Cel mai adesea, astfel de cerințe sunt prezentate în ghiduri metodologice la materia relevantă, eliberată de universitate. Dacă nu există instrucțiuni de la profesor în acest sens, atunci ar trebui să vă concentrați pe un volum de 25-35 de pagini. În plus, cu cât cursul este mai vechi, cu atât volumul lucrărilor de curs ar trebui să fie mai aproape de limita superioară a intervalului (aproximativ 35 de pagini).
Important! Aplicațiile sunt numerotate separat și nu sunt incluse în curs.
Domeniul de aplicare al părților structurale ale lucrării cursului
Dacă totul este relativ clar cu scopul general al lucrării, atunci ce volum ar trebui să aibă fiecare parte structurală? Cum să distribuiți cu îndemânare informațiile pe capitole pentru a dezvălui subiectul și a „încadra” în limitele date?
Prima pagină
Numărul nu este plasat pe prima pagină, ci în volumul total munca de curs se aprinde.
Cuprins
A doua pagină a cursului este cuprinsul. În ciuda faptului că ea munca de cercetareîncepe cu o introducere, cuprinsul este o secțiune completă a oricărei munca stiintifica, care este inclus în volum și numerotat.
Introducere
Partea introductivă a lucrării de curs este prezentată în continuare elemente obligatorii, al cărui volum total este de 1-2 pagini. În această parte în formă concisă este prezentată esența principală a studiului. Dacă introducerea depășește două pagini, atunci merită să revizuiți conținutul acestei părți. Poate că merită să reducem relevanța, reflectând formularea ei mai succint, corect și concis, reconsiderând sarcinile, metodele de cercetare etc.
Partea principală
Această parte formează baza lucrării cursului și are aproximativ 20-25 de pagini. Numărul de capitole poate varia în funcție de subiect, dar cel mai adesea partea principală a cursului conține 3 capitole. Volumul alocat trebuie distribuit uniform între capitole: 6-8 pagini pentru fiecare capitol. La fel, aceste pagini ar trebui distribuite între paragrafele fiecărui capitol: în funcție de numărul lor, sunt 2-4 pagini pe paragraf.
Concluzie
Partea finală formulează principalele concluzii și propuneri pentru studiu. Această parte a lucrării durează de obicei 2-3 pagini.
Referințe
Numărul de pagini pe care le ia bibliografia depinde de numărul de surse. Dacă profesorul nu impune cerințe speciale pentru numărul de surse, atunci ar trebui să vă așteptați să existe o singură sursă de literatură pe pagină de text. Deci, o listă de referințe din 35 de surse va dura aproximativ 2-3 pagini.
La începerea cursului, studentul trebuie să întocmească un plan. Deja în această etapă, este foarte important să estimați aproximativ câte pagini va ocupa fiecare paragraf, astfel încât mai târziu să nu aveți dificultăți cu un asemenea fleac precum îndeplinirea cerințelor de volum.
Domeniul de aplicare a informațiilor obligatorii pentru consumatorii magazinelor online.
Oficiul Rospotrebnadzor din Regiunea Oryol continuă să primească solicitări de la consumatori cu privire la încălcări ale legii la achiziționarea de bunuri prin magazine online.
Cele mai multe dintre aceste plângeri se referă la probleme de nefurnizare a bunurilor comandate și plătite în perioada stabilită prin contract, refuzul de a accepta bunuri de calitate scăzută din partea vânzătorului și furnizarea de informații incorecte despre vânzător. De asemenea, nu este neobișnuit ca un vânzător online, care a preluat o comandă și a primit o plată în avans (sau costul total al mărfurilor), să se ascundă sau să dispară.
Vânzările de bunuri prin intermediul site-urilor de internet se efectuează în conformitate cu Legea Federației Ruse din 02/07/1992 nr. 2300-1 „Cu privire la protecția drepturilor consumatorilor” și cu Regulile pentru vânzarea de bunuri. de la distanță, aprobat prin Hotărârea Guvernului din 27 septembrie 2007. nr. 612.
În conformitate cu art. 10, 8, 26.1 din Legea Federației Ruse din 02/07/1992 nr. 2300-1 „Cu privire la protecția drepturilor consumatorilor” (denumită în continuare „Legea privind protecția drepturilor consumatorilor”) și alineatele. 8-11 „Reguli pentru vânzarea mărfurilor la distanță” aprobate prin Hotărârea Guvernului din 27 septembrie 2007. Nr. 612, producătorul (interpretul, vânzătorul), înainte de încheierea unui contract, este obligat să furnizeze cu promptitudine consumatorului informațiile necesare și de încredere:
despre principalele proprietăți de consum ale produsului;
despre locația vânzătorului;
despre locul de fabricație a mărfurilor;
despre numele complet al vânzătorului sau producătorului;
despre prețul și condițiile de cumpărare a mărfurilor;
despre caracteristicile livrării mărfurilor;
despre durata de viață, termenul de valabilitate și perioada de garanție a produsului;
despre procedura de plată a mărfurilor;
despre perioada în care este valabilă oferta de încheiere a unui contract.
Aceste informații pot fi postate pe site-ul vânzătorului.
La vânzarea mărfurilor de la distanță, vânzătorul este obligat să ofere cumpărătorului servicii de livrare a mărfurilor prin trimiterea acestora prin poștă sau transport, indicând modalitatea de livrare și tipul de transport utilizat (clauza 3 din Regulile pentru vânzarea mărfurilor la distanță).
În momentul livrării mărfii, vânzătorul este obligat să informeze cumpărătorul în în scris următoarele informații (pentru mărfurile importate - în rusă):
Denumirea reglementării tehnice sau altă denumire stabilită prin lege Federația Rusă privind reglementarea tehnică și indicarea confirmării obligatorii a conformității produsului;
Proprietățile de bază ale consumatorului de bunuri (lucrări, servicii), informații despre compoziția produselor alimentare, valoarea nutritivă, scopul acestora, condițiile de utilizare și depozitare a produselor alimentare, metode de preparare a mâncărurilor gata preparate, greutate, data și locul producției și ambalaj, precum și informații despre contraindicațiile pentru anumite boli.
Prețul în ruble și condițiile de cumpărare a bunurilor, inclusiv atunci când se acordă un împrumut, mărimea împrumutului, suma integrală care trebuie plătită de consumator și programul de rambursare a acestei sume;
Perioada de garanție, dacă este stabilită;
Reguli și condiții pentru utilizarea eficientă și sigură a bunurilor;
Informații privind eficiența energetică a mărfurilor pentru care se stabilește cerințele pentru astfel de informații în conformitate cu legislația privind economisirea energiei și creșterea eficienței energetice;
Durata de viață sau data de expirare a bunurilor, precum și informații despre acțiunile necesare ale consumatorului la expirarea perioadelor specificate și consecințe posibileîn cazul neefectuării unor astfel de acțiuni, dacă bunurile, după expirarea perioadelor specificate, prezintă un pericol pentru viața, sănătatea și proprietatea consumatorului sau devin improprii utilizării prevăzute;
Locația, denumirea comercială a vânzătorului;
Informații privind confirmarea obligatorie a conformității bunurilor, dacă legea stabilește cerințe obligatorii care să asigure siguranța acestora pentru viața și sănătatea consumatorului, mediuși prevenirea daunelor aduse proprietății consumatorilor;
Informații despre regulile de vânzare a mărfurilor;
Informații despre persoana specifică care va efectua munca, de exemplu, livrarea mărfurilor;
Indicarea utilizării fonogramelor la furnizarea de servicii de divertisment de către artiști interpreți opere muzicale;
In cazul in care produsul achizitionat de consumator a fost folosit sau defectul (defectele) a fost corectat(e), consumatorului trebuie sa i se ofere informatii despre aceasta.
Aceste informații pot fi furnizate atât sub formă de contract de vânzare, cât și sub formă de documentație tehnică anexată mărfurilor, pe etichete, marcaje sau în alt mod.
Un contract de cumpărare și vânzare cu amănuntul a mărfurilor încheiat la distanță se consideră îndeplinit din momentul livrării mărfurilor la locul specificat într-un astfel de acord, iar în cazul în care locul transferului mărfurilor nu este determinat de un astfel de acord, de la momentul livrării mărfii la locul de reședință al cumpărătorului-cetățean sau locația cumpărătorului - persoană juridică.
Cumpărătorul poate refuza cumpărarea până când bunurile îi sunt livrate. Totodată, acesta trebuie să ramburseze vânzătorului cheltuielile efectuate în legătură cu executarea contractului. Aceste activități pot include livrarea de bunuri.
De asemenea, consumatorul are dreptul de a refuza produsul în termen de șapte zile de la primirea acestuia. Și dacă informațiile privind procedura și momentul returnării bunurilor de calitate corespunzătoare nu au fost furnizate în scris la momentul livrării bunurilor, atunci consumatorul are dreptul de a refuza bunurile în termen de trei luni de la data livrării bunurilor.
Drepturile consumatorului atunci când se constată defecte ale produsului sunt reglementate de prevederile art. 18 - 24 din Lege, ca și în comerțul cu amănuntul obișnuit.
Dacă este nevoie de consiliere cu privire la problemele de protecție a consumatorilor, puteți contacta Centrul de Consultare pentru informarea și consultarea cetățenilor, antreprenorilor individuali și persoanelor juridice cu privire la problemele de protecție a drepturilor consumatorilor, pe baza Instituției Bugetare Federale „Centrul de Igienă și Epidemiologie din Regiunea Oryol”, situată la adresa: Orel, str. Karachevskaya, 56a, tel. 75–02-76.
și regulile de audit federale din Rusia formează domeniul de aplicare necesar al auditului. Este de asemenea determinată sfera auditului standardele federale, alte acte juridice de reglementare.
Nota 1
Conceptul de sfera auditului se referă la procedurile de audit necesare atingerii obiectivului auditului cu toate responsabilitățile de audit.
Organizațiile de audit au următoarele atribuții:
- luarea deciziilor cu privire la tipurile, cantitatea și profunzimea procedurilor de audit;
- luarea deciziilor privind timpul petrecut, precum și numărul de specialiști și componența acestora care sunt implicați în auditul și întocmirea raportului auditorului.
Să ne uităm la pașii principali de audit:
- planificarea unui audit pentru a organiza un audit eficient și justificat din punct de vedere economic, în această etapă, se determină strategia, tactica auditului, calendarul acestuia și se elaborează un plan general și un program de audit;
- colectarea probelor de audit – este necesar să se obțină astfel de probe care să devină baza formării unei opinii care să conțină informații despre fiabilitatea situațiilor financiare ale întreprinderii;
- cooperarea cu șeful entității economice și alte persoane, cum ar fi asistenți de auditor, experți externi, auditori interni - în această etapă este necesară revizuirea rezultatelor muncii efectuate, precum și evaluarea posibilităților de utilizare a rezultatelor acestora. activități ca probe de audit credibile;
- Documentarea auditului – este necesar să se consemneze principalele aspecte ale muncii efectuate, concluziile făcute care sunt importante pentru formarea concluziei auditorului;
- formarea concluziilor și a opiniilor despre situațiile contabile și financiare ale întreprinderii - concluzia auditorului trebuie să conțină o opinie care să conțină informații despre fiabilitatea situațiilor financiare ale întreprinderii.
Următoarele sunt supuse auditului obligatoriu:
- societăţi pe acţiuni;
- întreprinderile care operează pe piața valorilor mobiliare;
- companii de asigurare si credit;
- Fondul de pensii al Federației Ruse.
Până la 2 decembrie 2014, întreprinderile cu statut de societate pe acțiuni au fost supuse unui audit obligatoriu. Dar la 2 decembrie 2014 au fost aduse modificări la Legea federală nr. 307 „Cu privire la activitățile de audit”. Aceste modificări au precizat că societățile pe acțiuni pot fi acum doar publice sau nepublice. Dar indiferent de formă, astfel de întreprinderi sunt supuse auditului obligatoriu.
Domeniul auditului statutar
Domeniul de activitate al auditorului statutar de audit include următoarele proceduri:
- verificarea corectitudinii înregistrării tuturor operațiunilor în documentația întreprinderii și a acelor elemente care sunt în dubiu;
- organizarea inventarului la întreprindere;
- verificarea situației financiare a întreprinderii, concentrându-se pe bilanțul și datele de raportare;
- evaluarea gradului de eficacitate a politicii contabile la întreprindere;
- Dacă sunt disponibile situații consolidate, acestea sunt verificate.
Nota 2
Trebuie remarcat faptul că, dacă se efectuează un audit obligatoriu al întreprinderilor pe acțiuni, atunci domeniul de aplicare al auditului include elemente suplimentare în circumstanțele și datele care servesc ca caracteristici:
- capital social (pe tip de investiție);
- numărul de acțiuni - care sunt autorizate, emise și neplătite;
- valoarea acțiunilor care nu au fost răscumpărate;
- valoarea nominală și venitul din fiecare acțiune;
- mișcările conturilor de capital social în perioada auditată;
- drepturile, avantajele și restricțiile în baza cărora sunt distribuite dividendele;
- datorii la dividendele cumulate acumulate la acțiunile cu statut preferenţial;
- veniturile primite din vânzarea valorilor mobiliare;
- acțiuni în rezervă pentru vânzare în cadrul opțiunilor și contractelor.
2.11. Programul cuprinde trei secțiuni principale: țintă, conținut și organizatoric, fiecare dintre acestea reflectând partea obligatorie și partea formată de participanții la relațiile educaționale.
2.11.1. Secțiunea țintă include o notă explicativă și rezultatele planificate ale stăpânirii programului.
Nota explicativă trebuie să prezinte:
Scopurile și obiectivele implementării Programului;
Principii și abordări ale formării Programului;
Caracteristici care sunt semnificative pentru dezvoltarea și implementarea Programului, inclusiv caracteristicile caracteristicilor de dezvoltare ale copiilor de vârstă fragedă și preșcolară.
Rezultate planificate stăpânirea Programului specifică cerințele Standardului pentru liniile directoare țintă în partea obligatorie și partea formată de participanții la relațiile educaționale, ținând cont de capacitățile de vârstă și diferențe individuale(traiectorii de dezvoltare individuale) ale copiilor, precum și caracteristicile de dezvoltare ale copiilor cu dizabilități sănătate, inclusiv copiii cu dizabilități (denumite în continuare copii cu dizabilități).
a) descrierea activităților educaționale în conformitate cu domeniile de dezvoltare a copilului prezentate în cinci domeniile educaționale, luând în considerare variabila utilizată aproximativă de bază programe educaționale învăţământul preşcolarŞi manuale metodologice, asigurarea implementarii acestui continut;
b) descrierea formelor, metodelor, metodelor și mijloacelor variabile de implementare a Programului, ținând cont de vârstă și caracteristici individuale elevii, specificul lor nevoi educaționaleși interese;
c) o descriere a activităților educaționale pentru corectarea profesională a tulburărilor de dezvoltare ale copiilor, dacă această activitate este prevăzută de Program.
a) caracteristicile activităţilor educaţionale diferite tipuriși practicile culturale;
b) modalităţi şi direcţii de susţinere a iniţiativei copiilor;
c) trăsături de interacţiune dintre personalul didactic şi familiile elevilor;
d) alte caracteristici ale conținutului Programului, cele mai semnificative din punctul de vedere al autorilor Programului.
Parte a Programului format din participanții la relații educaționale , poate include diverse direcții, selectate de participanții la relații educaționale dintre programele parțiale și alte programe și/sau create de aceștia în mod independent.
Această parte a Programului ar trebui să țină cont de nevoile educaționale, interesele și motivele copiilor, ale membrilor familiei acestora și ale profesorilor și, în special, poate fi concentrată pe:
Specificul condițiilor naționale, socioculturale și de altă natură în care se desfășoară activități educaționale;
Selectarea acelor programe educaționale parțiale și forme de organizare a muncii cu copiii care se potrivesc cel mai bine nevoilor și intereselor copiilor, precum și capacităților cadrelor didactice;
Tradiții consacrate ale Organizației sau Grupului.
Această secțiune trebuie să conțină condiții speciale pentru obținerea educației de către copiii cu dizabilități, inclusiv mecanisme de adaptare a Programului pentru acești copii, utilizarea programelor și metodelor educaționale speciale, mijloacelor didactice speciale și materiale didactice, dirijor grup și individual orele corecţionaleși implementarea corectării calificate a tulburărilor de dezvoltare.
Lucrare corectiva și/sau educația incluzivă ar trebui să fie sunt destinate:
1) asigurarea corectării tulburărilor de dezvoltare ale diferitelor categorii de copii cu dizabilităţi, acordându-le asistenţă calificată în însuşirea Programului;
2) dezvoltarea Programului de către copiii cu dizabilități, dezvoltarea lor diversificată, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale și nevoile educaționale speciale, adaptarea socială.
Munca corecțională și/sau educația incluzivă a copiilor cu dizabilități care stăpânesc Programul în Grupe Combinate și Compensatorii (inclusiv pentru copiii cu dizabilități complexe) trebuie să țină cont de caracteristicile de dezvoltare și de nevoile educaționale specifice fiecărei categorii de copii.
În cazul organizării educației incluzive din motive care nu țin de limitările de sănătate ale copiilor, alocarea această secțiune este optional; dacă este separată, conținutul acestei secțiuni este determinat de Organizație în mod independent.
2.11.3. Secțiunea organizatorică trebuie să conțină o descriere a logisticii furnizarea Programului, securitate materiale didacticeși mijloacele de instruire și educație, includ rutina și/sau rutina zilnică, precum și caracteristicile evenimentelor tradiționale, sărbătorilor, evenimentelor; caracteristici ale organizării unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare.
2.12. Dacă o parte obligatorie a Programului corespunde unui program exemplu, aceasta este emisă sub forma unui link către programul exemplu corespunzător. Partea obligatorie trebuie prezentată în detaliu în conformitate cu clauza 2.11 din Standard, dacă nu corespunde unuia dintre programele eșantion.
Partea de Program formată de participanții la relațiile educaționale poate fi prezentată sub formă de link-uri către cele corespunzătoare literatura metodologica, care vă permite să vă familiarizați cu conținutul programelor parțiale, metodelor și formelor de organizare a muncii educaționale alese de participanții la relațiile educaționale.
2.13. O secțiune suplimentară a Programului este textul acestuia scurtă prezentare. Scurtă prezentare Programele ar trebui să se adreseze părinților (reprezentanților legali) ai copiilor și să fie disponibile pentru revizuire.
Scurta prezentare a Programului trebuie să indice:
1) vârsta și alte categorii de copii pentru care se concentrează Programul Organizației, inclusiv categoriile de copii cu dizabilități, dacă Programul prevede specificul implementării sale pentru această categorie de copii;
2) exemplele de programe utilizate;
1) mediu educațional de dezvoltare disciplină-spațială;
2) natura interacțiunii cu adulții;
3) natura interacțiunii cu alți copii;
4) sistemul de relații al copilului cu lumea, cu alți oameni, cu el însuși.
2.9. Programul constă dintr-o parte obligatorie și o parte formată din participanții la relațiile educaționale. Ambele părți sunt complementare și necesare din punctul de vedere al implementării cerințelor Standardului.
Parte obligatorie a Programului presupune exhaustivitatea abordării, asigurând dezvoltarea copiilor în toate cele cinci domenii educaționale complementare (clauza 2.5 din Standard).
În partea formată de participanţii la relaţiile educaţionale , programe selectate și/sau dezvoltate independent de participanții la relații educaționale care vizează dezvoltarea copiilor în unul sau mai multe domenii educaționale, tipuri de activități și/sau practici culturale (denumite în continuare programe educaționale parțiale), metode și forme de organizare; trebuie prezentate lucrări educaționale.
2.10. Volumul părții obligatorii a Programului este recomandat să fie de cel puțin 60% din volumul total al acestuia; partea formată din participanții la relațiile educaționale, nu mai mult de 40%.
2.11. Programul cuprinde trei secțiuni principale: țintă, conținut și organizatoric, fiecare dintre acestea reflectând partea obligatorie și partea formată de participanții la relațiile educaționale.
2.11.1. Secțiunea țintă include o notă explicativă și rezultatele planificate ale stăpânirii programului.
Nota explicativă trebuie să prezinte:
scopurile și obiectivele implementării Programului;
principii și abordări ale formării Programului;
caracteristici semnificative pentru dezvoltarea și implementarea Programului, inclusiv caracteristicile caracteristicilor de dezvoltare ale copiilor de vârstă fragedă și preșcolară.
Rezultate planificate dezvoltarea Programului specifică cerințele Standardului pentru liniile directoare țintă în partea obligatorie și partea formată de participanții la relațiile educaționale, ținând cont de capacitățile de vârstă și diferențele individuale (traiectorii de dezvoltare individuale) ale copiilor, precum și de caracteristicile de dezvoltare a copiilor cu dizabilități, inclusiv a copiilor cu dizabilități (denumite în continuare copii cu dizabilități).
2.11.2. Secțiunea de conținut prezintă conținutul general al Programului, asigurând dezvoltarea deplină a personalității copiilor.
a) o descriere a activităților educaționale în concordanță cu ariile de dezvoltare a copilului prezentate în cinci arii educaționale, ținând cont de variabilele programe educaționale de bază exemplificative ale învățământului preșcolar și mijloacele didactice care asigură implementarea acestui conținut;
b) descrierea formelor, metodelor, metodelor și mijloacelor variabile de implementare a Programului, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor, specificul nevoilor și intereselor educaționale ale acestora;
c) o descriere a activităților educaționale pentru corectarea profesională a tulburărilor de dezvoltare ale copiilor, dacă această activitate este prevăzută de Program.
a) caracteristici ale activităților educaționale de diferite tipuri și practici culturale;
b) modalităţi şi direcţii de susţinere a iniţiativei copiilor;
c) trăsături de interacţiune dintre personalul didactic şi familiile elevilor;
d) alte caracteristici ale conținutului Programului, cele mai semnificative din punctul de vedere al autorilor Programului.
Parte a Programului format din participanții la relații educaționale , pot include diverse direcții alese de participanții la relațiile educaționale dintre programele parțiale și alte programe și/sau create de aceștia în mod independent.
Această parte a Programului ar trebui să țină cont de nevoile educaționale, interesele și motivele copiilor, ale membrilor familiei acestora și ale profesorilor și, în special, poate fi concentrată pe:
specificul condițiilor naționale, socioculturale și de altă natură în care se desfășoară activitățile educaționale;
selectarea acelor programe educaționale parțiale și forme de organizare a muncii cu copiii care se potrivesc cel mai bine nevoilor și intereselor copiilor, precum și capacităților cadrelor didactice;
tradiții consacrate ale Organizației sau Grupului.
Această secțiune trebuie să conțină condiții speciale pentru obținerea educației de către copiii cu dizabilități, inclusiv mecanisme de adaptare a Programului pentru acești copii, utilizarea programelor și metodelor educaționale speciale, mijloacelor didactice și materialelor didactice speciale, desfășurarea orelor de corecție de grup și individuale și acordarea de corecție calificată. a tulburărilor dezvoltarea lor.
Lucrare corectivași/sau educația incluzivă ar trebui să fie sunt destinate:
1) asigurarea corectării tulburărilor de dezvoltare ale diferitelor categorii de copii cu dizabilităţi, acordându-le asistenţă calificată în însuşirea Programului;
2) dezvoltarea Programului de către copiii cu dizabilități, dezvoltarea lor diversificată, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale și nevoile educaționale speciale, adaptarea socială.
Munca corecțională și/sau educația incluzivă a copiilor cu dizabilități care stăpânesc Programul în Grupe Combinate și Compensatorii (inclusiv pentru copiii cu dizabilități complexe) trebuie să țină cont de caracteristicile de dezvoltare și de nevoile educaționale specifice fiecărei categorii de copii.
În cazul organizării educației incluzive din motive care nu țin de limitările de sănătate ale copiilor, evidențierea acestei secțiuni nu este obligatorie; dacă este separată, conținutul acestei secțiuni este determinat de Organizație în mod independent.
2.11.3. Secțiunea organizatorică trebuie să conțină o descriere a logisticii asigurarea Programului, furnizarea de materiale metodologice și mijloace de instruire și educație, inclusiv rutina și/sau rutina zilnică, precum și caracteristicile evenimentelor tradiționale, sărbătorilor, evenimentelor; caracteristici ale organizării unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare.
2.12. Dacă o parte obligatorie a Programului corespunde unui program exemplu, aceasta este emisă sub forma unui link către programul exemplu corespunzător. Partea obligatorie trebuie prezentată în detaliu în conformitate cu clauza 2.11 din Standard, dacă nu corespunde unuia dintre programele eșantion.
Partea de Program formată de participanții la relațiile educaționale poate fi prezentată sub formă de link-uri către literatura metodologică relevantă, care permite familiarizarea cu conținutul programelor parțiale, metodelor și formelor de organizare a muncii educaționale alese de către participanţi la relaţiile educaţionale.
2.13. O secțiune suplimentară a Programului este textul prezentării sale scurte.Scurtă prezentare Programele ar trebui să se adreseze părinților (reprezentanților legali) ai copiilor și să fie disponibile pentru revizuire.
Scurta prezentare a Programului trebuie să indice:
1) vârsta și alte categorii de copii pentru care se concentrează Programul Organizației, inclusiv categoriile de copii cu dizabilități, dacă Programul prevede specificul implementării sale pentru această categorie de copii;
2) exemplele de programe utilizate;
3) caracteristici ale interacţiunii personalului didactic cu familiile copiilor.