„Sherwood”, scrie un contemporan, „în societate, chiar și în Sankt Petersburg, nu se numea altceva decât Sherwood rău... tovarăși în serviciul militar L-au evitat și l-au numit pe numele său de câine „Fidelka”.

Obolyaninov Petr Hrisanfovici
... feldmareșalul Kamensky l-a numit public „un hoț de stat, un mită, un complet prost”.

Biografii populare

Petru I Tolstoi Lev Nikolaevici Ecaterina a II-a Romanovs Dostoievski Fiodor Mihailovici Lomonosov Mihail Vasilievici Alexandru al III-lea Suvorov Alexandru Vasilievici

Eberhardt, Gobi

Gobi Eberhardt(German) Goby Eberhardt, Numele complet Johann Jakob Eberhardt; 29 martie 1852, Frankfurt pe Main - 13 septembrie 1926, Lübeck) - violonist, profesor de muzică și compozitor german. Tatăl lui Siegfried Eberhardt.

A dezvoltat o metodologie pedagogică originală în care exercițiile pentru mâna stângă fără a produce sunete ocupau un loc important. El a fost, de asemenea, interesat de problemele naturaleței psihologice și fiziologice în munca unui interpret: deja în 1907 a dedicat acestei probleme cartea „Sistemul meu de exerciții pentru vioară și pian pe o bază psihofiziologică” (germană. Mein System des Übens für Violine und Klavier auf psycho-physiologischer Grundlage). Eberhardt a transmis acest interes fiului său, cu care a fost coautor al ultimei sale cărți metodologice, „Calea naturală către virtuozitatea superioară” (germană). Der natürliche Weg zur höchsten Virtuosität; 1924). În plus, în 1926 a publicat o carte de eseuri despre muzicieni de seamă, „Memories of oameni celebri a erei noastre" (germană) Erinnerungen an bedeutende Männer unserer Epoche).

§ Eberhardt, Gobi: partituri ale lucrărilor din cadrul Proiectului International Music Score Library

http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%AD%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B4 %D1%82,_%D0%93%D0%BE%D0%B1%D0%B8&printable=da

Yankovic de Mirievo, Fedor Ivanovici

Material de pe Wikipedia - enciclopedia liberă

Fedor Ivanovich Yankovic (de Mirievo)(1741-1814) - profesor sârb și rus, membru al Academiei Ruse (din 1783). A fost un dezvoltator și un participant activ la reformele educaționale din imperiile austriac și rus în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Este considerat unul dintre adepţii lui Ya A. Comenius.

Biografie

Origine

Sârbă de origine. Născut în 1741 în orașul Kamenice-Sremska (sârbă), nu departe de Petrovaradin.

Când turcii au capturat Serbia, familia Janovich, fiind una dintre cele mai vechi familii nobiliare și deținând satul Mirievo de lângă Belgrad, împreună cu mulți nobili sârbi s-au mutat în Ungaria în 1459. Aici familia a devenit faimoasă în numeroase războaie cu turcii, pentru care împăratul Leopold I i-a acordat anumite privilegii.

In Austria

Și-a făcut studiile la Universitatea din Viena, unde a studiat jurisprudența, disciplinele de birou și științele legate de îmbunătățirea internă a statului.

După absolvirea universității, a intrat în serviciu ca secretar al episcopului ortodox Temesvar Vikentiy Ioannovich Vidak, care mai târziu a devenit mitropolitul Karlovac (sârb). În această poziție, el a avut opinii pro-austriece și a susținut cooperarea cu Biserica Catolică.

În 1773 este numit primul profesor și director al școlilor publice din Banatul Temesvar, participând în această funcție la implementarea reformei învățământului întreprinsă de împărăteasa Maria Tereza. Scopul reformei a fost introducerea unui nou sistem de învățământ în Austria, după exemplul deja introdus în Prusia, dezvoltat de starețul mănăstirii Sagan Felbiger (engleză). Avantajul noului sistem, introdus în 1774, a fost construirea unui sistem coerent de școli publice primare și superioare, pregătirea atentă a profesorilor, metode de predare raționale și înființarea unei administrații educaționale speciale. În calitate de director al școlilor dintr-o provincie populată de sârbi ortodocși, responsabilitatea lui Jankovic era să adapteze noul sistem educațional la condițiile locale.

În 1774, împărăteasa Maria Tereza i-a acordat lui Jankovic titlul de nobilime al Imperiului Austriac, adăugând titlul de Mirievo, după numele satului care a aparținut strămoșilor săi din Serbia. Scrisoarea spunea: „Am observat, am văzut și i-am recunoscut bunele moravuri, virtutea, inteligența și talentele, care ne-au fost raportate cu laude.”

În 1776, a vizitat Viena și a făcut cunoștință în detaliu cu seminarul profesoral de acolo, după care a tradus în sârbă manualele germane introduse în școlile noi și a alcătuit un manual pentru profesorii din provincia sa sub titlul: „Un manual de carte nevoie de maeștrii micilor școli iliriene non-uniate”.

În Rusia

În timpul unei întâlniri din 1780 la Mogilev cu Ecaterina a II-a, împăratul austriac Iosif al II-lea i-a spus despre reforma educațională efectuată în Austria, i-a dat manuale școlare austriece și l-a descris împărătesei pe Yankovic ca:

În 1782, Jankovic s-a mutat în Rusia. La 7 septembrie 1782 a fost emis un decret de stabilire comisiile școlilor publice, condus de Peter Zavadovsky. Membrii comisiei au fost numiți academicianul Franz Epinus și consilierul privat P. I. Pastukhov. Yankovic a fost adus în calitate de angajat expert, ceea ce nu corespundea prea mult cu rolul său de conducere, deoarece i-a fost încredințată întreaga sarcină a lucrării viitoare: el a întocmit planul general pentru noul sistem educațional, a organizat profesori. seminar, și manuale educaționale traduse și revizuite. A trebuit să pregătească materiale pe diverse probleme și să le prezinte spre discuție comisiei, care aproape întotdeauna le aproba fără modificări. Abia în 1797 Jankovic a fost inclus în comisie.

La 13 decembrie 1783, la Sankt Petersburg a fost deschis un seminar de profesori, a cărui conducere a fost preluată de Yankovic ca director al școlilor publice din provincia Sankt Petersburg. La Seminarul Deschis Yankovic s-a acordat o atenție deosebită organizării părților educaționale și educaționale, furnizând seminarului toate mijloacele didactice necesare. În clasa de istorie naturală a organizat o întâlnire cele mai importante roci din regnul animal si fosilși herbar. Pentru orele de matematică și fizică s-au achiziționat modelele și instrumentele necesare, iar pentru mecanică și arhitectură civilă s-au comandat diverse desene și mașini de la Viena. La insistențele lui Yankovic, pedepsele corporale au fost interzise în seminar și în școala publică principală.

Iankovic a fost directorul principalei școli publice și al seminarului de profesori de sub ea până la 17 mai 1785, când, din cauza numeroaselor responsabilități pentru pregătirea și implementarea reformei educaționale în Rusia, a fost eliberat de conducerea directă a acestor instituții de învățământ.

Împărăteasa Ecaterina a II-a l-a onorat în mod repetat pe Yankovic cu atenția ei. În 1784 i s-a conferit gradul de consilier colegial, iar în 1793 - consilier de stat. În plus, a fost distins cu Ordinul Sf. Vladimir - al IV-lea art. (1784), iar apoi al 3-lea art. (1786). În 1791, Ecaterina i-a acordat un sat în provincia Mogilev și, în același an, l-a clasat printre nobilimea rusă. În timpul împăratului Paul I i s-a acordat gradul de consilier de stat cu drepturi depline și, pe lângă salariul primit, i s-a acordat o pensie de 2.000 de ruble, iar în 1802 i s-a acordat chirieîn provincia Grodno.

După înființarea Ministerului Educației Publice în 1802, Yankovic a devenit membru al comisiei nou formate pentru școli, care în 1803 a devenit cunoscută drept Consiliul principal al școlilor. Cu toate acestea, în minister, ale cărui activități au fost conduse inițial de un cerc de prieteni personali ai împăratului Alexandru I, Yankovic nu s-a bucurat de influență.

În 1804 a părăsit serviciul, întrucât munca excesivă i-a epuizat complet puterea psihică şi fizică.

(1741 ) Locul nașterii

• Novi Sad, Serbia

Data decesului (1814 ) Locul morții

• Sankt Petersburg, Imperiul Rus

Naţionalitate Imperiul Austriac, Imperiul Rus Ocupaţie profesor, organizator al sistemului de învățământ

Biografie

Origine

Sârbă de origine. Născut în 1741 în orașul Kamenice-Sremska (Sârb), lângă Petrovaradin.

Iankovic a fost directorul principalei școli publice și al seminarului de profesori de sub ea până la 17 mai 1785, când, din cauza numeroaselor responsabilități pentru pregătirea și implementarea reformei educaționale în Rusia, a fost eliberat de conducerea directă a acestor instituții de învățământ.

Împărăteasa Ecaterina a II-a l-a onorat în mod repetat pe Yankovic cu atenția ei. În 1784 i s-a conferit gradul de consilier colegial, iar în 1793 - consilier de stat. În plus, a fost distins cu Ordinul Sf. Vladimir - al IV-lea art. (1784), iar apoi al 3-lea art. (1786). În 1791, Ecaterina i-a acordat un sat în provincia Mogilev și, în același an, l-a clasat printre nobilimea rusă. În timpul împăratului Paul I i s-a acordat gradul de consilier de stat cu drepturi depline și, pe lângă salariul primit, i s-a acordat o pensie de 2.000 de ruble, iar în 1802 i s-a acordat chirieîn provincia Grodno.

Reforma educației în Rusia

Conform reformei dezvoltate de Janković, școlile publice urmau să fie formate din trei categorii: școli mici (cu două clase), școli secundare (cu trei clase) și școli principale (cu patru clase).

În școlile de primă clasă trebuiau să predea - în clasa întâi: citit și scris, cunoașterea numerelor, a bisericii și a cifrelor romane, catehismul abreviat, istoria sacră și regulile originale ale gramaticii ruse. În a 2-a - după repetarea celui precedent - un lung catehism fără dovezi din Sfintele Scripturi, citirea cărții „Despre pozițiile omului și cetățeanului”, aritmetica părților I și a II-a, caligrafie și desen.

În școlile de categoria a 2-a, primelor două clase de școli mici li s-a alăturat o a treia clasă, în care, repetând-o pe cea anterioară, trebuia să predea un lung catehism cu dovezi din Sfintele Scripturi, citirea și explicarea Evanghelie, gramatică rusă cu exerciții de ortografie, istorie generală și Geografie generală și rusă în formă prescurtată și caligrafie.

Școlile din categoria a 3-a (principală) trebuiau să fie formate din 4 clase - cursul primelor trei a fost același ca în școlile secundare; în clasa a IV-a urmau să fie predate: geografie generală și rusă, istorie generală mai detaliată, istorie rusă, geografie matematică cu probleme pe glob, gramatică rusă cu exerciții în exerciții scrise folosite în cămin, precum la scrisori, facturi, chitanțe etc., fundamente de geometrie, mecanică, fizică, istorie naturală și arhitectură și desen civil.

Pregătirea primilor profesori pentru școlile publice, familiarizați cu cerințele didacticii și pedagogiei, i-a revenit exclusiv lui Janković. În această chestiune, a fost un maestru complet, a examinat tinerii care doreau să se dedice profesiei de dascăl, i-a introdus în metodele de predare și, la cererea comisiei, i-a numit într-una sau alta funcție, în funcție de abilitățile fiecare.

În 1785, comisia l-a instruit pe Yankovic să elaboreze regulamente pentru pensiile și școlile private, care au fost ulterior incluse în statutul școlilor publice, aprobat la 5 august 1786. Conform reglementărilor, toate pensiunile și școlile private urmau să fie subordonate, împreună cu școlile publice, administrării ordinelor de Caritate Publică. Educația în școlile private, egală cu cele publice, trebuia să se distingă prin prietenie cu familia, simplitatea în stilul de viață și desfășurată într-un spirit religios.

Mijloacele morale de acțiune asupra elevilor au fost definite în următoarele cuvinte de instruire:

Mai presus de toate, este încredințată păstrătorilor și profesorilor, pentru ca aceștia să încerce să insufle elevilor și studenților lor regulile onestității și virtuții, precedându-le atât în ​​fapte cât și în cuvinte: de dragul cărora să fie alături de ei în mod nedespărțit și scoate din ochi tot ce ar putea fi un motiv de ispită... să-i țină, totuși, în frica de Dumnezeu, silindu-i să meargă la biserică și să se roage, să se ridice și să se culce, înainte de a începe și a termina învățătura. , înainte de masă și după masă. Încearcă, de asemenea, să le oferi plăceri nevinovate, atunci când există ocazii convenabile, transformându-le în recompense și oferind mereu avantaje celor mai harnici și bine comportați.

Este imposibil să nu observăm, însă, că ordinul lui Yankovic a avut o influență foarte slabă asupra spiritului de predare și educație în pensiile și școlile private. Motivele pentru aceasta au fost, pe de o parte, lipsa de educatori care să corespundă idealului prezentat în ordin și, pe de altă parte, împrejurarea importantă că cerințele societății de atunci erau mult sub acest ideal și, prin urmare, au făcut este posibilă existența unor internate proaste, atâta timp cât au predat în ele franceză si dansul.

Ordinul lui Yankovic pentru pensiuni private conținea o permisiune îndrăzneață pentru acea vreme de a crește împreună copii bărbați și femei, iar proprietarilor li se cerea să aibă camere separate pentru copiii de diferite sexe. Această prevedere a fost abrogată în 1804. Unul dintre neajunsurile ordinului era că se vorbea doar despre profesorii privați din pensiuni și școli, dar erau trecuti cu vederea profesorii particulari care predau în case particulare. Metoda examinării lor și atitudinea lor față de autoritățile școlare au rămas incerte. O astfel de incertitudine a implicat în mod firesc o slăbire a supravegherii asupra predării la domiciliu și a deschis un câmp larg pentru abuz, în special din partea profesorilor străini.

Metoda de predare după Yankovic ar fi trebuit să constea în instruire cumulativă, citire cumulativă, imagini prin litere inițiale, tabele și sondaj.

Yankovic a fost un susținător al predării în direct a disciplinelor, spre deosebire de metodele școlare și mecaniciste de predare care existau la acea vreme. Ulterior, metodele sale au fost extinse, pe lângă școlile publice, la școlile religioase și corpurile militare.

Tutoriale și ghiduri

Yankovic a participat, de asemenea, activ la compilarea manualelor și mijloace didactice pentru profesori.

El deține următoarele manuale și manuale:

1. Tabele alfabetice pentru depozitarea presei bisericești și civile (1782)
2. Grund (1782)
3. Catehism prescurtat cu și fără întrebări (1782)
4. Caiete și cu ele un manual pentru caligrafie (1782)
5. Reguli pentru studenți (1782)
6. Un lung catehism cu dovezi din Sfintele Scripturi (1783)
7. Istorie sacră (1783)
8. Istoria lumii (1784)
9. Spectacolul Universului (1787)
10. O istorie prescurtată a Rusiei extrasă dintr-o istorie detaliată compusă de Stritter (1784)
11. Geografie rusă abreviată
12. Descrierea generală a terenului.

Lucrează la Academia Rusă

Aproape imediat după sosirea sa în Rusia, în 1783, Yankovic a fost ales în prima compoziție.