Abstract.
FMP.
„Compoziția numărului 10 din două numere mai mici”
Aprelskaya V.V.
Învață să formezi numărul 10 din două numere mai mici și să-l descompune în două numere mai mici.
Întăriți capacitatea de a identifica numărul anterior, ulterior și lipsă cu cel numit sau indicat printr-un număr în 10.
Exersați capacitatea de a măsura lungimea și lățimea obiectelor folosind o măsură convențională.
Continuați să vă dezvoltați abilitățile de orientare pe o foaie de hârtie pătrată.
Material vizual didactic
Material demonstrativ. O minge, cartonașe cu numere de la 0 la 9, o „bucată de material” (coală de hârtie) egală cu 6 măsuri în lungime și 4 măsuri în lățime, o fâșie de hârtie (măsura), 10 cercuri de aceeași culoare (plăcinte ), 2 farfurii.
Fișe . Bastoane de numarat, 10 cercuri de aceeasi culoare, 10 triunghiuri de aceeasi culoare, caiete in carouri pe care este dat inceputul codului (vezi Fig. 12), creioane.
Partea I. Exercițiul de joc „Denumește numărul”.
Profesorul îi întreabă pe copii: „Care număr se numește cel anterior?(Număr mai mic de unu.) Ce număr se numește următorul?(Număr mai mare decât unu.)
Apoi profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul și le cere să numească numerele anterioare și următoarele numerelor 2 (7, 9, 5...) și numerele care lipsesc din rândurile următoare: 1,... , 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.
Partea a II-a. Exercițiu de joc „Numere de telefon de urgență”.
Casa pisicii a luat foc:
Flăcări, scântei, fum într-o coloană.
Miau, miau - de la fereastră.
„Ajutor”, întreabă pisica.
Este necesar să suni „01” când vezi fum.
Copiii folosesc numerele pentru a nota pe tablă numărul de telefon al pompierilor.
Profesorul spune: „Pentru a salva o pisică, trebuie să întindeți o bucată de material dens, a cărei lungime este de șase măsuri și lățimea este de patru măsuri”.
Profesorul clarifică regulile de măsurare și reamintește că la măsurarea lungimii, măsura este mutată de la stânga la dreapta, iar la măsurarea lățimii, de jos în sus.
Copiii chemați măsoară lungimea și lățimea „tăierii țesăturii”, restul monitorizează corectitudinea sarcinii, numără măsurile și așează numărul corespunzător de bețe de numărat pe masa lor.
Apoi profesorul întreabă: „Ce lungime are bucata de material? Care este lățimea țesăturii tăiate? Bucata ta de material are dimensiunea potrivită pentru a salva o pisică?”
Copiii își justifică răspunsul.
Profesorul citește o poezie:
Dacă ai probleme,
Numărul de telefon „02” a fost format.
Poliția va veni la tine
El îi va ajuta pe toți, îi va salva pe toți.
Copiii pun numărul de telefon al poliției pe tablă.
Lecție de educație fizică „Făcând exerciții”
Profesorul citește o poezie, iar copiii efectuează mișcările corespunzătoare.
Bună dimineaţa
Zece, nouă,(Bate din palme.)
Opt, șapte,(Bate din genunchi.)
Șase, cinci,(Bate din palme.)
Patru, trei,(Bate din genunchi.)
Doi, unu.(Bate din palme.)
Suntem cu mingea
Vrem să jucăm.(Sărind pe loc.)
Trebuie doar
Trebuie să aflăm(Mergeți pe loc.)
Ball care
Va ajunge din urmă.(Ghemuit.)
Partea a II-a (continuare). Profesorul citește o poezie:
Dacă mama se îmbolnăvește,
Nu-ți face griji și nu plânge.
Formați rapid „03”.
Și doctorul va veni la mama.
Dacă se întâmplă ceva
Va veni ambulanța.
L. Zilberg
Copiii pun numărul de telefon al ambulanței pe tablă.
Profesorul le spune copiilor că Scufița Roșie i-a adus bunicii 10 plăcinte (cercuri) și se oferă să o ajute pe fată să le pună pe două farfurii. Împreună cu copiii, el discută despre cum să descompună numărul 10 în două numere mai mici și notează opțiunile posibile pe tablă folosind numere (9 și 1, 8 și 2, 7 și 3, 6 și 4, 5 și 5, 4 și 6, 3 și 7, 2 și 8, 1 și 9).
Partea a III-a. Profesorul le spune copiilor că Scufița Roșie a adus și 10 fructe (mere și pere) și le-a pus într-o singură vază. Copiii alcătuiesc numărul 10 folosind cercuri și triunghiuri (după cum doresc). Toate opțiunile de răspuns sunt discutate și indicate prin numere de pe tablă.
Partea a IV-a. Exercițiu de joc „Transmiterea criptării pentru ambulanță”. Copiii au caiete în carouri pe care este dat începutul criptării (vezi Fig. 12).
Orez. 12
Există același desen pe tablă. Profesorul, împreună cu copiii, discută succesiunea locațiilor punctelor și liniilor, clarifică intervalele dintre ele și se oferă să continue „cifrarea”.
Profesorul citește codul: „Mulțumesc, a fost oferit ajutor”. Profesorul verifică corectitudinea sarcinii, o evaluează și se oferă să deseneze un soare zâmbitor sau nezâmbitor. Apoi vă cere să ghiciți ghicitoarea:
Voi întoarce cercul magic
Și prietenul meu mă va auzi.
(Telefon)
Profesorul clarifică încă o dată numerele de telefon de urgență prin care se pot transmite informații urgente.
Compoziția numărului 10
Conținutul programului:
1. Dezvoltați interesul cognitiv, activitatea mentală, imaginația, creativitatea copii.
2.Continuați să învățați cum să formați numărul 10 din unități, introduceți denumirea numărului 10.
3. Consolidează abilitățile de numărare în ordinea înainte și înapoi în termen de 10.
4.Dați conceptul de poligon folosind exemplul de triunghi și patrulater.
5. Întăriți capacitatea de orientare în spațiu folosind simboluri pe plan, determinați direcția de mișcare a obiectelor și reflectați poziția lor spațială.
6. Creați un mediu de bunăstare emoțională în clasă.
Moment organizatoric:
Băieți, ce credeți că vom face astăzi? (matematică)
Cum ai ghicit?
Așa e, astăzi vom avea o lecție de matematică și vom învăța cum să facem numărul 10 din două numere mai mici.
Astăzi voi și cu mine vom face o scurtă excursie în lumea basmelor. Știți cu toții acest basm, se numește „Scufița Roșie”. Mama a copt plăcinte și i-a trimis bunicii pe Scufița Roșie. Scufița Roșie se plimbă prin pădure, se uită la tot, se uită la tot. Copac după copac, tufiș după tufiș, ea se uita și a pierdut poteca pe care o urma. Vede în față un poiană, iar în poiană sunt animale: iepuri mici, arici, veverițe. Scufița Roșie se apropie de animale și le cere să o ajute să găsească calea către bunica ei. Animalele au fost de acord să o ajute după ce și-au îndeplinit sarcinile. Dar sarcinile nu sunt simple, Scufița Roșie nu le poate face față și ea vă cere să o ajutați. Ei bine, s-o ajutăm?
Apoi așezați-vă la mese și prima sarcină pe care trebuie să o îndepliniți este să aranjați numerele în ordine de la 1 la 10. (Numiți-vă vecinii)
În următoarea sarcină, trebuie să așezați o scară de bețe de numărat. (numărătoare directă și inversă, care pas este primul, al doilea... al zecelea?)
Luați bastonul care reprezintă numărul 10 și puneți-l în fața dvs. Ce culoare are acest stick? Astăzi ne vom familiariza cu un stick portocaliu - acesta este cel mai mare stick Cuisenaire. Acum ia batonul alb care reprezinta numarul 1 si aseaza-l in fata batonului portocaliu. Gândiți-vă ce bețișor de culoare ar trebui așezat lângă cel alb, astfel încât să aibă aceeași dimensiune cu cel portocaliu? (Albastru, care reprezintă numărul 9) Bravo! Ce concluzie se poate trage? (1+9=10). Luați un bețișor care reprezintă numărul 2 (roz) Ce culoare îi vom adăuga? (visiniu) Ce număr reprezintă? Concluzie: 2+8=10. Următorul stick reprezintă numărul 3 (albastru) Ce culoare adăugăm? (negru) ce număr reprezintă? Concluzia 3+7=10. Acum luăm un stick care indică numărul 4 (roșu) Ce stick de culoare îi vom adăuga? (violet) Ce număr reprezintă? Concluzie: 4+6=10. Luăm un stick care indică numărul 5 (galben) Ce stick de culoare îi vom adăuga (galben) Concluzia 5+5=10. Bravo băieți, pentru a întări compoziția numărului 10 vom agăța o casă cu numărul 10 pe tablă.
Gulnara Suyundukova
Subiect integrat comun activități educaționale De FEMP:
Numărând până la 10 și înapoi, numărul 10.
(grup de vârstă 5-6 ani)
Conținutul programului:
· Dezvoltarea cognitivă interes, activitatea mentală, imaginația, abilitățile creative ale copiilor
· Continuați să învățați faceți numărul 10 din unu,introduceți denumirea numarul 10
Abilități de numărare înainte și înapoi în termen de 10
· Creați pe clasă un mediu de bunăstare emoțională, să cultive la copii o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, un sentiment de asistență reciprocă.
Ţintă: prin lecție integrată stimula cognitive interes, predați noi cunoștințe, abilități, abilități.
Sună ca muzică de desene animate „Masha și ursul”. Apare Masha.
Masha: Salut baieti, ma bucur foarte mult sa va vad! Mă recunoști? (răspunsurile copiilor).Ajutati-ma va rog! Băieți, astăzi este ziua lui Misha! El împlinește 10 ani. Vreau să-i urez la mulți ani, dar sunt pierdut. Misha mi-a trimis o hartă - o diagramă despre cum să ajung acolo. (arată harta).Mă ajuți să ajung la Misha și să-l felicit?
Copii:Da!
Masha: Băieți, uite, calea de pe plan este marcată cu cifre și avem plicuri cu numere și sarcini. Ce număr va veni primul? Răspunsul copiilor.
Primul plic cu numărul 1, hai să jucăm un joc
CONECTAȚI NUMERELE CU PUNCTE
Masha: Bravo băieți, cât de repede ați finalizat prima sarcină!
Din unitatiÎn ce direcție vom merge? Răspuns copii: (la numărul 2, de la stânga la dreapta de la colțul din stânga jos la colțul din dreapta jos). Unde ai venit?
Masha: Băieți, ajutați-mă să îndeplinesc următoarea sarcină: găsiți vecini
Masha:Va multumesc baieti! Esti atat de destept!
În ce direcție ar trebui să mergem de la numărul 2? Răspuns copii:(la 3 de la colțul din dreapta jos la colțul din stânga sus) minut de educație fizică (folosind cartonașe facem exerciții legate de numărare)
Masha: Găsiți numărul 4 de pe plan, în ce direcție să mergem? Răspuns copii:(de la stânga la dreapta de la colțul din stânga sus până la colțul din dreapta sus)
Masha: Mulțumesc băieți!
Rezolva probleme (Adunarea, Scăderea)
Masha: Bine făcut! Te-ai dovedit a fi atât de inteligent! Unde mergem în continuare săgeata este numărul 5. Și aici avem o sarcină neobișnuită, trebuie să facem un cadou pentru Misha. Colorează numărul 10. (Masha profesorul încurajează copiii să se verifice unii pe alții, copiii mai mari ajută al doilea subgrup)
Plansa de colorat cu numarul 10
Bravo baieti! Ce cadouri frumoase! Misha va fi foarte fericită!
Ieșirea lui Misha
Misha: Bună, băieți, mă bucur să vă văd!
Masha: Misha, te felicităm de ziua ta și vrem să-ți oferim cadourile noastre!
Misha: Ce treaba frumoasa! Doar că nu știu ce este desenat aici?
Copii: Acesta este numărul 10.
Masha:
A spus veselul, runda zero
către vecin- unitate:
Lasă-mă să fiu cu tine lângă mine
Stai pe pagina pentru mine!
Ea l-a privit
Cu o privire furioasă, mândră:
Tu, zero, nu valorezi nimic.
Nu sta lângă mine!
răspunse Zero: - Recunosc
Că nu valoresc nimic
Dar poți deveni zece
Dacă sunt cu tine.
Ești atât de singur acum
Mic și subțire
Dar vei fi de zece ori mai mare
Când stau în dreapta.
Masha: Băieți, să o învățăm pe Misha să numere?
Copiii stau în cerc și sună numereîn ordine de la 1 la 10 și înapoi, sunat numere-vecinii care isi paseaza mingea unul altuia. (jocul se repeta de mai multe ori).
Misha: Dragii mei! Ce bucuros și fericit sunt că ai venit la mine! Vă mulțumesc pentru daruri și pentru că m-ați învățat să număr! La revedere (Misha pleacă).
Masha: Vă mulțumesc, dragi băieți, pentru că m-ați ajutat! La revedere! Ne vedem din nou!
Publicații pe această temă:
Tema: „Compunerea numărului trei” Obiective: 1. Să formeze la copii o idee despre compoziția numărului 3, să învețe cum se compune numărul trei din două numere mai mici.
Rezumatul activităților educaționale (FEMP (compoziția numărului 5) în grupul de seniori „Ziua de naștere a nepoatei Pochemuchka” Zona educațională « Dezvoltarea cognitivă" la secțiunea "Formarea conceptelor matematice elementare." Rezumat educațional.
Note de lecție de matematică - subiect lexical „Vara”. Numere și numere de până la 10" Obiective: Exersați numărarea până la 10 și găsirea locului numărului în serie de numere; consolidați capacitatea de a completa multe obiecte până la 10, corelați.
Rezumatul unei lecții de matematică în grupa pregătitoare „Compoziția numărului 3” Tema: „Alcătuirea numărului 3” Scop: Introducerea copiilor în compoziția numărului 3. Obiective: - Învățați să compuneți numărul 3 din două numere mai mici. - Învață să planifici.
Rezumatul unei lecții de matematică „Alcătuirea numărului 4” (grupa seniori) Subiect: Formarea numărului 4, compoziția sa, numărul 4. Scop: Să le ofere copiilor o idee despre formarea numărului 4, compoziția sa. Construiește o abilitate.
Ţintă: îmbunătățirea capacității de a număra în 10, înțelegerea relațiilor dintre numerele din seria naturală și capacitatea de a crește numerele în 10.
Sarcini:
În zona „Cogniție”:
– continuă să înveți independența numerelor față de forma și culoarea obiectelor;
-invata sa ghicesti o ghicitoare matematica, noteaza solutia;
- consolidarea capacităţii de înţelegere a relaţiilor dintre numere;
- întărește capacitatea de a forma numărul zece din două mai mici;
-învață să desenezi imagini simbolice ale animalelor, conectând numerele în ordine;
- invata sa formezi sarcina de invatare;
-să învețe în continuare elevii să înțeleagă sarcina de învățare și să o completeze în mod independent.
În domeniul comunicațiilor: nume sigure operatii matematice, numere, direcții (stânga, dreapta, stânga, dreapta etc.).
În domeniul „Socializării”: Dezvoltați capacitatea și dorința de a participa activ la lecție, de a răspunde, de a asculta opiniile celorlalți și de a demonstra răspunsul corect.
In zona " Creativitate artistică»: învață-i pe copii abilități grafice, cum să țină corect un creion și să conectezi punctele cu liniile.
Activarea dicționarului: Numărul anterior, numărul următor, plus, egal, compoziția numerelor, seria de numere.
In zona " Dezvoltarea fizică”: menține o postură corectă, menține distanța față de planul biroului, la efectuarea exercițiilor de educație fizică, combina corect mișcările ritmice cu cuvintele poeziei.
Forma de organizare: frontal
Material vizual didactic:
Material demonstrativ: poze cu poligoane, imagine grafică cu o găină și pui.
Fișă: caiete în carouri, un creion simplu, poze colorate cu legume, poze cu imaginea pe jumătate desenată a unui animal.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
1. „Să numărăm”– sarcina se execută la bord.
Sarcini și întrebări.
Numără câte poligoane sunt în stânga, ce culoare au?
Numără poligoanele din dreapta, câte sunt?
Ce poți spune despre poligoanele din dreapta și din stânga? (poligoanele din stânga au cinci unghiuri, iar cele din dreapta opt).
Ce poți spune despre numărul de poligoane din stânga și din dreapta? (sunt acelasi numar de poligoane, sunt egale).
2. „Ghicește ghicitoarea”
Puiul a ieșit la plimbare,
Mi-am adunat puii.
Cinci alergau înainte
Cinci au rămas în urmă.
Mama lor este îngrijorată
Și nu poate număra.
Ajutați-mă băieți
Numără repede puii!
Câți pui are un pui? (10)
Cum ai obținut numărul 10? (5+5 = 10)
Să notăm soluția problemei și să citim intrarea. (cinci plus cinci este egal cu zece).
3. Educație fizică „Suntem obosiți, am stat prea mult timp”
Suntem obosiți, am stat prea mult,
Am vrut să ne încălzim.
Ne lăsăm deoparte caietele
Am început să încărcăm (O mână în sus, cealaltă în jos,
schimba mana sacadat)
Apoi s-au uitat la perete,
Apoi s-au uitat pe fereastră.
dreapta, stânga, întoarce,
Și apoi invers (Întoarce corpul)
Să începem genuflexiunile
Ne îndoim picioarele complet.
Sus și jos, sus și jos,
Nu te grăbi să te ghemuiești!
Și ne-am așezat pentru ultima oară,
Și acum toată lumea s-a așezat la mese (Copiii stau la locul lor).
4. „Completează imaginea”
Numiți numerele în ordinea în care ne vom conecta. (1-10)
Ce animal am primit? (iepure de câmp).
5. „Salata pentru iepuraș”
Câți morcovi și varză sunt pe fiecare rând? Numără și notează în caiet soluțiile problemelor.
Analiza lecției.
AplicațieN1
Și numărând, copilul se confruntă cu conceptul de compoziție a unui număr. Mulți părinți nu se gândesc și nu acordă atenție acestui lucru atunci când memorează secvențe. Cu toate acestea, studierea compoziției numerelor va accelera memorarea, precum și înțelegerea de către copil a principiului formării numerelor.
De ce este necesar acest lucru?
Este important să-i înveți pe copilul tău compoziția numerelor. Pornind de la un simplu 10 și introducând conceptele de „zeci” și „unități”, vei face procesul de memorare a numerelor mai ușor. De asemenea, copilul va înțelege logic metoda de formare a numerelor de la 10 încolo. Acesta va fi un plus pentru împlinire operatii aritmetice, comparând numere.
Început educația la domiciliu va fi un început de succes în educația copilului dumneavoastră. Nu se va simți stresat atunci când rezolvă exemple și probleme și nu va rămâne în urmă subiectului. În standardul modern de educație, accentul se pune pe numărare folosind compoziția numerelor, mai degrabă decât folosind bastoane și degete de numărare, astfel încât învățarea este mai intensă și mai eficientă.
Vârsta optimă
Conceptul de vârstă optimă este relativ, deoarece unii oameni pot număra chiar și la 4-5, în timp ce altora le este greu să facă asta chiar și la școală. Cu toate acestea, există o perioadă preșcolară importantă – 5-6 ani. Acesta este momentul în care este important să cultivi la un copil dorința de a învăța și de a învăța ceva nou. Un bonus pentru învățare este flexibilitatea minții copilului. ÎN grupa pregatitoare Accentul claselor se pune pe numărare. Copiii sunt învățați să adună și să scadă cu ajutorul unor imagini simple, exemple de viață sau degete.
Pentru a facilita acest proces, acum este important să-l înveți pe copilul tău compoziția numerelor. La școală, munca cu alcătuirea numerelor începe în clasa întâi. Dacă prima jumătate a anului trece într-un ritm ușor, atunci viteza de învățare crește: copiilor li se învață numere până la o sută.
Cum să înveți rapid să numere?
A învăța un copil să numere până la 10 este cel mai simplu mod. Înțelegerea lui ulterioară a numerelor depinde de modul în care decurge acest proces. Începe cu ceva simplu: învață-ți copilul să numere tot ce vede în jurul lui (trepte, mașini, copaci în drum spre grădiniță).
Asigurați-vă că vă concentrați pe unitate. Nu ar trebui să existe un „unul” colocvial, ci unul matematic. Nu uita de gol - zero. Apoi, începeți să învățați numerele din cărți, citiți basme folosindu-le. Apoi fiți atenți la numărătoarea inversă (zborul rachetei, fructe de pădure, bomboane în scădere). Cel mai simplu mod de a învăța să numărați este în 10.
Pentru a întări, jucați casele cu numere: dați două numere, iar copilul trebuie să spună care este între ele sau înainte și după. De exemplu, 3 și 5. Între ele este numărul 4. Înainte de 3 există 4, iar după 5-6. Scrieți un număr pe o foaie de hârtie și cereți să găsiți numărul necesar de obiecte (mărgele, boabe, mazăre). Este imperativ să folosiți mijloace vizuale: jucării, numere, tablă magnetică.
Învață să numeri corect
După ce ați studiat numerele, puteți începe operațiile de numărare. Arată-i copilului tău „truc”, cum două numere se transformă într-unul, combinând obiecte sau, dimpotrivă, separându-le. În continuare, arată cum poți să-ți numeri pe degete și cum poți folosi diverse articole. Compara numerele. Învață să determine cel mai mic și cel mai mare dintre două numere. Este important să studiați semnele operațiilor și să le indicați numele.
Când vine vorba de numărul zece, începeți să introduceți conceptele de „unități” și „zeci”.
Lasă figura să devină o casă cu două etaje. Să studiem compoziția. Zecile sunt un etaj, iar unitățile sunt apartamente. Explicați numerele celui de-al doilea zece folosind jucării identice aliniate în două rânduri de zece - de la 11 la 18. Apoi, rețineți că numărul 19 este ultimul din al doilea zece, ceea ce înseamnă că trebuie să înlocuiți numărul unu cu 2 - obținem 20. Va fi mai ușor de reținut dacă articolele vor fi numerotate de la 0 la 9.
Trebuie să-ți înveți copilul să formeze un număr din două numere prime și să-l numească. Oferă două numere și cere-le să facă un număr complex. Când materialul este stăpânit, învățați opusul - să descompuneți un număr în unu și zeci. Antrenamentul ar trebui să aibă loc într-un mod ludic. În acest fel, interesul copilului nu va fi pierdut și lecția se va transforma într-o cunoaștere fascinantă cu numerele. Dacă respectați regulile, atunci numărarea orală va fi ușoară.
Amintiți-vă că nu viteza este importantă, ci procesul. Trebuie să înțelegeți formarea numerelor și nu doar să memorați mecanic ceea ce copilul aude întotdeauna.
Numărarea orală
Aritmetica mentală vă permite să finalizați rapid sarcinile. Pentru a fi ușor, trebuie să explicați copilului compoziția numerică. Pentru a face acest lucru, așezați numerele de la 2 la 10. Cu cât numărul este mai mare, cu atât mai multă atenție ar trebui să îi acordați. Explicați că pentru a număra după zece trebuie să parcurgeți numerele componente din cap. De exemplu, 8 + 7. Întrebați-vă copilul de cât are nevoie numărul 8 pentru a obține 10.
Oferă să extinzi numărul 7 folosind doi. Atunci copilul va înțelege că răspunsul va fi 5. Iar adăugarea ne va da 15. La început nu va fi ușor, dar când copilul va stăpâni această metodă, se va stabili numărarea mentală.
Nu exagerați, lecția nu trebuie să depășească 10 minute. Puteți număra de mai multe ori pe zi sau puteți face o pauză de o zi.
Când treceți la numărătoarea orală, limitați utilizarea de către copilul dumneavoastră a materialelor de numărare (degete, bețe); toate acestea nu vor face decât să încetinească procesul de învățare. Desigur, nu ar trebui să eliminați materialul brusc;
Numărarea materialelor
Alegerea materialelor de numărare astăzi este foarte bogată. Cele mai cunoscute sunt bastoanele de numărat. Părinții sunt atrași de ușurința lor de utilizare și accesibilitatea. Cu toate acestea, simplitatea nu duce la o eficiență ridicată. Copilul devine dependent de șablon și nu poate traduce astfel de numărare în oral.
Există multe cărți: „Compoziția numerelor”, „Case cu numere”, „Floare”, „Domino”. Toate acestea sunt seturi de material compozit de numărare cu caracteristici variabile. Copilul învață să găsească componente într-un număr, adică învață că zece constă nu numai din două 5, ci și din 8 și 2, 7 și 3 și așa mai departe.
Seturile de numere din lemn și plastic și semnele de calcul cu bețișoare incluse sunt, de asemenea, o modalitate excelentă de a dezvolta memoria vizuală prin corelarea numărului de bețe și a numărului. Abacul clasic și abacul cu sunet sunt, de asemenea, perfecte pentru a învăța compoziția numerelor. Metoda de descompunere a numerelor prin adunarea până la zece și a restului pentru a obține răspunsul este exprimată clar aici.
Bobinele digitale cu numere și semne sunt folosite pentru copiii mai experimentați. Principiul este simplu: copilul întoarce roțile cu numere și semne și obține un exemplu clar de rezolvare. Pentru cei mici - piramide și ace. Numărarea și schimbarea simplă vă vor ajuta să vă amintiți numerele.
Este mai interesant pentru bebeluș să creeze materiale de numărare împreună cu mama lui. Desenați împreună, creați cutii cu numere și umpleți-le cu margele, numărați markere, creioane, faceți un număr și, în consecință, mazăre sau covrigi. Adică, combinați diferite metode și metode de calcul pentru o memorare mai bună.