Mulți adulți și copii preda Limba engleză . Familia noastră este, de asemenea, pasionată să-l studieze. Am devenit interesați pentru că fiica mea a început să învețe limba engleză la școală. Despre a ta experiență personală Zlata, elevă în clasa a V-a, vorbește despre învățarea limbilor străine.
În zilele noastre, engleza este o limbă general acceptată - este înțeleasă în fiecare țară. Unii părinți încep să-și învețe copiii engleză din vârstă fragedă folosind metode noi sau cu tutori în diferite școli...
Învață engleză
Dar pentru unii copii, cunoașterea lor cu engleza începe doar la școală. Și aici le este greu! La urma urmei, ei vor fi inundați cu o mare de informații noi care nu trebuie doar învățate, ci și înțelese.
Astăzi vreau să vă spun cum am învățat engleza de la zero.
Voi începe cu istoria mea de cunoaștere a limbilor străine.
Am devenit interesat de limbile străine de la vârsta de trei ani. Tatăl meu vorbește fluent germană și m-a învățat cele mai simple cuvinte „mamă-tata-bunica-bunic-bună-la pa”.
În copilărie, interesele se schimbă rapid și am renunțat german, devenind serios interesat de lectură și sculptură.
Când aveam 4 ani, mama m-a dus la cursuri de limba engleză, dar nu mi-au plăcut.
Mi-am reluat cunoștințele cu limbile la vârsta de cinci ani. Mi s-au oferit cursurile video „Engleză cu Piggy și...” Am început să studiez activ manualele, dar după ce am urmărit câteva episoade, m-am săturat și am renunțat din nou la limbi.
Curând m-am înscris la o școală de muzică, unde a trebuit să învăț termeni în italiană și lucrez în ucraineană. Dar, deși mi-a plăcut foarte mult școala de muzică, a trebuit să iau o pauză până în clasa a II-a, pentru că după ce m-am înscris la școala de muzică mi-am rupt brațul - orele trebuiau întrerupte.
Și acum este timpul să mergem la școală gimnazială. Când am aflat că nu predăm germană, franceză și italiană, m-a supărat. Fiind copil naiv, credeam că știu deja aceste trei limbi. Mi-am dat seama puțin mai târziu că limbile sunt științe foarte complexe.
Am trecut în clasa a doua, iar în clasa a doua începem să studiem engleza. Profesorul nostru a fost amabil - a dat A tuturor celor care au făcut-o teme pentru acasă. Iar tema noastră a fost foarte simplă: notează scrisorile, lucru pe care, firește, le-am făcut ușor.
Dar, din când în când, profesorul a cerut suplimentar întrebări dificile, pe care ea nu l-a evaluat. Dar m-am evaluat, pentru că în studii mă străduiesc mereu să fiu primul. Nu am putut întotdeauna să răspund la unele întrebări și asta m-a întristat foarte tare. Ceea ce m-a durut mai ales a fost faptul că unii dintre colegii mei, care au urmat cursuri suplimentare la școala de limbi străine, știau răspunsurile la întrebările profesorului.
Este imposibil să înveți engleza pur și simplu scriind scrisori. mi-am dat seama că activitati scolare a studia limba straina nu suficient, așa că m-am hotărât .
Pentru început, am început să memorez cuvinte într-un program minunat. Programul este minunat, cu ajutorul lui, am învățat aproximativ patru mii de cuvinte într-un an.
Apoi am început să învăț limba cu ajutorul cărți „Nu la doi!” Cu ajutorul lor, am consolidat cuvintele pe care le-am învățat în VX MEMO. Nu m-am uitat doar la aceste cărți. Am jucat cărți cu toată familia, folosindu-le pentru a organiza competiții reale: am luat o carte și am încercat să-i spunem traducerea mai repede decât alți jucători.
În cele din urmă, am început să studiez gramatica cu ajutorul cărții „ Enciclopedie modernă școală primară. Limba engleză” de G. P. Shalaeva . O carte la îndemână cu destul de multe exemple. vorbire colocvială, cuvinte - excepții, reguli, ghicitori.
Programul BX MEMO, cardurile și o carte de gramatică au fost suficiente pentru ca să-mi ating și să-mi depășesc clasa. Acum, la fiecare lecție am primit nu doar un A pentru teme pentru acasă, dar și 2-3 A pentru munca la clasă.
Limba engleză m-a interesat foarte mult. Și în clasa a treia am început să citesc literatura engleza. Am citit aproximativ 20 de cărți în limba engleză, inclusiv câteva cărți despre.
Engleza m-a interesat din ce în ce mai mult și părinții mei m-au înscris lecții individuale cu un repetor. Curând, am început să vorbesc engleza destul de fluent.
Pe lângă engleză, am început să învăț puțin franceza.
În clasa a IV-a, am decis că nu mai este nevoie să studiez cu un tutore, întrucât am găsit un serviciu minunat (LinguaLeo).
Serviciul m-a captivat atât de mult încât am studiat engleza tot timpul liber. Am vizionat videoclipul, am ascultat audio, am citit textele.
Antrenamentul a dat roade. Din clasa a patra am început să avem olimpiade de engleză. Am ocupat primul loc între șase clase paralele. Adevărat, nu am fost singur pe primul loc. S-a dovedit că am luat un punct mai mult decât o altă fată din grupa paralelă, dar juriul a considerat această diferență nesemnificativă și a acordat primul loc la două deodată.
La scurt timp după Olimpiada, am dat de reality show-ul „Polyglot”. Mi s-a părut foarte interesant spectacolul și am început să-l văd. Aici puteți învăța ușor și simplu gramatica limbii și cuvintele noi. Recomand tuturor să-l urmărească și să simtă cum se va îmbunătăți limba engleză. Al meu, de exemplu, s-a îmbunătățit foarte mult. Mi-am dat seama de asta în vacanță în Turcia, când am putut să-mi fac prieteni străini cu care vorbeam engleza. Aceștia erau locuitori din Serbia, Germania, Anglia, Franța și Macedonia.
Vă doresc tuturor succes în învățarea limbilor străine, pentru că invata engleza pe cont propriu usor si interesant.
Engleza nu este greu de învățat și este ușor de folosit. Practic, atunci când învățați un dialect străin, există trei probleme principale: pronunția, alcătuirea propozițiilor corecte din punct de vedere gramatical și dezvoltarea vocabularului. Acesta din urmă este cel care provoacă adesea dificultăți copiilor. Înghesuirea obișnuită nu poate ajuta într-o astfel de situație. Aceasta ridică întrebarea: „De ce a apărut problema și cum să o rezolvi?”
Cauzele „memoriei proaste”
- Caracteristici de vârstă. Nu fiecare copil este pregătit să stăpânească imediat vocabularul necesar. Adesea profesorii oferă un program de formare mai complex, fără a conta pe puterea elevilor lor. Unii fac față volumului de sarcini, alții se pierd rapid în subiect.
- Motivația. Fără interes și motivație pentru o limbă străină, este imposibil să trezești dorința de a studia. Ar trebui să vă schimbați tactica și să vă diversificați lecțiile: vizionați un videoclip în engleză, ascultați muzică, nu traduceți exerciții standard, ci interesant pentru un copil literatură.
- Caracteristici de memorie. Practic, în învățare sunt implicate două tipuri de memorare - auditivă și vizuală. Merită să aruncăm o privire mai atentă asupra copilului și să descoperim ce formă de memorie este dominantă.
- Relațiile cu adulții. Dacă părinții sau profesorii sunt reci față de realizările copilului, atunci dorința de a învăța dispare. Evaluarea negativă a rudelor are și un efect: „Oricum nu vei reuși”.
Cum să-ți ajuți copilul să-și amintească cuvintele
Când predați limba engleză la școală, atenția cuvenită nu este acordată fiecărui elev în parte, deoarece munca se desfășoară în grup. ÎN școală primară Este important să-ți ajuți copilul să stăpânească o limbă „străină”! După o lecție de limbi străine, revizuiți materialul acoperit și căutați „lacunele în cunoștințe”. Când vă completați vocabularul, este important:
- Pregătiți corect materialul, adică împărțiți-l în grupuri semantice și subiecte;
- Nu memorați cuvinte individuale, dar propoziții întregi. Această metodă va facilita amintirea cuvintelor, deoarece acestea se bazează pe situații. De exemplu: „Mamă, vreau o păpușă nouă! /Dragă, ți-l dau de ziua ta!(Mamă, vreau o păpușă nouă! / Dragă, îți voi oferi de ziua ta!).
- Când memorați cuvinte, merită să acordați atenție structurii procesului. Mai întâi, scriem cuvântul în engleză, apoi selectăm transcrierea (puteți adăuga pronunția rusă) și traducem cuvântul. Apoi, pentru a-l asigura, selectăm propoziții simpleși fraze. De exemplu,minge - |bɔːl| - bol – minge.
euiubescjucaVminge. - Îmi place să joc mingea.
Arunc mingea în coș. - Arunc mingea în coș.
Minge de cauciuc. -Minge de cauciuc.
Minge roz. -minge roz.
Pavel Burtovoy
Designer video al canalului media din Sankt Petersburg „First Popular Television”. Este interesat de cinema, animație și tot ce are legătură cu el.
Fiul meu a studiat limba engleză la școală pentru al doilea an. Am descoperit recent că cunoștințele sale în acest domeniu sunt pur și simplu groaznice. S-au găsit probleme chiar și cu alfabetul. Trebuia făcut ceva.
Din anumite motive, metoda de memorare a cuvintelor folosind cartonașe cu două fețe nu a funcționat în situația noastră. Probabil din cauza slabelor cunoștințe ale alfabetului. Tac în general despre diferite programe pentru smartphone-uri: interesul copilului pentru a învăța o limbă nu este zero, ci mai degrabă negativ, astfel încât aceste programe să-l poată interesa.
A trebuit, pe baza experienței predecesorilor mei, să dezvolt și să-mi testez propria metodă. Ei bine, gestionați personal procesul de învățare.
Puțină teorie
Memorarea poate fi redusă la un proces ciclic de trei componente:
- Percepţie.
- Repetiţie.
- Testare.
Când dorim ca un copil să-și amintească informații, sarcina devine mai complicată: nu este clar cât de bine a perceput-o, de câte ori a repetat-o, iar testarea unui elev duce la stres și emoții negative în cazul unui rezultat prost.
Să ne uităm la toate cele trei componente ale procesului de memorare și la modul în care pot fi îmbunătățite.
Percepţie
Pentru o percepție de înaltă calitate, este de dorit să folosiți cât mai multe tipuri de memorie: auditivă, vizuală, motorie. De asemenea, puteți adăuga o varietate, cum ar fi memoria verbală.
Repetiţie
La repetarea materialului, destul de ciudat, o metodă eficientă s-a dovedit a fi înregistrările multiple ale ceea ce era studiat și pronunția lor simultană.
Am citit despre această metodă în memoriile unuia Ofițer de informații sovietic. El a numit această tehnică cea mai eficientă pentru creșterea vocabularului.
Eficacitatea combinației de rescriere repetată a cuvintelor cu pronunția lor simultană poate fi explicată prin faptul că toate tipurile posibile de memorie sunt implicate în proces.
Rescrierea vă permite să automatizați procesul și să-l depersonalizați. În plus, cuvintele înregistrate documentează faptul repetării și fac posibilă aflarea care material este reținut mai bine și care mai rău.
Testare
Când testați cunoștințele, ar fi bine să ascundeți faptul testării de către copil, dar să lăsați o recompensă pentru finalizarea cu succes. Adică ascunde bățul, dar scoate morcovul în toate felurile posibile.
Dacă este confirmat, ciclul „percepție – repetiție – testare” este întrerupt. Dacă nu, repetați. Acest lucru creează un stimulent pentru a învăța mai rapid tot materialul.
În același timp, cunoștințele sunt obținute în porțiuni și sunt testate în porțiuni, și nu așa: „Stai jos, acum voi verifica cum ai învățat ceea ce ți s-a cerut astăzi”.
Cum funcționează metoda
Din moment ce fiul meu nu cunoștea prea bine alfabetul, am început cu asta. Am găsit cele mai simple rețete pe internet, similare cu acestea:
În primul rând, l-am făcut pe fiul meu să asocieze complet pronunția fiecărei litere cu ortografia ei: acest lucru va fi foarte important în viitor. După alfabet am trecut la cuvinte. Pentru a face acest lucru, am folosit și folosesc în continuare caietul unui elev obișnuit cu o linie sau foi dintr-un astfel de caiet. În margini scriu semnificațiile rusești ale cuvintelor (expresiilor) care urmează să fie învățate.
Aceste cuvinte trebuie scrise pe rândurile corespunzătoare. Deoarece fiecare cuvânt este nou, vă permit să-l rescrieți din manual pentru prima dată. Apoi, fiul scrie cuvântul de câte ori se potrivește pe linie.
În același timp, nu numai că scrie, ci și pronunță cuvântul cu voce tare de fiecare dată.
Când este terminat, foaia este răsturnată și există o surpriză! În margini sunt aceleași cuvinte rusești, și lor analogi englezi trebuie să completați toate rândurile, dar fără să vă uitați la manual.
Trei puncte importante:
- Îmi pasă de copil, nu-l acuz pentru greșelile lui.
- Dacă nu-și amintește ortografia, atunci o scriu eu (aici este utilă o bună cunoaștere a alfabetului).
- Dacă un copil a scris și a pronunțat un cuvânt fără a fi solicitat prima dată, atunci avem un acord că nu îl repetă pe întreaga linie. Ulterior, cuvântul este eliminat din liste. Se consideră că a fost învățat și ciclul „percepție – repetare – testare” este finalizat pentru acesta.
Procesul se repetă până când toate cuvintele din lista originală au fost eliminate. Fotografia de mai jos este despre a patra iterație.
Anterior l-am învățat pe fiul nostru alfabetul în același mod. Am scris în rusă „ey”, „bi”, „si”, „di” și așa mai departe în margini, iar fiul meu a completat rândurile cu majuscule și litere mici în engleză.
Avantajele și dezavantajele metodei
Metoda are mai multe punctele forte. Sunt implicate aproape toate tipurile de memorie: auditivă, vizuală, verbală și motrică. Învățarea este fără stres și elevul nu suferă.
Regulile jocului sunt simple și corecte. Putem spune că metoda funcționează automat și rezultatul apare ca de la sine. O demonstrație clară a principiului dialectic al trecerii de la cantitate la calitate. Algoritmul este aplicabil pentru repetarea materialului uitat și este ușor scalabil pentru diferite volume de cuvinte.
Metoda oferă elevului criterii obiective pentru atingerea scopului. Există stimulente reale pentru a învăța totul rapid și pentru a merge la plimbare.
Dezavantajele acestei metode de învățare sunt și ele evidente: aveți nevoie de multă hârtie și un „supervizor”.
Ortografie și pronunție nume englezești Fiul meu a învățat zilele săptămânii seara. A doua zi am primit munca de testare cinci, lauda și surprinderea profesorului. Și acesta nu este singurul succes.
De asemenea, a fost interesant de observat cum este materialul, dacă nu se repetă. În primul rând, abilitatea de a scrie fără erori dispare, apoi pronunția începe să sufere și, în ultimul rând, sunetul cuvântului este uitat. Dar capacitatea de a o recunoaște în text rămâne pentru mult timp.
Nu cred că metoda este ideală, dar folosind mecanismele de memorare descrise, puteți oricând să veniți cu ceva propriu.
Nu contează cât de înalt este nivelul tău de engleză. Principalul lucru este că ești plin de entuziasm și gata să-ți recompensezi prietenul pentru micile realizări în stăpânirea limbii engleze. Și atunci nu va mai trebui să întrebați cum să predați engleza pe cont propriu. La urma urmei, el va fi inspirat de entuziasmul tău și va învăța engleza cu sârguință și plăcere.
Nu trebuie să vă faceți griji că nu puteți învăța abilități sau nu puteți vorbi engleza imediat. Acest lucru necesită timp, așa că aveți răbdare. Treptat încep să se obișnuiască cu engleza și chiar și atunci absorb noile cunoștințe ca un burete. Și dacă vrei să înveți cum să-ți înveți copilul engleză pe cont propriu, atunci trebuie doar să fii răbdător și entuziasmat până la sfârșit.
Stabilirea unei rutine
Este dificil să faci fără o rutină în învățare. Dar, în loc să-ți scufundați copilul în activități plictisitoare, puteți pur și simplu să creați o ușoară aparență de rutină. Pentru a face acest lucru, faceți lecții scurte, dar frecvente, de 15 minute, cu pauze scurte. Este de preferat să faceți 2-3 lecții pe zi de 15 minute cu o pauză de 5-10. În timp, durata sesiunii poate fi mărită.
De asemenea, încercați să diversificați lecțiile astfel încât copilul să nu se plictisească și să învețe mai multe noi și informatii interesante. De exemplu, puteți face prima lecție Vorbire, apoi Citire și completare Scriere.
Încercați să respectați programul și frecvența lecțiilor. La urma urmei, copiii sunt mult mai confortabil atunci când știu ce îi așteaptă în clasă. Includeți diverse jocuri, videoclipuri, lecții audio în cursurile dvs., citiți mai multe basme și dialoguri pentru a crea o atmosferă plăcută pentru copilul dumneavoastră. Și nu uitați să le amintiți pe parcursul zilei despre cuvinte noi, astfel încât să se obișnuiască să vorbească înainte de a începe să vorbească engleza.
Învățăm jucându-ne
Aici, în Rusia, le place să spună: „El (ea) vorbește limba perfect”. Nu există un astfel de concept în „Cadrul european comun de evaluare a limbilor străine” - competența lingvistică este determinată de șase niveluri (A1, A2, B1, B2, C1, C2, A1 fiind cel mai scăzut și C2 cel mai înalt).
Aceste niveluri corespund aproximativ cu denumirile manualelor pentru adulți (începător, elementar A1, pre-intermediar - A2, intermediar - B1 și așa mai departe).
Marea majoritate a materialelor pentru vârstele 6-11 (marcate Primar) sunt la nivelul A1-A2. Adică, dacă ai petrecut 5-10 ani luptându-te cu limba engleză la școală, facultate sau la cursuri, atunci materialul lexical și gramatical dintr-un manual pentru copii va fi în puterea ta (mai mult, îl vei putea explica copilului tău ). Vocabularul și gramatica la nivelurile Intermediar Superior și Avansat nu vor fi utilizate în mod activ în curând (să spunem doar: până la momentul examenului final într-o limbă străină, ar fi bine ca un adolescent să aibă un nivel Intermediar Superior ).
Aveți timp să vă îmbunătățiți propria engleză - „mergi cu un pas înaintea copilului”.
Cu alte abilități, situația poate fi mai complicată.
Pronunţie
Copiii îți vor copia pronunția. Dacă este imperfect, este necesar să folosiți în mod activ materialele audio și video și să vă străduiți să copiați singur discursul cranicilor.
Merită să înțelegeți erorile „Runglish” din propriul discurs și să le eliminați înainte ca copilul să aibă timp să le adopte.
Vorbitorii runglish nu fac distincție între sunetele vocale deschise/închise și scurte/lungi. De exemplu, ei pronunță /i/ (căldură) și /ɪ/ (lovitură), /ɔ/ (port) și /ɒ/ (oală), /ɑ/ (inima) și /ʌ/ (colibă), etc. la fel d.
În runglish, sunetul /æ/ (rău) sună ca /ɛ/ (pat).
La sfârșitul unui cuvânt, consoanele sonore sunt pronunțate ca fără voce, așa că este imposibil să distingem cuvântul câine de dock, greu de inimă etc.
Absența sunetelor /ð/ și /θ/ în rusă duce la faptul că, de exemplu, cuvântul lucru poate fi pronunțat ca sing și apoi pronunțat ca zen.
Amintește-ți pictogramele de transcriere și fii atent la transcrierea acelor cuvinte pe care le vei învăța împreună cu copilul tău. Vă rugăm să rețineți: simbolurile de transcriere din dicționarele și manualele britanice diferă de cele pe care suntem obișnuiți să le vedem în manualele ruse (nu cu mult, nu vă alarmați). A învăța un copil să citească (darămite să scrie) transcripția la acest nivel este nepotrivit. Mă întristează să aflu de la părinți că în clasa I sau a II-a, după ce abia stăpâneau primele cuvinte în engleză, copiii au început să studieze transcrierea. Părinții ar trebui să știe asta! Și copilul poate folosi un dicționar vorbitor (Lingvo, de exemplu).
Copiați pronunția frazelor pe care le întâlniți la cursurile audio și video.
Învață câteva expresii de aprobare în limba engleză și încearcă să le folosești. Bine făcut! Loc de muncă bun! Ești bun la asta! Excelent! (lauda des, dar sincer). Ascultați intonația cu care vorbitorii nativi pronunță aceste fraze.
Ascultare
Se dovedește adesea că abilitățile nu sunt la fel de dezvoltate. Unii elevi vorbesc bine, citesc bine, performează impecabil exerciții de gramatică- și abia poate distinge vorbirea după ureche. Ceea ce nu este surprinzător dacă vă amintiți ce fel de magnetofone erau în sălile de clasă în anii 90 și ce ascultau pe ele. Dar în zilele noastre, când sunt la îndemână filme DVD în limba engleză, youtube.com (unde puteți găsi prelegeri pentru adulți în limba engleză pe orice subiect, inclusiv gramatică, vocabular și fonetică) și posturi de radio difuzate pe internet, un părinte poate îmbunătățiți-vă cunoștințele între ele.
Unul dintre obiectivele învățării unei limbi străine la această vârstă este de a crea o motivație pozitivă. Conduceți prin exemplu. Arătați că sunteți interesat de limba engleză. Lăsați copilul să vadă că citiți articole în limba engleză, vizionați filme (sau videoclipuri educaționale pentru adulți). Spune-le că și tu vei învăța cuvinte și expresii noi. Amintește-ți situațiile interesante din viața ta legate de o limbă străină...
Vorbirea de zi cu zi și limbajul de la clasă
Uneori, acest aspect este „uitat” la școală și la universitate. Este mai ușor pentru absolvenți să prezinte istoria Angliei sau să vorbească despre situatia economica decât să-ți amintești expresii precum „Îmi pare bine să te cunosc”, „De unde ești” și „Poți trece sarea?”
Există două opțiuni pentru a rezolva problema:
Lucrați prin clișeele de vorbire așa cum apar în manualul copiilor
Pregătește pentru fiecare lecție anumite clișee de vorbire (legate de situații) și încearcă să le folosești mai des.
În mod ideal, ar trebui să te străduiești să nu treci din nou la rusă în timpul orelor.
Un manual pentru adulți (chiar și pentru începători de la zero), chiar dacă foarte interesant, nu merită nici el studiat cu un copil. Gramatica și vocabularul vor fi aceleași, dar subiectele pentru discuții, scenete și proiecte vor fi complet diferite (adecvate vârstei).
Dintre toată diversitatea limbii engleze, versiunea britanică sau americană este de obicei aleasă pentru studiu și mai rar - engleza Mid-Atlantic (american, aproape de britanic). Recomand să studiați engleza britanică:
Aceasta este opțiunea pe care cel mai probabil ați studiat-o singur.
Caracteristicile englezei americane pot fi ușor confundate de un examinator rus
Puteți folosi unele materiale americane, dar încercați să evitați confuzia. Înțelegeți singur întrebarea (citiți despre diferențele dintre ortografia, gramatica, pronunția, vocabularul britanic și cel american) - cel puțin pentru a nu considera versiunea americană o greșeală.
Deci, manualul de care aveți nevoie este de la British English Primary. Acest tutorial:
britanic
Acesta este un curs de instruire, nu un manual de dezvoltare. aptitudini individualeși abilități (adică aceasta nu este o carte pentru citit acasă și nu o gramatică, ci un material de bază pentru cursuri, care combină lucrul despre vorbire, citire și ascultare și, în mod ideal, de asemenea, secțiuni precum a învăța să înveți)
Scris cu nu mai mult de 10-15 ani în urmă
Destinat copiilor de vârsta corespunzătoare (uneori se întâmplă ca un elev de nouă ani să poată studia folosind un manual pentru adolescenți, dar nu un manual pentru adulți sau un manual pentru preșcolari).
Nu recomand să luați ca fel principal manuale ale autorilor ruși. Manualele britanice se bazează pe tehnici eficiente; nu sunt erori in ele, foarte putine greseli de scriere (editurile rusesti chiar reusesc sa faca un afis cu Alfabetul englezesc publicate cu erori), ele reflectă starea actuală limbă; au fost pilotate (adică, grupurile studiate folosind o versiune de probă a manualului, iar după aceea autorul a luat în considerare comentariile și sugestiile); fac parte dintr-un set mare de manuale bine scrise (adică, odată ce ați terminat un manual, puteți trece cu ușurință la manualul de nivel următor din aceeași serie). Trebuie remarcat faptul că unele beneficii britanice în în ultima vreme au fost rusificați - adică autorii ruși și-au scris propriile explicații și completări la manualele britanice populare. Dacă studiați conform manualului britanic corespunzător, o astfel de carte vă va fi foarte utilă.
Utilizați manualul, dar nu încercați să finalizați toate sarcinile așa cum sugerează autorul; Cartea profesorului conține de obicei soluții alternative.
Selectați materiale educaționale care se potrivesc cu nivelul de pregătire al copilului dumneavoastră. Ghidurile de studiu sunt de obicei marcate ca A1, A2, B1 sau Începător, Elementar, Pre-Intermediar.
Materiale suplimentare
Ar fi plictisitor să studiezi exclusiv dintr-un manual, chiar și cel mai interesant. Manualul este un cadru care vă permite să nu pierdeți subiecte importante, să lucrați în cadrul nivelului existent și să treceți la nivelul următor. Și dincolo de limitele manualului există limbajul în sine, viu, interesant, strălucitor. Povestește-ne despre cultura și istoria Angliei și SUA (în rusă, dacă este posibil) - și selectează imediat un material în ENGLEZĂ FOARTE SIMPĂ pentru a ilustra acest lucru. Utilizați materiale video - vorbirea vorbită este percepută complet diferit atunci când este însoțită de video.
Cursuri video
Cursurile video Muzzy în Gondoland și Muzzy comes back sunt grozave pentru această vârstă. Acest program a fost creat în urmă cu douăzeci de ani, așa că este posibil să fi văzut deja un desen animat despre un extraterestru verde care mănâncă ceasuri, Bob grădinarul care este îndrăgostit de o prințesă și un răufăcător insidios cu nas lung pe nume Corvax. Il recomand cu caldura. Cursul poate fi găsit online. În același timp, trebuie să ne amintim că vizionarea unui desen animat, chiar dacă este genial din punct de vedere metodologic, este doar o cunoaștere pasivă a materialului. După fiecare parte, folosește-i materialul în jocuri și exerciții; cântați cântece apărute în desene animate (de exemplu, ați dat peste întrebarea De unde ești? - întrebați-o tuturor celor care puteți: Winnie the Pooh, Barack Obama, eroul unui desen animat japonez... și lăsați-i să răspundă! ). Cursul include exerciții interactive, dar va fi la fel de interesant să interpretați povestea.
Puteți viziona câteva cursuri video pentru a consolida ceea ce ați învățat. De exemplu, Wizadora! - curs video doar pentru această vârstă; aceasta este povestea unei vrăjitoare care nu reușește întotdeauna să evoce ceea ce a plănuit (disponibil pe torrents.ru)/
Există 4 discuri interesante din seria Oxford English Video (listate de la simplu la complex): Three Billy-Goats; Goldilocks și cei trei urși; Șoarecele orașului și șoarecele de la țară; Aladin. Dintre aceste basme, „Cei trei urși” și „Aladdin” sunt bine cunoscute copiilor ruși. Fiecare poveste are patru cântece pe care le poți învăța. Intervalul de vârstă de 5-9 ani este foarte arbitrar. Nu toți copiii de nouă ani vor fi entuziaști de a învăța din poveste. Dar sarcinile din aplicație sunt destul de complexe.
Nu trebuie să înveți engleza stând nemișcat! Multe jocuri celebre(de exemplu, jocul cu mingea comestibil-necomestabil) poate fi folosit pentru repetare cuvinte englezești(și, de asemenea, să se deplaseze și să elibereze stresul). Există un exercițiu bazat pe rima Humpty Dumpty: stai pe podea, apăsând genunchii de piept și strângându-i cu brațele. Când ajungi la cuvintele „Humpty Dumpty a avut o cădere grozavă”, rostogolește-te pe spate. Continuând să reciți poezia și ținându-ți în continuare genunchii cu mâinile, încearcă din nou să te muți într-o poziție așezată. Cel care reușește primul câștigă.
Puteți repeta vocabularul folosind carduri cu imagini. La început doar numești imaginile, apoi, când cuvintele sunt deja familiare, joci Ce lipsește? , sau, de exemplu, pui un cartonaș (fără a o arăta) într-un plic cu o mică gaură, iar dintr-un mic fragment din imagine copilul încearcă să ghicească ce este afișat pe cartonaș. Există o mare varietate de jocuri cu cărți.
Nursery Rhymes - rime de pepinieră, uneori foarte vechi. Prin urmare, ele pot conține, de exemplu, forme gramaticale învechite. Dar acesta nu este un motiv pentru a le refuza. Multe dintre aceste poezii sunt de obicei cântate pe o anumită melodie, iar uneori poeziile sunt însoțite de gesturi sau jocuri. Merită să urmăriți cum le arată prezentatorul TV american
Cullen
Roțile din autobuz
Bătrânul McDonald avea o fermă
Domnișoara Polly avea o păpușă
Cap, umeri, genunchi și degete de la picioare
Dacă ești fericit și știi asta
Cărți adaptate
Aici există cazuri când respectarea nivelului și vârstei nu joacă un astfel de rol. rol important, și poți lua o carte puțin mai complexă decât manualul „cadru”. Selectați materiale de lectură legate de hobby-urile și viața copilului dvs. Când lucrați cu cărți pentru lectură, nu recomand să vă lăsați purtat de traducere - există multe alte modalități de a vă verifica înțelegerea textului (care ajută și la consolidarea noului vocabular).
Unul dintre numeroasele „dicționare cu imagini” (uneori însoțit de cărți de exerciții) vă va fi la îndemână. Este o idee bună să începeți să stăpâniți dicționarele electronice în această etapă.
Metodologie
Încercați să priviți limba nu ca pe un set de reguli care trebuie stăpânit și apoi să găsiți aplicație pentru ele, ci ca pe un set de situații, cărora fiecare sunt „atașate” anumite structuri și vocabular. Să spunem că nu „explicați Prezent simplu, faceți exerciții pe el și încercați să-l folosiți în vorbire” și încercați să vă imaginați ce structuri gramaticale vor fi necesare pentru povestea „Familia noastră”, analizați un exemplu de astfel de poveste și apoi oferiți copilului posibilitatea de a-și compune propria poveste bazată pe modele de vorbire (în timp ce face el însuși termenul Present Simple va fi pe fundal).
Este important ca orele să nu se transforme exclusiv în „probleme” de gramatică. O lecție dintr-un manual poate fi dedicată citirii, ascultării, chiar scrisului - dar în fiecare lecție elevul trebuie să vorbească. Desigur, în limba pe care o învățați - așa că nu uitați de limba de la clasă.
Cei care au o sală de clasă acasă sunt foarte norocoși: sunt mult mai multe obiecte și acțiuni cu ele care pot fi discutate în limba engleză (amintește-ți ce poți face în clasa de scoala: deschide cartea, mergi la tabla, ia creta, sterge tabla... in general, nu atat). Pe stadiu inițial poate exista o perioadă de tăcere - doar tu vorbești, iar copilul arată o imagine sau realizează o acțiune pe care ai numit-o în engleză. Titluri produse alimentare poate fi stăpânit pe material comestibil.
Pune-ți manualul jos!
Cuvântul sunat trebuie să apară înaintea cuvântului scris. În funcție de cât de mult mai devreme, ei vorbesc despre baza orală a învățării, avansul oral sau prezentarea orală material educațional. În manualele britanice pentru această vârstă, nivelul 1 de multe ori nu conține NICIUN text de citit - doar vorbire și cântece pe un disc, iar în carte - ilustrații pentru povești sonore, exerciții în imagini, cărți de colorat (așa sunt predate culorile) , figuri de hârtie cu care poți juca scenete. Aceasta este „baza orală a învățării”. În etapa următoare, apare textul, dar cuvintele noi sunt rostite mai întâi și abia apoi apar în formă scrisă. Aceasta rezolvă parțial problema regulilor de citire: copilul pronunță deja corect cuvântul, nu mai rămâne decât să coreleze pronunția cu ortografia.
Suntem obișnuiți să ne imaginăm un manual de limbă străină ca pe o carte cu texte, iar progresul la lucrul cu o astfel de carte este destul de evident: mai întâi citim texte simple scurte, apoi lungi și complexe. Și cu o bază orală de învățare, limba devine evazivă și ne este mai dificil să evaluăm ce cale a fost deja parcursă. Uită-te la tutorial în ceea ce privește funcțiile (ex: Introducere, Salut și Adio). Despre ce a învățat copilul să vorbească?
Nu transforma cursurile în examene. „Hai, cum ar fi în engleză...” - roagă-i familiei și prietenilor să nu-ți contacteze copilul cu astfel de întrebări. Dacă sunt capabili să poarte o conversație în engleză sau să spună un basm, este grozav, dar nu este nevoie să-i dai copilului tău un examen de traducere (acest lucru nu înseamnă nici să înveți ceva nou, nici să exersezi ceva familiar - acestea sunt cuvinte și expresii scoase). de context). Modul în care este stăpânit vocabularul este verificat folosind teste în interiorul manualului în sine, în plus, cuvintele din fiecare subiect „apar” în următorul (acest lucru se întâmplă într-un manual bun).
Există un astfel de concept - expunere, care poate fi tradus prin cuvântul „impact”. Pentru a stăpâni o limbă, trebuie să auzi multe, multe exemple ale limbii, iar aceste exemple trebuie să fie variate și la nivel - puțin mai complexe decât ceea ce am stăpânit deja. În mod ideal, voi spune asta din nou, într-o lecție de engleză ar trebui să vorbiți doar engleză (asta nu se va întâmpla imediat).
Atitudine față de greșeli
Nu încercați să remediați toate greșelile. Erorile sunt adesea împărțite în două tipuri - erori și derapaje. Erorile apar atunci când o persoană pur și simplu nu știe opțiunea corectă. Uneori nici nu trebuie să vorbiți despre o astfel de greșeală (este imposibil să stăpânești toate regulile deodată). Slips - erori la care elevul cunoaște deja regula. Merită să vă asigurați că le poate repara singur. Pentru ca un copil să învețe să vorbească engleza, trebuie să vorbească des și mult. Dacă te oprești asupra fiecărei greșeli, discursul tău se va transforma într-o colecție de cuvinte pronunțate corect, cu pauze lungi între ele.
Deja în această etapă, poți stăpâni treptat strategiile de învățare (de exemplu, cum să înveți cuvinte, cum să folosești un dicționar).
Atunci când evaluați rezultatele orelor, acordați atenție nu numai câte cuvinte au fost stăpânite și ce fraze gramaticale a învățat copilul. Există realizări mai puțin „tangibile”, dar nu mai puțin importante (de exemplu, independența în lucrul cu un subiect, capacitatea de a se evalua, creativitatea să memoreze cuvinte). Împreună cu copilul tău, învață să vină cu exemple vii pentru memorarea cuvintelor.
Conexiuni interdisciplinare
Limbajul este bine dobândit atunci când se transformă dintr-un scop într-un mijloc (pentru a atinge un alt scop). Încercați să imprimați descrierea meșteșuguri interesanteși fă-o.
Încearcă să găsești un text foarte simplu pe o temă care este interesantă pentru copil (dificil, dar realizabil; poți chiar să folosești text dintr-un manual pentru adulți la nivel începător sau elementar).