Experimente interesante pentru copii acasă vă va permite să vă atrageți copilul într-o activitate interesantă, precum și să îi stimulați cunoașterea și dorința de a învăța lucruri noi. Pot fi efectuate diverse experimente din momentul în care copilul este capabil să perceapă informații sau cel puțin să observe cu atenție procesul. Opțiunea optimă pentru cele mai simple experimente este vârsta de 2 ani, după care, în urma creșterii copilului, poți complica experimentele și să-ți implici copilul în ajutor.
Știința modernă pentru copii și părinți vă permite să utilizați materialele disponibile pentru a efectua diverse experimente acasă. Copiii din lumea științei vor putea să învețe mai bine toate trăsăturile a ceea ce se întâmplă în jurul lor, precum și să învețe o mulțime de lucruri utile și interesante pentru ei înșiși. Știința prin ochii copiilor va căpăta un aspect complet diferit, iar manipulările simple și amuzante efectuate în timpul tuturor procedurilor vor interesa cu siguranță copilul dvs. și va fi bucuros să participe.
Știință simplă: experiențe și experimente pentru copii
Experimentele pentru copii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani vor fi soluția optimă pentru un timp grozav alături de bebelușul tău. ÎNCEPE anii de scoala iar vaccinarea cu ajutorul diverselor „trucuri” interesante va fi o soluție bună. Știința distractivă desfășurată acasă deschide o lume complet diferită pentru un copil, în care lucrurile aparent simple se transformă în ceva de neimaginat.
Activități științifice simple pentru copii de diferite vârste, va permite copilului dumneavoastră să înțeleagă mai bine caracteristicile diferitelor substanțe, combinațiile acestora și va trezi un interes sănătos pentru a învăța lucruri noi, dar deocamdată vă aducem în atenție 6 experimente care pot fi efectuate acasă.
Experimentele chimice pentru copii sunt un punct important, deoarece nu numai că puteți descoperi ceva nou pentru copilul dvs., ci și explicați particularitățile comportamentului cu diferite substanțe și măsurile de precauție care trebuie respectate. Vă prezentăm atenției 3 experimente chimice care pot fi efectuate acasă.
Fluid non-newtonian
Un experiment destul de simplu care necesită doar apă și amidon. Puteți folosi orice culoare de colorant alimentar pentru a adăuga culoare. Este necesar să amestecați apă cu amidon într-un raport de 1 la 1. Rezultatul este o substanță care, în forma ei calmă, păstrează toate caracteristicile apei, dar atunci când este lovită sau încercată să se rupă, capătă caracteristici mai caracteristice unui corp solid.
Transformarea laptelui într-o vacă
Un experiment interesant folosind lapte și oțet. Laptele trebuie să fie ușor încălzit în cuptorul cu microunde sau pe aragaz, fără a fi adus la fierbere. După aceasta, adăugați oțet în recipientul cu lapte și începeți să amestecați activ. După ceva timp, încep să se formeze cheaguri, constând din cazeină, o proteină care se găsește în laptele de vacă. Dacă există o acumulare mare a acestor cheaguri, ar trebui să strecurați lichidul și să colectați cheaguri de cazeină colectate într-unul, din care puteți sculpta o figurină a unei vaci sau orice alt obiect. Dupa uscarea produsului, dupa cateva zile obtineti o jucarie rezistenta din material natural cu caracteristici hipoalergenice.
"Pasta de dinti elefant"
Un experiment impresionant care evocă o mare de emoții pozitive și încântare în copil. Pentru a-l realiza veți avea nevoie de peroxid de hidrogen (6%), drojdie uscată, săpun lichid, colorant alimentar și puțină apă. Pentru a obține efectul, trebuie să adăugați drojdie la un amestec de apă, săpun și peroxid. Reacția exotermă cauzată de aceasta va duce la o expansiune instantanee a amestecului rezultat, care va curge imediat din recipient ca o fântână. Pentru a vă menține casa curată, este mai bine să efectuați acest experiment afară, deoarece înălțimea jetului poate ajunge la câțiva metri.
Cu toate acestea, chimicalele nu sunt singurul lucru pe care îl puteți folosi pentru a vă mulțumi copiii. Există, de asemenea, experimente pentru copii în domenii ale științei precum fizica. Am pregătit special pentru tine 3 dintre cele mai simple.
Pachet care curge
Pentru a efectua experimentul, tot ce aveți nevoie este o geantă obișnuită, puțină apă și câteva creioane ascuțite. Trebuie să umpleți punga cu apă și să o legați bine. După aceasta, vine momentul de adevărată surpriză pentru copiii tăi când, după ce a străpuns complet geanta cu un creion, apa nu va mai curge din ea. Acest lucru se datorează faptului că polietilena este un material destul de elastic și poate învălui un creion, împiedicând scurgerea apei.
Balon de săpun înghețat
Pentru a implementa această idee, veți avea nevoie de un balon de săpun obișnuit și de condiții meteorologice adecvate (de preferință -15 grade). Copilul va putea observa cât de repede o înlocuiește o bulă obișnuită starea de agregare, înghețând și luând un cu totul alt aspect.
turn de culoare
Tot ce aveți nevoie este apă, zahăr și diverși coloranți alimentari. Amestecând apă și zahăr în proporții diferite, obțineți amestecuri de densități diferite, ceea ce le permite să nu se amestece între ele într-un singur vas, creând astfel un turn de culori diferite.
De asemenea, puteți învăța o mulțime de lucruri interesante urmărind programul știință simplă, experiențe incitante pentru copii, videoclipuri pe care vi le-am pregătit deja.
În ajunul Zilei Cosmonauticii, am făcut o selecție a celor mai semnificative cinci experimente efectuate vreodată în spațiu. În viitor, rezultatele acestor teste vor transforma procesul de cucerire a adâncurilor neexplorate ale spațiului! 
Manualul lui B. A. Vorontsov-Velyaminov, E. K. Strout îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal și este destinat studierii astronomiei la un nivel de bază. Ea păstrează structura clasică de prezentare material educativ, se acordă multă atenție starea actualăştiinţă. În ultimele decenii, astronomia a făcut progrese uriașe. Astăzi este una dintre domeniile cu cea mai rapidă creștere ale științelor naturale. Date noi de cercetare stabilite corpuri cerești de la nave spațiale și telescoape mari moderne de la sol și spațiale și-au găsit locul în manual.
 |
Utilizarea tehnologiilor de imprimare 3DRecent, pe ISS a fost testată o imprimantă 3D specială concepută să funcționeze în condiții de gravitate zero. Cu ajutorul acestuia, astronauții au imprimat mai multe instrumente care au fost trimise înapoi pe Pământ pentru a le verifica cu atenție calitatea. Dacă testele viitoare vor avea succes, această tehnologie va permite echipajului stației să producă independent piesele de schimb necesare pentru repararea ISS și va elimina nevoia de a lua cu ele piese grele în zbor - tot ce este necesar poate fi imprimat în spațiu, având un -imprimanta de bord si o aprovizionare cu materiale. |
Vă puteți testa cunoștințele despre spațiu în simulatorul online.
 |
Captarea particulelor cu un spectrometru alfa magneticExistă multe întrebări fundamentale nerezolvate în fizica modernă: de exemplu, ce este așa-numita materie întunecată? Sau de ce există o asemenea asimetrie între cantitatea de materie și antimaterie din Univers? Oamenii de știință vor putea răspunde la aceste întrebări și la multe alte întrebări. dispozitiv special, livrat ISS, este un spectrometru alfa magnetic. Cu ajutorul acestuia, oamenii de știință vor detecta și studia proprietățile tuturor tipurilor de particule, iar locația sa în spațiu va asigura o acuratețe și mai mare a datelor decât pe planetă. |
De ce arată Universul în acest fel? Ce este teoria M? Există excepții de la legile naturii, precum miracolele? Răspunsurile la aceste întrebări și la multe alte întrebări sunt date de legendarul om de știință și popularizator al științei Stephen Hawking. Cine a proiectat și a inventat această lume? Și de ce s-a făcut asta? Răspunsurile la aceste întrebări eterne sunt date de remarcabilul om de știință al timpului nostru, Stephen Hawking. Va fi de interes pentru oricine dorește să-și extindă înțelegerea structurii Universului.
 |
Grădina spațialăCu ceva timp în urmă, un sistem special pentru cultivarea semințelor în spațiu numit Veggie a fost livrat ISS. Folosind-o, astronauții vor putea studia procesul de creștere a semințelor în spațiu. Plantele primesc toate îngrășămintele necesare, iar lumina și căldura provin de la lămpi speciale. Succesul testului va face posibilă în viitor organizarea unui sistem de cultivare a plantelor pe nave și stații în timpul expedițiilor lungi. Înșiși astronauții au recunoscut că le-a plăcut în mod deosebit acest experiment: posibilitatea de a avea grijă de plante le-a amintit de Pământ. |
Manual metodic la manualul „Astronomie”, revizuit pentru Standardul Educațional de Stat Federal. Nivel de bază. Clasa a 11-a" de B. A. Vorontsov-Velyaminov, E. K. Strout are scopul de a ajuta profesorul în pregătirea lecțiilor, în organizarea activităților elevilor în clasă și acasă, în pregătirea pentru examenul unificat de stat la fizică și, de asemenea, să ofere sprijin în procesul de implicare a şcolarilor în activităţile olimpice. Fiecare lecție conține detalii linii directoare, sunt prezentate sarcini și sarcini practice. Manualul oferă, de asemenea, opțiuni pentru control și munca independentași subiecte de proiect.
Pe hack
Materiale și echipamente: Găleată, minge, funie legată de mânerul găleții.
Progresul lecției
Copiii pun o minge într-o găleată. Ei află cu ajutorul acțiunilor ce se va întâmpla dacă găleata este răsturnată (mingea va cădea), de ce (gravitația acționează). Un adult demonstrează rotirea găleții folosind o sfoară (mingea nu cade). Copiii sunt conduși la concluzia: atunci când obiectele se rotesc (se mișcă în cerc), ele nu cad. Același lucru se întâmplă cu planetele și sateliții lor. Imediat ce mișcarea se oprește, obiectul cade.
Drept sau în cerc?
Obiective: Determinați ce menține sateliții pe orbită.
Materiale si echipamente: Farfurie de hartie, foarfece, bila de sticla.
Progresul lecției
Un adult îi invită pe copii să rezolve o problemă: ce s-ar întâmpla cu un satelit (de exemplu, Luna) dacă planeta nu l-ar atrage (gravitația pământului). Realizează un experiment cu copiii: taie o farfurie de hârtie în jumătate și folosește o jumătate; pune o minge în ea, o așează pe masă și o înclină ușor, astfel încât bila să se rostogolească rapid de-a lungul crestăturii din farfurie. Copiii află ce se întâmplă (bila se rostogolește de pe farfurie și se îndepărtează de ea în linie dreaptă) și concluzionează: obiectele se mișcă în linie dreaptă dacă nu acționează nicio forță asupra lor. De asemenea, Luna s-ar îndepărta de Pământ în linie dreaptă dacă gravitația Pământului nu o ține pe o orbită circulară.
Minge turtită
Obiective: Determinați de ce globul este turtit la poli.
Materiale și echipamente: O bucată de hârtie colorată de 40 cm lungime, foarfece, lipici, perforator, riglă, creion.
Progresul lecției
Copiii determină cum se numește planeta noastră (Pământul), ce formă are (rotunda), ce mișcări face (se rotește), din ce surse oamenii pot afla despre planetă (din cărți, din fotografii din spațiu). Un adult explică că globul este ușor aplatizat la poli, demonstrând acest lucru prin experiență. El oferă un model gata făcut, explică designul acestuia (un creion este axa pământului, benzile de hârtie lipite sub formă de cerc reprezintă globul atunci când sunt rotite). Rotește un creion cu o minge atașată între palme, mișcându-le înainte și înapoi. Copiii află ce se întâmplă (în timpul rotației mingii, părțile superioare și inferioare ale acesteia sunt turtite, iar partea centrală este umflată), și cu ajutorul unui adult explică (o forță acționează asupra mingii care se rotește, având tendința de a umflați benzile de hârtie în lateral și, din această cauză, părțile superioare și inferioare sunt aplatizate). Ca toate mingile care se rotesc, Pământul nostru este, de asemenea, turtit la poli și umflat la ecuator. Dacă măsurați circumferința Pământului de-a lungul ecuatorului și prin poli, atunci de-a lungul ecuatorului va fi cu 44 km mai mare. Apoi adultul și copiii realizează un model: măsoară și decupează două fâșii de hârtie de 3 x 40 cm; puneți-le în cruce și lipiți-le împreună. Apoi leagă cele patru capete libere și, de asemenea, le lipesc - obțineți o minge. Când lipiciul se usucă, faceți o gaură în zona de lipire și introduceți un creion de 5 cm în el.
Spațiu întunecat
Obiective: Aflați de ce este întuneric în spațiu.
Materiale si echipamente: Lanterna, masa, rigla.
Progresul lecției
Copiii află prin experimente de ce este întuneric în spațiu. Așezați lanterna pe marginea mesei, întunecați camera, lăsând doar lanterna aprinsă. Găsesc un fascicul de lumină și încearcă să-l urmărească, ridicând mâinile la o distanță de aproximativ 30 cm de lanternă. Ei văd că pe mână apare un cerc de lumină, dar este aproape invizibil între lanternă și mână. Ei explică de ce (mâna reflectă razele de lumină, iar apoi sunt vizibile). Copiii concluzionează: deși razele de lumină vin constant de la Soare în spațiu, acolo este întuneric, deoarece nu există nimic care să reflecte lumina. Lumina este vizibilă doar atunci când este reflectată de un obiect și percepută de ochii noștri.
Pământul în rotație
Obiective: Imaginează-ți cum se rotește Pământul în jurul axei sale.
Materiale și echipamente: plastilină, băț cu vârf subțire.
Progresul lecției
Un adult întreabă cum este planeta noastră ca formă (o minge). Globul se rotește constant. Vă puteți imagina cum se întâmplă asta. Un adult arată modelul finit, făcând explicații (mingea este globul, bastonul este axa Pământului, care trece prin centrul mingii, dar în realitate este invizibil). Adultul îi invită pe copii să învârtă bățul, ținându-l de capătul lung.
Tema „Spațiu”
Experimentul nr. 1 „Crearea unui nor”.
Ţintă:
- introduceți copiii în procesul de formare a norilor și a ploii.
Echipament: borcan de trei litri, apă fierbinte, cuburi de gheață.
Turnați apă fierbinte într-un borcan de trei litri (aproximativ 2,5 cm). Așezați câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și puneți-o deasupra borcanului. Aerul din interiorul borcanului va începe să se răcească pe măsură ce crește. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa, formând nori.
Acest experiment simulează procesul de formare a norilor pe măsură ce aerul cald se răcește. De unde vine ploaia? Se pare că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică în sus. Acolo se răcesc și se strâng împreună, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc în dimensiuni, devin grele și cad la pământ sub formă de ploaie.
Experimentul nr. 2 „Conceptul de sarcini electrice”.
Ţintă:
- introduceți copiilor faptul că toate obiectele au sarcina electrica.
Echipament: balon, o bucată de material de lână.
Umflați un balon mic. Frecați mingea pe lână sau blană, sau chiar mai bine, pe părul dvs. și veți vedea cum mingea va începe să se lipească literalmente de toate obiectele din cameră: de dulap, de perete și, cel mai important, de copil. .
Acest lucru se explică prin faptul că toate obiectele au o anumită sarcină electrică. Ca urmare a contactului dintre două materiale diferite, descărcările electrice se separă.
Experimentul nr. 3 „Sistemul solar”.
Ţintă:
Explicați copiilor. De ce toate planetele se învârt în jurul Soarelui?
Echipament: baton galben de lemn, fire, 9 bile.
Imaginați-vă că bastonul galben este Soarele, iar 9 bile pe șiruri sunt planetele
Rotim bastonul, toate planetele zboară într-un cerc, dacă îl oprești, atunci planetele se vor opri. Ce ajută Soarele să susțină întregul sistem solar?...
Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă.
Așa e, dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va prăbuși și această mișcare eternă nu va funcționa.
Experimentul nr. 4 „Soarele și Pământul”.
Ţintă:
Explicați copiilor relația dintre dimensiunile Soarelui și ale Pământului
Echipament: minge mare și mărgele.
Dimensiunea stelei noastre iubite este mică în comparație cu alte stele, dar după standardele pământești este uriașă. Diametrul Soarelui depășește 1 milion de kilometri. De acord, chiar și pentru noi, adulții, este dificil să ne imaginăm și să înțelegem asemenea dimensiuni. „Imaginați-vă, dacă sistemul nostru solar s-ar reduce astfel încât Soarele să devină dimensiunea acestei mingi, atunci pământul, împreună cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele, ar deveni de dimensiunea acestei mărgele.
Experimentul nr. 5 „Ziua și noaptea”.
Ţintă:
Cel mai bine este să faci asta pe un model. sistemul solar! . Ai nevoie doar de două lucruri pentru el - un glob și o lanternă obișnuită. Aprindeți o lanternă într-o cameră de grup întunecată și îndreptați-o spre globul, aproximativ orașul dvs. Explicați copiilor: „Uite; Lanterna este Soarele, strălucește pe Pământ. Acolo unde este lumină, este deja zi. Acum, să o întoarcem puțin - acum strălucește asupra orașului nostru. Acolo unde razele Soarelui nu ajung, este noapte. Întrebați copiii ce cred că se întâmplă acolo unde linia dintre lumină și întuneric este neclară. Sunt sigur că orice copil va ghici că este dimineață sau seară
Experimentul nr. 6 „Ziua și noaptea nr. 2”
Țintă: - Explicați copiilor de ce există zi și noapte.
Echipament: lanternă, glob.
Creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și a Soarelui. Pentru aceasta vom avea nevoie de un glob și o lanternă. Spuneți copiilor că nimic nu stă pe loc în Univers. Planetele și stelele se mișcă pe propria lor cale strict definită. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și acest lucru este ușor de demonstrat cu ajutorul unui glob. Pe cealaltă parte glob, care este cu fața spre soare (în cazul nostru, lampa) este ziua, pe partea opusă este noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați-i pe băieți să vadă singuri că, indiferent de modul în care ar roti globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, iar celălalt, dimpotrivă, va fi întunecat. Spuneți-le copiilor despre caracteristicile zilei și nopții polare și despre modul în care oamenii trăiesc în Cercul polar.
Experimentul nr. 7 „Cine a inventat vara?”
Ţintă:
- Explicați copiilor de ce există iarnă și vară.
Echipament: lanternă, glob.
Să ne uităm din nou la modelul nostru. Acum vom muta globul în jurul „soarelui” și vom observa ce se întâmplă
iluminat. Datorită faptului că soarele luminează diferit suprafața Pământului, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci în emisfera sudică, dimpotrivă, este iarnă. Spune-ne că Pământului îi ia un an întreg pentru a zbura în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un mic om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mișcă globul și încearcă-l cu copiii tăi
stabiliți ce perioadă a anului va fi în acest moment. Și nu uitați să atrageți atenția tinerilor astronomi asupra faptului că la fiecare jumătate de revoluție a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.
Experimentul nr. 8 „Eclipsa de Soare”.
Ţintă:
- Explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de soare.
Echipament: lanternă, glob.
Multe fenomene care au loc în jurul nostru pot fi explicate chiar și complet copil mic simplu si clar. Și asta trebuie făcut! Eclipsele de soare la latitudinile noastre sunt foarte rare, dar asta nu înseamnă că ar trebui să ignorăm un astfel de fenomen!
Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred unii oameni. Observând eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află vizavi de Soare. Da... sună neclar. Mijloacele simple la îndemână ne vor ajuta.
Luați o minge mare (aceasta, desigur, va fi Luna). Și de data aceasta lanterna noastră va deveni Soarele. Toată experiența constă în ținerea mingii vizavi de o sursă de lumină - aici aveți Soarele negru... Cât de simplu iese totul.
Experiența nr. 9 „Apă într-un costum spațial”.
Ţintă:
Determinați ce se întâmplă cu apa într-un spațiu închis, de exemplu, într-un costum spațial.
Dotare: borcan cu capac.
Turnați suficientă apă în borcan pentru a acoperi fundul.
Închideți borcanul cu un capac.
Puneți borcanul în lumina directă a soarelui timp de două ore.
REZULTATE: Lichidul se acumulează în interiorul borcanului.
DE CE? Căldura care vine de la Soare face ca apa să se evapore (trece de la lichid la gaz). Când gazul lovește suprafața rece a cutiei, se condensează (se transformă din gaz în lichid). Prin porii pielii, oamenii secretă un lichid sărat - transpirația. Transpirația evaporată, precum și vaporii de apă eliberați de oameni atunci când respiră, se condensează după un timp diverse părți costumul spațial - la fel ca apa din borcan - până când interiorul costumului spațial se udă. Pentru a preveni acest lucru, pe o parte a costumului a fost atașat un tub, prin care intră aer uscat. Aerul umed și excesul de căldură generate de corpul uman ies printr-un alt tub din altă parte a costumului. Circulația aerului menține costumul rece și uscat în interior.
Experimentul nr. 10 „Rotația Lunii”.
Ţintă:
Arătați că Luna se rotește în jurul axei sale.
Echipament: două coli de hârtie, bandă adezivă, un creion.
PROCES: Desenați un cerc în centrul unei coli de hârtie.
Scrieți cuvântul „Pământ” într-un cerc și puneți hârtia pe podea.
Folosind un pix, desenați o cruce mare pe o altă foaie de hârtie și lipiți-o pe perete.
Stați lângă o foaie de hârtie întinsă pe podea cu inscripția „Pământ” și, în același timp, stați cu fața unei alte foaie de hârtie unde este desenată o cruce.
Ocoliți „Pământul”, continuând cu fața spre cruce.
Stați cu fața la „Pământ”.
Plimbați-vă în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui.
REZULTATE: În timp ce te plimbai în jurul „Pământului” și în același timp rămâneai cu fața la crucea atârnată de perete, diverse părți ale corpului tău s-au dovedit a fi întoarse spre „Pământ”. Când te plimbai în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui, îl înfruntai constant doar cu partea din față a corpului tău.
DE CE? Trebuia să-ți întorci corpul treptat pe măsură ce te mișcai în jurul „Pământului”. Și Luna, de asemenea, din moment ce este întotdeauna în fața Pământului cu aceeași parte, trebuie să se rotească treptat în jurul axei sale pe măsură ce se mișcă pe orbită în jurul Pământului. Deoarece Luna face o revoluție în jurul Pământului în 28 de zile, rotația sa în jurul axei sale durează același timp.
Experimentul nr. 11 „Cerul albastru”.
Ţintă:
Aflați de ce Pământul este numit planeta albastră.
Echipament: pahar, lapte, lingura, pipeta, lanterna.
PROCES: Umpleți paharul cu apă. Adăugați o picătură de lapte în apă și amestecați. Întunecați camera și puneți lanterna astfel încât fasciculul de lumină din ea să treacă prin partea centrală a paharului cu apă. Readuceți lanterna în poziția inițială.
REZULTATE: Un fascicul de lumină trece doar prin apă curată, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.
DE CE? Undele care alcătuiesc lumina albă au lungimi diferite în funcție de culoare. Particulele de lapte eliberează și împrăștie valuri albastre scurte, făcând ca apa să pară albăstruie. Moleculele de azot și oxigen din atmosfera pământului, precum particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a emite, de asemenea, unde albastre din lumina soarelui și a le împrăștia în atmosferă. Acest lucru face ca cerul să pară albastru de pe Pământ, iar Pământul să pară albastru din spațiu. Culoarea apei din pahar este palid și nu albastru pur, deoarece particulele mari de lapte reflectă și împrăștie mai mult decât culoarea albastră. Același lucru se întâmplă și în atmosferă atunci când acolo se acumulează cantități mari de praf sau vapori de apă. Cu cât aerul este mai curat și mai uscat, cu atât cerul mai albastru, deoarece undele albastre sunt cele mai împrăștiate.
Experimentul nr. 12 „Departe – aproape”.
Ţintă:
Determinați modul în care distanța de la Soare afectează temperatura aerului.
Echipament: două termometre, o lampă de masă, o riglă lungă (metru).
PROCES: Luați o riglă și plasați un termometru la marcajul de 10 cm și al doilea termometru la marcajul de 100 cm.
Așezați o lampă de masă la marcajul zero al riglei.
Aprindeți lampa. După 10 minute, înregistrați citirile ambelor termometre.
REZULTATE: Cel mai apropiat termometru arată o temperatură mai mare.
DE CE? Termometrul care este mai aproape de lampă primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai mult. Cu cât lumina se răspândește mai mult din lampă, cu atât razele acesteia diverg mai mult și nu mai pot încălzi mult termometrul îndepărtat. Același lucru se întâmplă și cu planetele. Mercur, planeta cea mai apropiată de Soare, primește cea mai mare energie. Planetele mai îndepărtate de Soare primesc mai puțină energie, iar atmosferele lor sunt mai reci. Mercur este mult mai fierbinte decât Pluto, care este foarte departe de Soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei Planetei, aceasta este influențată și de alți factori, cum ar fi densitatea și compoziția acesteia.
Experimentul nr. 13 „Cât de departe este până la lună?”
Ţintă
Aflați cum puteți măsura distanța până la Lună.
Echipament: două oglinzi plate, bandă adezivă, o masă, o bucată de hârtie dintr-un bloc de note, o lanternă.
PROCES: ATENȚIE: Experimentul trebuie desfășurat într-o cameră care poate fi întunecată.
Lipiți oglinzile împreună, astfel încât să se deschidă și să se închidă ca o carte. Pune oglinzi pe masă.
Atașați o bucată de hârtie la piept. Așezați lanterna pe masă, astfel încât lumina să lovească în unghi una dintre oglinzi.
Poziționați a doua oglindă astfel încât să reflecte lumina pe bucata de hârtie de pe piept.
REZULTATE: Pe hârtie apare un inel de lumină.
DE CE? Lumina a fost mai întâi reflectată de la o oglindă la alta, apoi pe un ecran de hârtie. Retroreflectorul rămas pe Lună este alcătuit din oglinzi similare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. După ce am măsurat timpul în care persoana a trimis de pe Pământ fascicul laser reflectate într-un retroreflector instalat pe Lună și întors pe Pământ, oamenii de știință au calculat distanța de la Pământ la Lună.
Experimentul nr. 14 „Strălucire îndepărtată”.
Ţintă:
Stabilește de ce strălucește inelul lui Jupiter.
Echipamente : lanternă, talc în ambalaje din plastic cu orificii.
PROCES: Întunecă camera și pune o lanternă pe marginea mesei.
Țineți recipientul deschis de pudră de talc sub un fascicul de lumină.
Strângeți recipientul puternic.
REZULTATE: Fasciculul de lumină abia se vede până când pulberea îl lovește. Particulele de talc împrăștiate încep să strălucească și se poate vedea calea luminii.
DE CE? Lumina nu poate fi văzută până nu este reflectată
nimic nu va intra in ochi. Particulele de talc se comportă la fel ca particulele mici care alcătuiesc inelul lui Jupiter: reflectă lumina. Inelul lui Jupiter este situat la cincizeci de mii de kilometri de acoperirea norilor planetei. Se crede că aceste inele sunt compuse din material care a venit din Io, cea mai apropiată dintre cele patru luni mari ale lui Jupiter. Io este singura lună despre care știm cu vulcani activi. Este posibil ca inelul lui Jupiter să fi fost format din cenușă vulcanică.
Experimentul nr. 15 „Stelele zilei”.
Ţintă:
Arată că stelele strălucesc în mod constant.
Echipamente : perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă.
PROCES: Perforați mai multe găuri în carton cu un perforator.
Puneți cartonul în plic. În timp ce vă aflați într-o cameră bine luminată, luați un plic cu carton într-o mână și o lanternă în cealaltă. Porniți lanterna și străluciți-o la 5 cm pe partea plicului cu fața dvs. și apoi pe cealaltă parte.
REZULTATE: Găurile din carton nu sunt vizibile prin plic atunci când luminezi o lanternă pe partea plicului cu fața spre tine, dar devin clar vizibile atunci când lumina de la lanternă este îndreptată din cealaltă parte a plicului direct către tine.
DE CE? Într-o cameră luminată, lumina trece prin găurile din carton, indiferent de locul în care se află lanterna aprinsă, dar acestea devin vizibile numai atunci când gaura, datorită luminii care trece prin ea, începe să iasă în evidență pe un fundal mai întunecat. Același lucru se întâmplă și cu stelele. Ziua strălucesc și ei, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii soarelui, încât lumina stelelor este întunecată. Cel mai bun moment pentru a privi stelele este în nopțile fără lună și departe de luminile orașului.
Experimentul nr. 16 „Dincolo de orizont”.
Ţintă:
Stabiliți de ce poate fi văzut Soarele înainte de a se ridica deasupra orizontului
Echipamente : un borcan de sticlă curat de litru, cu capac, o masă, o riglă, cărți, plastilină.
PROCES: Umple borcanul cu apă până când începe să se reverse. Închide borcanul ermetic cu capacul. Așezați borcanul pe masă la 30 cm de marginea mesei. Așezați cărțile în fața cutiei, astfel încât doar un sfert din cutie să rămână vizibil. Faceți o minge de dimensiunea unei nuci din plastilină. Pune mingea pe masă la 10 cm de borcan. Îngenunchează în fața cărților. Privește prin borcanul cu apă, privind peste cărți. Dacă bila de plastilină nu este vizibilă, mutați-o.
Rămânând în aceeași poziție, scoateți borcanul din câmpul vizual.
REZULTATE:
Poți vedea mingea doar printr-un borcan cu apă.
DE CE?
Borcanul cu apă vă permite să vedeți mingea din spatele teancului de cărți. Orice te uiți poate fi văzut doar pentru că lumina emisă de acel obiect ajunge în ochii tăi. Lumina reflectată de o minge de plastilină trece printr-un borcan cu apă și este refractată în el. Lumina care emană din corpurile cerești trece prin atmosfera pământului(sute de kilometri de aer care înconjoară Pământul) înainte de a ajunge la noi. Atmosfera Pământului refractă această lumină în același mod ca un borcan cu apă. Datorită refracției luminii, Soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului și, de asemenea, pentru ceva timp după apus.
DESPRE tortura nr. 17 „Eclipsă și coroană”.
Ţintă:
Demonstrați modul în care Luna ajută la observarea coroanei solare.
Echipamente : lampă de masă, ac, bucată de carton nu foarte gros.
PROCES: Folosește un ac pentru a face o gaură în carton. Deschideți ușor gaura, astfel încât să puteți vedea prin ea. Aprindeți lampa. Închide ochiul drept. Aduceți cartonul la ochiul stâng. Privește prin orificiu lampa aprinsă.
REZULTATE: Privind prin gaură, puteți citi inscripția de pe bec.
DE CE? Cartonul blochează cea mai mare parte a luminii care vine de la lampă și face posibilă vizualizarea inscripției. În timpul eclipsa de soare Luna blochează lumina puternică a soarelui și face posibilă studierea celor mai puțin strălucitoare învelișul exterior- coroana solara.
Experimentul nr. 18 „Inele de stele”.
Ţintă:
Aflați de ce stelele par să se miște în cercuri.
Echipamente : foarfece, riglă, cretă albă, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.
PROCES: Tăiați un cerc cu un diametru de 15 cm din hârtie Desenați 10 puncte mici la întâmplare pe cercul negru cu cretă. Introduceți un creion prin centrul cercului și lăsați-l acolo, fixându-l în partea de jos cu bandă adezivă. Ținând creionul între palme, răsuciți-l rapid.
REZULTATE: Pe cercul de hârtie rotativ apar inele luminoase.
DE CE? Viziunea noastră păstrează imaginea punctelor albe de ceva timp. Datorită rotației cercului, imaginile lor individuale se îmbină în inele de lumină. Acest lucru se întâmplă atunci când astronomii fotografiază stelele folosind expuneri lungi. Lumina stelelor lasă o dâră circulară lungă pe placa fotografică, ca și cum stelele s-ar fi mișcat în cerc. De fapt, Pământul însuși se mișcă, iar stelele sunt nemișcate în raport cu el. Deși ni se pare că stelele se mișcă, placa fotografică se mișcă împreună cu Pământul care se rotește în jurul axei sale.
Experimentul nr. 19 " ceas cu stea ».
Ţintă:
Aflați de ce stelele se mișcă într-o mișcare circulară pe cerul nopții.
Echipamente : umbrelă închisă la culoare, cretă albă.
PROCES: Folosind creta, desenați constelația Ursa Major pe unul dintre segmentele din interiorul umbrelei. Ridică-ți umbrela deasupra capului. Rotiți încet umbrela în sens invers acelor de ceasornic.
REZULTATE: Centrul umbrelei rămâne într-un singur loc în timp ce stelele se mișcă.
DE CE? Stelele din constelația Ursei Majore se mișcă în mișcare aparentă în jurul unei stele centrale - Polaris - ca acerile unui ceas. O revoluție durează o zi - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar asta ni se pare doar nouă, deoarece în realitate Pământul nostru se rotește, și nu stelele din jurul lui. Face o revoluție în jurul axei sale în 24 de ore. Axa de rotație a Pământului este îndreptată spre Steaua Polară și, prin urmare, ni se pare că stelele se învârt în jurul acesteia.