Introducere:

Legea federală are ca scop asigurarea garanțiilor de stat și punerea în aplicare lege constitutionala cetățeni pentru educație, pentru reglementarea legală a relațiilor în domeniul educației în vederea asigurării și apărării intereselor individului, societății și statului.

Legea federală reglementează statutul juridic al organizațiilor educaționale (de stat, municipale, private), al organizațiilor care oferă instruire, al antreprenorilor individuali și al procedurii de implementare a acestora activități educaționale, se stabilesc drepturile și obligațiile elevilor și părinților acestora (reprezentanții legali), cadrelor didactice și ale altor angajați ai organizațiilor de învățământ, precum și măsurile de securitate socială a acestora.

Legea federală definește principiile și mecanismele pentru realizarea dreptului cetățenilor la educație accesibilă, gratuită și de înaltă calitate, inclusiv statutul și semnificația standardelor educaționale ale statului federal, procedura de admitere în organizațiile care desfășoară activități educaționale, procedura de dezvoltare și caracteristici de implementare programe educaționaleîn funcţie de nivelul şi focalizarea educaţiei.

Se stabilesc niveluri de învățământ general (învățământ preșcolar, primar educatie generala, învățământul general de bază, învățământul secundar general) și învățământul profesional (secundar educatie profesionala, studii superioare - licență, studii superioare - specialitate, master, studii superioare - formarea personalului de înaltă calificare). În plus, sunt reglementate problemele obținerii de educație suplimentară și formare profesională.

Legea federală stabilește competențele organismelor federale puterea statului, organele guvernamentale ale subiecţilor Federația Rusă, organele administrației publice locale din domeniul educației, se stabilește procedura de autorizare, acreditare de stat a activităților educaționale, precum și controlul (supravegherea) de stat în domeniul educației.

Legea federală conține, de asemenea, reguli referitoare la stabilirea standardelor pentru finanțarea activităților educaționale desfășurate pe cheltuiala bugetelor corespunzătoare ale sistemului bugetar al Federației Ruse.

În general, Legea Federală este un singur act juridic de reglementare cuprinzător care asigură reglementarea relațiilor sociale în domeniul educației, ținând cont de tipurile, nivelurile, formele de educație, precum și de nevoile și interesele elevilor.

De la data intrării în vigoare a Legii federale, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și Legea federală „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” sunt recunoscute ca nu mai sunt în vigoare.

Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Capitolul 1. Dispoziții generale

Articolul 1. Obiectul reglementării prezentei legi federale

1. Obiectul reglementării prezentei legi federale îl constituie relațiile sociale care apar în domeniul educației în legătură cu punerea în aplicare a dreptului la educație, asigurarea garanțiilor de stat ale drepturilor și libertăților omului în domeniul educației și crearea condițiilor pentru realizarea dreptul la educație (denumite în continuare relații în domeniul educației).

2. Această lege federală stabilește bazele juridice, organizaționale și economice ale educației în Federația Rusă, principiile de bază politici publice Federația Rusă în domeniul educației, reguli generale funcționarea sistemului de învățământ și implementarea activităților educaționale, determină statut juridic participanţi la relaţiile din domeniul educaţiei.

Articolul 2. Concepte de bază utilizate în prezenta lege federală

În sensul prezentei legi federale, se aplică următoarele concepte de bază:

1) educaţie- un singur proces de educație și formare cu scop, care reprezintă un beneficiu social semnificativ și desfășurat în interesul individului, familiei, societății și statului, precum și al totalității cunoștințelor, aptitudinilor, valorilor, experienței și competențelor dobândite. un anumit volum și complexitate în scopuri intelectuale, spirituale - morale, creative, fizice și (sau) dezvoltare profesională persoană, satisfacându-l nevoi educaționaleși interese;

2) creşterea- activități care vizează dezvoltarea personală, crearea condițiilor de autodeterminare și socializare a elevului pe baza valorilor socioculturale, spirituale și morale și a regulilor și normelor de comportament acceptate social în interesul individului, al familiei, al societății și al stat;

3) educaţie- un proces intenționat de organizare a activităților elevilor pentru a stăpâni cunoștințele, abilitățile, abilitățile și competențele, pentru a câștiga experiență operațională, a dezvolta abilități, a dobândi experiență în aplicarea cunoștințelor în Viata de zi cu ziși formarea motivației elevilor de a primi educație pe tot parcursul vieții;

4) nivelul de educație- un ciclu de învățământ finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe;

5) calificare- nivelul de cunoștințe, abilități, aptitudini și competență care caracterizează disponibilitatea de a efectua un anumit tip activitate profesională;

6) standardul educațional al statului federal- un set de cerințe obligatorii pentru educația de un anumit nivel și (sau) pentru o profesie, specialitate și domeniu de pregătire, aprobate de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației;

7) standard educațional- un set de cerințe obligatorii pentru învățământul superior în specialități și domenii de pregătire aprobate de organizațiile de învățământ educatie inalta, definit prin prezenta lege federală sau decret al președintelui Federației Ruse;

8) cerințele guvernului federal- cerințe obligatorii pentru conținutul minim, structura cerințelor suplimentare programe profesionale, condițiile de implementare a acestora și termenii de studiu pentru aceste programe, aprobate în conformitate cu prezenta lege federală de autoritățile executive federale autorizate;

9) program educațional- un set de caracteristici de bază ale educației (volum, conținut, rezultate planificate), condiții organizatorice și pedagogice și, în cazurile prevăzute de prezenta lege federală, formulare de certificare, care se prezintă sub forma unui curriculum, calendar academic, programe de lucru materii educaționale, cursuri, discipline (module), alte componente, precum și evaluare și materiale didactice;

10) program educațional de bază aproximativ- documentație educațională și metodologică (aproximativ programă, calendar aproximativ program de antrenament, programe de lucru aproximative ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente), definirea volumului și conținutului recomandat al educației de un anumit nivel și (sau) o anumită orientare, rezultatele planificate ale însușirii programului de învățământ, condițiile aproximative. a activităților educaționale, inclusiv calculele aproximative ale costurilor standard de furnizare a serviciilor publice pentru implementarea programului educațional;

11) educatie generala- un tip de educație care vizează dezvoltarea personală și dobândirea în procesul de stăpânire de bază programe de educație generală cunoștințele, abilitățile, deprinderile și formarea competențelor necesare pentru viața unei persoane în societate, alegerea conștientă a profesiei și obținerea educației profesionale;

12) educatie profesionala- un tip de învățământ care vizează elevii să dobândească, în procesul de stăpânire a programelor educaționale profesionale de bază, cunoștințe, abilități, deprinderi și formarea de competențe de un anumit nivel și volum, permițându-le să desfășoare activități profesionale într-un anumit domeniu și (sau) prestează muncă într-o anumită profesie sau specialitate;

13) educatie profesionala - un tip de educație care vizează elevii să dobândească cunoștințe, abilități, abilități și formarea competențelor necesare îndeplinirii anumitor funcții de muncă și de serviciu (anumite tipuri de muncă, activități oficiale, profesii);

14) educatie suplimentara - un tip de educație care vizează satisfacerea cuprinzătoare a nevoilor educaționale ale unei persoane în plan intelectual, spiritual, moral, fizic și (sau) dezvoltare profesionalăși nu este însoțită de o creștere a nivelului de educație;

15) student- o persoană care studiază un program educațional;

16) student cu dizabilități sănătate- o persoană care are dizabilități fizice și (sau). dezvoltare psihologică, confirmată de comisia psihologic-medico-pedagogică și împiedicarea dobândirii educației fără crearea unor condiții speciale;

17) activități educaționale- activităţi de implementare a programelor educaţionale;

18)organizare educaţională - organizație non profit desfășurarea activităților educaționale pe bază de licență ca principal tip de activitate în conformitate cu scopurile pentru care a fost creată o astfel de organizație;

19) organizare de formare- persoană juridică care, în baza unei licențe, desfășoară activități educaționale ca tip suplimentar de activitate alături de activitatea sa principală;

20) organizații care desfășoară activități educaționale, - organizații educaționale, precum și organizațiile care oferă instruire. În sensul prezentei legi federale, întreprinzătorii individuali care desfășoară activități educaționale sunt echivalați cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală;

21) muncitor didactic- persoana fizică care are o relație de muncă sau de serviciu cu o organizație care desfășoară activități educaționale și îndeplinește atribuții de formare, educare a elevilor și (sau) organizare de activități educaționale;

22) programă- un document care determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și distribuția materiilor educaționale, cursurilor, disciplinelor (modulelor), practică și alte tipuri pe perioade de studiu activități educaționaleși, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală, formulare certificare intermediară elevi;

23) curriculum individual- un curriculum care asigură desfășurarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului acestuia, ținând cont de caracteristicile și nevoile educaționale ale unui anumit elev;

24) practică- tip de activitate educațională care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea deprinderilor și competențelor practice în procesul de efectuare a anumitor tipuri de muncă aferente activităților profesionale viitoare;

25) focalizarea (profilul) educației- orientarea programului de învățământ către domenii specifice de cunoaștere și (sau) tipuri de activitate, determinând conținutul subiect-tematic al acestuia, tipurile predominante de activitate educațională a elevului și cerințele pentru rezultatele însușirii programului de învățământ;

26) mijloace de instruire și educație- instrumente, echipamente, inclusiv echipamente și echipamente sportive, instrumente (inclusiv muzicale), ajutoare educaționale și vizuale, calculatoare, rețele de informații și telecomunicații, hardware, software și instrumente audiovizuale, resurse educaționale și informaționale tipărite și electronice și alte obiecte materiale, necesare pentru organizarea de activități educaționale;

27) educație incluzivă- asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, ținând cont de diversitatea nevoilor educaționale speciale și a capacităților individuale;

28) program educațional adaptat- un program educațional adaptat pentru formarea persoanelor cu dizabilități, ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, de capacitățile individuale și, dacă este necesar, de corectare a tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială persoane specificate;

29) calitatea educatiei - caracteristici complexe activități educaționale și de formare a elevului, exprimând gradul de conformitate a acestora cu guvernul federal standardele educaționale, standardele educaționale, cerințele statului federal și (sau) nevoile unei persoane fizice sau juridice în ale cărei interese se desfășoară activități educaționale, inclusiv gradul în care sunt atinse rezultatele planificate ale programului educațional;

30) relaţiile în educaţie- un set de relații sociale pentru punerea în aplicare a dreptului cetățenilor la educație, al căror scop este ca elevii să stăpânească conținutul programelor educaționale (relații educaționale) și relații sociale care sunt asociate cu relațiile educaționale și al căror scop este de a crea condiții pentru implementarea drepturilor cetățenilor la educație;

31) participanţi la relaţiile educaţionale- elevii, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori, personalul didactic și reprezentanții acestora, organizațiile care desfășoară activități educaționale;

32) participanţi la relaţiile din domeniul educaţiei- participanţii la relaţiile educaţionale şi federale organisme guvernamentale, autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse, guvernele locale, angajatorii și asociațiile acestora;

33) conflictul de interese al unui profesor- o situație în care un profesor, în desfășurarea activității sale profesionale, are un interes personal să obțină un beneficiu material sau alt avantaj și care afectează sau poate afecta îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor profesionale de către lucrătorul didactic din cauza unei contradicții între personalul său; interesul și interesele elevului, părinților (reprezentanților legali) elevilor minori;

34) babysitting și îngrijirea copiilor- un set de măsuri pentru organizarea serviciilor de nutriție și gospodărie pentru copii, asigurarea respectării acestora cu igiena personală și rutina zilnică.

Articolul 3. Principiile de bază ale politicii de stat şi reglementare legală relaţiile în domeniul educaţiei

1. Politica statului și reglementarea juridică a relațiilor în domeniul educației se bazează pe următoarele principii:

1) recunoașterea priorității educației;

2) asigurarea dreptului fiecărei persoane la educație, nediscriminare în domeniul educației;

3) natura umanistă a educației, prioritatea vieții și sănătății umane, drepturile și libertățile personale, dezvoltarea liberă a personalității, educația pentru respect reciproc, munca grea, cetățenia, patriotismul, responsabilitatea, cultura juridică, respectul pentru natură și mediu inconjurator, managementul rațional al mediului;

4) unitate spatiu educativ pe teritoriul Federației Ruse, protecția și dezvoltarea caracteristicilor și tradițiilor etnoculturale ale popoarelor Federației Ruse în condițiile unui stat multinațional;

5) crearea de condiții favorabile pentru integrarea sistemului de învățământ al Federației Ruse cu sistemele de învățământ ale altor state pe o bază egală și reciproc avantajoasă;

6) natura laică a educației în stat, organizatii municipale desfasurarea activitatilor educative;

7) libertatea de alegere de a primi educație în funcție de înclinațiile și nevoile unei persoane, creând condiții pentru realizarea de sine a fiecărei persoane, dezvoltarea liberă a abilităților sale, inclusiv dreptul de a alege forme de educație, forme de formare, organizații; desfășurarea activităților educaționale, direcția învățământului în limitele prevăzute de sistemul de învățământ, precum și asigurarea personalului didactic cu libertatea de a alege formele de predare, metodele de predare și de educație;

8) asigurarea dreptului la educație pe tot parcursul vieții în concordanță cu nevoile individului, adaptabilitatea sistemului de învățământ la nivelul de pregătire, caracteristicile de dezvoltare, abilitățile și interesele persoanei;

9) autonomia organizațiilor educaționale, drepturile și libertățile academice ale personalului didactic și studenților prevăzute de prezenta lege federală, deschiderea la informare și raportarea publică a organizațiilor educaționale;

10) caracterul democratic al managementului educației, asigurând drepturile personalului didactic, elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori de a participa la conducerea organizațiilor educaționale;

11) inadmisibilitatea restrângerii sau eliminării concurenței în domeniul educației;

12) o combinație de reglementare statală și contractuală a relațiilor în domeniul educației.

2. Guvernul Federației Ruse, ca parte a asigurării implementării unei politici de stat unificate în domeniul educației, prezintă anual Adunării Federale a Federației Ruse un raport privind implementarea politicii de stat în domeniul educației și îl publică pe site-ul oficial al Guvernului Federației Ruse privind rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare „rețeaua Internet”).

Articolul 4. Reglementarea legală a relaţiilor în domeniul învăţământului

1. Relațiile în domeniul educației sunt reglementate de Constituția Federației Ruse, de prezenta lege federală, precum și de alte legi federale, alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse, legi și alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federația Rusă care conțin norme care reglementează relațiile în domeniul educației (denumită în continuare legislație privind educația).

2. Scopurile reglementării legale a relațiilor în domeniul educației sunt constituirea garanțiilor de stat, mecanismele de implementare a drepturilor și libertăților omului în domeniul educației, crearea condițiilor pentru dezvoltarea sistemului de învățământ, protecția drepturile și interesele participanților la relațiile din domeniul educației.

3. Principalele obiective ale reglementării juridice a relațiilor în domeniul educației sunt:

1) asigurarea și protejarea dreptului constituțional al cetățenilor Federației Ruse la educație;

2) crearea juridică, economică și conditii financiare pentru funcționarea și dezvoltarea liberă a sistemului de învățământ al Federației Ruse;

3) crearea de garanții legale pentru coordonarea intereselor participanților la relațiile din domeniul educației;

4) determinarea statutului juridic al participanților la relațiile din domeniul educației;

5) crearea condițiilor pentru ca cetățenii străini și apatrizii să primească educație în Federația Rusă;

6) delimitarea competențelor în domeniul educației între organismele guvernamentale federale, organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele guvernamentale locale.

4. Regulile care reglementează relațiile în domeniul educației și cuprinse în alte legi federale și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse, legile și alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse, actele juridice ale organismelor administrației publice locale trebuie să respecte cu prezenta Lege Federală și nu poate limita drepturile sau reduce nivelul garanțiilor oferite în comparație cu garanțiile stabilite de prezenta Lege Federală.

5. În caz de neconcordanță între normele care reglementează relațiile în domeniul educației și cuprinse în alte legi federale și alte acte juridice normative ale Federației Ruse, legi și alte acte juridice normative ale entităților constitutive ale Federației Ruse, acte juridice ale organelor guvernamentale locale, normele prezentei legi federale, normele prezentei legi federale se aplică legea, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

6. Dacă un tratat internațional al Federației Ruse stabilește alte reguli decât cele prevăzute de prezenta lege federală, se aplică regulile tratatului internațional.

7. Legislația privind educația se aplică tuturor organizațiilor care desfășoară activități educaționale pe teritoriul Federației Ruse.

8. Legislația privind educația în legătură cu Universitatea de Stat din Moscova M.V Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, precum și organizațiile situate pe teritoriul centrului de inovare Skolkovo și care desfășoară activități educaționale, se aplică ținând cont de specificul stabilit prin special. legi federale.

9. Pentru cetăţenii supuşi federal serviciu publicîn funcțiile de lucrători pedagogi și științific-pedagogici, precum și pentru cetățenii care servesc în serviciul public federal și care sunt studenți, legislația privind educația se aplică cu caracteristicile prevăzute de legile federale și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse privind serviciu public.

Articolul 5. Dreptul la educație. Garanțiile de stat ale realizării dreptului la educație în Federația Rusă

1. În Federația Rusă, dreptul oricărei persoane la educație este garantat.

2. Dreptul la educație în Federația Rusă este garantat indiferent de sex, rasă, naționalitate, limbă, origine, proprietate, statut social și oficial, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență la asociații publice, precum și alte circumstanțe.

3. În Federația Rusă, sunt garantate accesul universal și libertatea în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, general de bază și secundar general, învățământul profesional secundar, precum și învățământul superior gratuit pe baze competitive, dacă un cetățean primește pentru prima dată educație la acest nivel.

4. În Federația Rusă, realizarea dreptului fiecărei persoane la educație este asigurată prin crearea de către organismele guvernamentale federale, organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele administrației publice locale a condițiilor socio-economice adecvate pentru primirea acestuia. , extinderea oportunităților de a răspunde nevoilor umane în obținerea educației de diferite niveluri și orientări în de-a lungul vieții.

5. Pentru a realiza dreptul fiecărei persoane la educație, organismele guvernamentale federale, organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse și organismele guvernamentale locale:

1) se creează condițiile necesare pentru ca persoanele cu dizabilități să beneficieze, fără discriminare, de educație de calitate, pentru corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptare socială, pentru acordarea de asistență corecțională timpurie bazată pe abordări pedagogice speciale și pe cele mai potrivite limbaje, metode și mijloace de comunicare si conditii pentru aceste persoane, in maxim propice obtinerii unei educatii de un anumit nivel si o anumita orientare, precum si dezvoltare sociala aceste persoane, inclusiv prin organizarea de educație incluzivă pentru persoanele cu dizabilități;

2) se acordă asistență persoanelor care au demonstrat abilități remarcabile și care, în conformitate cu această lege federală, includ studenți care au demonstrat nivel inalt dezvoltarea intelectuală şi creativitateîntr-un anumit domeniu al activităților educaționale și de cercetare, în domeniul științific, tehnic și creativitatea artistică, în cultură fizică și sport;

3) se acordă sprijin financiar total sau parțial pentru întreținerea persoanelor care au nevoie de sprijin social, în conformitate cu legislația Federației Ruse, în timpul perioadei de studii.

Articolul 6. Competențele organismelor guvernamentale federale în domeniul educației

1. Competențele organismelor guvernamentale federale în domeniul educației includ:

1) elaborarea și implementarea unei politici de stat unificate în domeniul educației;

2) organizarea furnizării de învățământ superior, inclusiv asigurarea garanțiilor de stat pentru punerea în aplicare a dreptului de a primi învățământ superior gratuit pe bază de concurență;

3) organizarea furnizării de educație profesională suplimentară în organizațiile educaționale ale statului federal;

4) dezvoltarea, aprobarea și implementarea programe guvernamentale Federația Rusă, programe țintă federale, implementare programe internaționaleîn domeniul educației;

5) crearea, reorganizarea, lichidarea organizațiilor educaționale ale statului federal, implementarea funcțiilor și atribuțiilor fondatorului organizațiilor educaționale ale statului federal;

6) aprobarea standardelor educaționale ale statului federal, stabilirea cerințelor statului federal;

7) autorizarea activităților educaționale:

a) organizații care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor educaționale ale învățământului superior;

b) organizații de învățământ profesional de stat federal care implementează programe educaționale de învățământ secundar profesional în domeniile apărării, producției de produse pentru ordine de apărare, afaceri interne, securitate, energie nucleară, transport și comunicații, producție de înaltă tehnologie în specialități, a căror listă este aprobat de Guvernul Federației Ruse;

c) organizațiile educaționale ruse situate în afara teritoriului Federației Ruse, organizațiile educaționale create în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse, precum și misiunile diplomatice și oficiile consulare ale Federației Ruse și reprezentanțele Federației Ruse la nivel internațional ( organizații interstatale, interguvernamentale) care desfășoară activități educaționale;

d) organizații educaționale străine care desfășoară activități educaționale la locația sucursalei de pe teritoriul Federației Ruse;

8) acreditarea de stat a activităților educaționale ale organizațiilor care desfășoară activități educaționale și menționate la paragraful 7 al acestei părți, precum și ale organizațiilor educaționale străine care desfășoară activități educaționale în afara teritoriului Federației Ruse;

9) controlul de stat (supravegherea) în domeniul educației asupra activităților organizațiilor menționate la paragraful 7 al acestei părți, precum și autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care desfășoară administrație publicăîn domeniul educației;

10) formarea și întreținerea sistemelor informaționale federale, a bazelor de date federale în domeniul educației, inclusiv asigurarea confidențialității datelor cu caracter personal conținute în acestea în conformitate cu legislația Federației Ruse;

11) înființare și atribuire premii de stat, titluri onorifice, premii departamentale și titluri pentru angajații sistemului de învățământ;

12) elaborarea previziunilor pentru pregătirea personalului, cerințele pentru pregătirea personalului pe baza prognozei nevoilor pieței muncii;

13) asigurarea monitorizării în sistemul de învățământ la nivel federal;

14) exercitarea altor atribuții în domeniul educației stabilite în conformitate cu prezenta lege federală.

2. Organele de stat federale au dreptul de a asigura în organizațiile educaționale ale statului federal organizarea furnizării de învățământ profesional general și secundar gratuit și accesibil publicului.

Articolul 7. Competențele Federației Ruse în domeniul educației, transferate spre implementare autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse

1. Competențele Federației Ruse în domeniul educației transferate pentru implementare către autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse (denumite în continuare și competențe transferate) includ următoarele competențe:

1) controlul de stat (supravegherea) în domeniul educației asupra activităților organizațiilor care desfășoară activități educaționale pe teritoriul unei entități constitutive a Federației Ruse (cu excepția organizațiilor specificate la paragraful 7 al articolului 6 partea 1 din prezentul articol). Legea federală), precum și organele administrației publice locale care exercită conducere în domeniul educației pe teritoriul relevant;

2) autorizarea activităților educaționale ale organizațiilor care desfășoară activități educaționale pe teritoriul unei entități constitutive a Federației Ruse (cu excepția organizațiilor specificate în paragraful 7 al părții 1 a articolului 6 din această lege federală);

3) acreditarea de stat a activităților educaționale ale organizațiilor care desfășoară activități educaționale pe teritoriul unei entități constitutive a Federației Ruse (cu excepția organizațiilor specificate în paragraful 7 al părții 1 a articolului 6 din această lege federală);

4) confirmarea documentelor privind studiile și (sau) calificări.

2. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a competențelor delegate, cu excepția competențelor specificate în partea 10 a prezentului articol, se realizează pe cheltuiala subvențiilor de la bugetul federal, precum și în limitele alocațiilor bugetare prevăzute la bugetul unei entități constitutive a Federației Ruse în aceste scopuri, nu mai puțin decât în ​​suma veniturilor planificate la bugetul unei entități constitutive a Federației Ruse din plata taxei de stat asociate cu exercitarea competențelor delegate și creditate către bugetul unei entități constitutive a Federației Ruse în conformitate cu Codul bugetar al Federației Ruse.

3. Valoarea totală a subvențiilor de la bugetul federal către bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse pentru punerea în aplicare a competențelor delegate este determinată pe baza metodologiei aprobate de Guvernul Federației Ruse, pe baza:

1) numărul de districte municipale și districte de oraș de pe teritoriul unei entități constitutive a Federației Ruse, municipalități intra-oraș ale orașelor semnificație federală Moscova și Sankt Petersburg;

2) numărul de organizații care desfășoară activități educaționale și ramurile acestora în privința cărora au fost transferate organelor guvernamentale ale statului constitutiv atribuțiile de control (supraveghere) de stat în domeniul educației, autorizarea activităților educaționale și acreditarea de stat a activităților educaționale; entități ale Federației Ruse.

4. Fondurile pentru punerea în aplicare a competențelor delegate sunt de natură specifică și nu pot fi utilizate în alte scopuri.

5. În cazul în care fondurile prevăzute pentru exercitarea competențelor delegate sunt utilizate în alte scopuri decât scopul propus, organul executiv federal care exercită funcțiile de control și supraveghere în sfera financiară și bugetară va colecta aceste fonduri în modul stabilit de legislația bugetară a Federației Ruse.

6. Organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației:

1) adoptă acte normative de reglementare privind punerea în aplicare a competențelor delegate, inclusiv reglementări administrative pentru prestarea și executarea serviciilor publice; funcții guvernamentaleîn domeniul competențelor delegate și, de asemenea, are dreptul de a stabili indicatori de prognoză țintă pentru implementarea competențelor delegate;

2) coordonează numirea șefilor autorităților executive ai entității constitutive a Federației Ruse care exercită competențe delegate;

3) la propunerea organului executiv federal care exercită funcțiile de control și supraveghere în domeniul educației, înaintează Guvernului Federației Ruse propuneri de retragere a competențelor Federației Ruse în domeniul educației, transferate pentru implementare către autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse, de la autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

4) pe baza rezultatelor raportului anual privind implementarea de către organele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse a competențelor delegate, elaborează propuneri pentru îmbunătățirea legislației în domeniul educației.

7. Organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației:

1) exercită controlul asupra reglementării legale efectuate de organele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse cu privire la problemele competențelor delegate, cu dreptul de a trimite ordine obligatorii pentru a abroga acte normative sau pentru a le aduce modificări;

2) exercită controlul și supravegherea asupra completității și calității implementării de către autoritățile publice ale entităților constitutive ale Federației Ruse a competențelor delegate cu dreptul de a efectua inspecții ale autorităților publice relevante ale entităților constitutive ale Federației Ruse, precum și ca organizații care desfășoară activități educaționale specificate în paragraful 1 al părții 1 a acestui articol și are dreptul de a emite ordine obligatorii pentru a elimina încălcările identificate, trimițând propuneri pentru revocarea din funcție a funcționarilor autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse exercitarea competențelor delegate pentru neexecutarea sau executarea necorespunzătoare a acestor atribuții;

3) coordonează structura autorităților executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită competențe delegate;

5) stabilește cerințe privind conținutul și formele raportării, precum și procedura de depunere a rapoartelor privind exercitarea competențelor delegate;

6) analizează cauzele încălcărilor identificate în exercitarea competențelor delegate, ia măsuri pentru eliminarea încălcărilor identificate;

7) prezintă organului executiv federal, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, un raport anual privind implementarea de către organele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse a competențelor delegate.

8. Cel mai înalt funcționar al unei entități constitutive a Federației Ruse (șeful celui mai înalt organ executiv al puterii de stat al unei entități constitutive a Federației Ruse):

1) numește în funcția de șefi ai autorităților executive ai entității constitutive a Federației Ruse care exercită competențe delegate, de comun acord cu autoritatea executivă federală care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației;

2) aprobă, de comun acord cu organul executiv federal care exercită funcțiile de control și supraveghere în domeniul educației, structura organelor executive ale entității constitutive a Federației Ruse care exercită atribuțiile delegate;

3) organizează activități pentru implementarea competențelor delegate în conformitate cu legislația în domeniul educației;

4) asigură furnizarea către organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației:

a) un raport trimestrial cu privire la cheltuielile subvențiilor acordate și la atingerea indicatorilor țintă de prognoză;

b) numărul necesar de copii ale actelor juridice normative adoptate de organele guvernamentale ale unei entități constitutive a Federației Ruse cu privire la problemele competențelor delegate;

c) informații (inclusiv baze de date) necesare formării și întreținerii bazelor de date federale pe probleme de control și supraveghere în domeniul educației;

5) are dreptul, înainte de adoptarea actelor normative de reglementare prevăzute la paragraful 1 al părții 6 din prezentul articol, să aprobe reglementări administrative pentru prestarea serviciilor publice și îndeplinirea funcțiilor guvernamentale în sfera competențelor delegate, dacă acestea reglementările nu contravin actelor juridice de reglementare ale Federației Ruse (inclusiv cerințe și restricții suplimentare neprevăzute de astfel de acte cu privire la punerea în aplicare a drepturilor și libertăților cetățenilor, a drepturilor și intereselor legitime ale organizațiilor) și sunt elaborate ținând cont de cerințe pentru reglementările pentru furnizarea de servicii publice de către organele executive federale și îndeplinirea funcțiilor guvernamentale.

9. Controlul asupra cheltuirii fondurilor pentru punerea în aplicare a competențelor delegate se realizează în limitele competențelor stabilite de către organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în sfera financiară și bugetară, organul executiv federal exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației, Camera de Conturi a Federației Ruse.

10. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a competențelor delegate de confirmare a documentelor privind educația și (sau) calificări se realizează în limitele alocațiilor bugetare prevăzute în bugetul unei entități constitutive a Federației Ruse în aceste scopuri, nu mai puțin decât în ​​sumă. veniturile planificate către bugetul unei entități constitutive a Federației Ruse din plata taxei de stat, asociate cu exercitarea competențelor delegate și creditate la bugetul entității constitutive a Federației Ruse în conformitate cu Codul bugetar al Rusiei Federaţie.

Articolul 8. Competențele autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul educației

1. Competențele autorităților de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse în domeniul educației includ:

1) dezvoltarea și implementarea programelor regionale de dezvoltare a educației, ținând cont de caracteristicile regionale socio-economice, de mediu, demografice, etnoculturale și de altă natură ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

2) crearea, reorganizarea, lichidarea organizațiilor educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, punerea în aplicare a funcțiilor și atribuțiilor fondatorilor organizațiilor educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

3) asigurarea garanțiilor de stat pentru punerea în aplicare a drepturilor de a primi învățământ preșcolar public și gratuit în organizațiile de învățământ preșcolar municipal, preșcolar public și gratuit, învățământ primar general, de bază general, gimnazial general în organizațiile de învățământ general municipal, asigurarea de învățământ suplimentar pentru copiii din organizațiile municipale de învățământ general prin acordarea de subvenții bugetele locale, inclusiv cheltuielile cu salariile, achiziționarea de manuale și mijloace didactice, ajutoare educaționale, jocuri, jucării (excluzând costurile pentru întreținerea clădirilor și plata utilităților), în conformitate cu standardele stabilite de autoritățile guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

4) organizarea furnizării de învățământ general în organizațiile educaționale de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

5) crearea condițiilor pentru supravegherea și îngrijirea copiilor, întreținerea copiilor în organizațiile educaționale de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

6) sprijin financiar pentru obținerea învățământului preșcolar în organizațiile de învățământ preșcolar privat, învățământul preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial general în organizații de învățământ privat care desfășoară activități educaționale conform programelor de învățământ general de bază care au acreditare de stat, prin acordarea de subvenții acestor instituții de învățământ; organizațiilor să ramburseze costurile, inclusiv cheltuielile cu salariile, achiziționarea de manuale și materiale didactice, mijloace didactice, jocuri, jucării (cu excepția cheltuielilor pentru întreținerea clădirilor și plata utilităților), în conformitate cu standardele specificate la paragraful 3 al prezentei părți;

7) organizarea furnizării învățământului secundar profesional, inclusiv asigurarea garanțiilor de stat pentru punerea în aplicare a dreptului de a primi un învățământ secundar profesional accesibil publicului și gratuit;

8) organizarea furnizării de educație suplimentară pentru copii în organizațiile educaționale de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

9) organizarea furnizării de educație profesională suplimentară în organizațiile educaționale de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse;

10) organizarea furnizării de manuale pentru organizațiile educaționale municipale și organizațiile educaționale ale entităților constitutive ale Federației Ruse în conformitate cu lista federală de manuale recomandate pentru utilizare în implementarea programelor educaționale acreditate de stat de primar general, de bază general, secundar educație generală de către organizații care desfășoară activități educaționale și mijloace didactice, aprobate pentru a fi utilizate în implementarea acestor programe educaționale;

11) asigurarea monitorizării în sistemul de învățământ la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse;

12) organizarea acordării de asistență psihologică, pedagogică, medicală și socială elevilor care întâmpină dificultăți în însușirea programelor de învățământ general de bază, dezvoltarea și adaptarea socială a acestora;

13) exercitarea altor atribuții stabilite de prezenta lege federală în domeniul educației.

2. Autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse au dreptul la sprijin financiar suplimentar pentru activitățile de catering pentru studenții din organizațiile de învățământ municipale și studenții din organizațiile de învățământ private din programele de învățământ general de bază care au acreditare de stat, precum și furnizarea sprijinul statului educația suplimentară a copiilor în organizațiile educaționale municipale.

3. Autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse au dreptul de a asigura organizarea furnizării de învățământ superior pe o bază competitivă în organizațiile educaționale de învățământ superior ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

Articolul 9. Atribuțiile organelor administrației publice locale ale raioanelor municipale și ale raioanelor orașului în domeniul educației

1. Atribuțiilor organelor administrației publice locale ale raioanelor municipale și raioanelor orașului de a rezolva probleme semnificație localăîn domeniul educației includ:

1) organizarea furnizării de învățământ public și gratuit preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial general în programele de învățământ general de bază în organizațiile de învățământ municipale (cu excepția competențelor de a sprijini financiar implementarea programelor de învățământ general de bază în conformitate cu prevederile art. standardele educaționale ale statului federal);

2) organizarea furnizării de educație suplimentară pentru copii în organizațiile educaționale municipale (cu excepția educației suplimentare pentru copii, al cărei sprijin financiar este oferit de autoritățile de stat ale entității constitutive a Federației Ruse);

3) crearea condițiilor pentru supravegherea și îngrijirea copiilor, întreținerea copiilor în organizațiile educaționale municipale;

4) crearea, reorganizarea, lichidarea organizațiilor educaționale municipale (cu excepția creării de către administrațiile locale a districtelor municipale a organizațiilor educaționale municipale de învățământ superior), implementarea funcțiilor și atribuțiilor fondatorilor organizațiilor educaționale municipale;

5) asigurarea întreținerii clădirilor și structurilor organizațiilor educaționale municipale, amenajarea teritoriilor adiacente acestora;

6) înscrierea copiilor supuși învățământului în programele educaționale din învățământul preșcolar, primar general, de bază general și gimnazial general, repartizarea organizațiilor educaționale municipale pe teritorii specifice raionului municipal, raionului urban;

7) exercitarea altor atribuții stabilite de prezenta lege federală în domeniul educației.

2. În entitățile constitutive ale Federației Ruse - orașele federale Moscova și Sankt Petersburg, competențele organelor administrației locale ale municipalităților intra-oraș în domeniul educației, inclusiv atribuirea organizațiilor educaționale ale entităților constitutive ale Federația Rusă la anumite teritorii, sunt stabilite de legile entităților constitutive ale Federației Ruse - orașele federale Moscova și Sankt Petersburg.

3. Organele administrației publice locale ale raioanelor municipale au dreptul de a exercita funcțiile de fondatori ai organizațiilor educaționale municipale de învățământ superior care se află în competența lor la 31 decembrie 2008.

4. Organele administrației publice locale ale raioanelor urbane au dreptul de a asigura organizarea furnizării învățământului superior pe bază de concurență în organizațiile municipale de învățământ superior.

Capitolul 2. Sistemul de învățământ

Articolul 10. Structura sistemului de învățământ

1. Sistemul de învățământ include:

1) standarde educaționale ale statului federal și cerințe ale statului federal, standarde educaționale, programe educaționale de diferite tipuri, niveluri și (sau) orientări;

2) organizațiile care desfășoară activități educaționale, personalul didactic, elevii și părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori;

3) organisme ale statului federal și organisme guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, care exercită administrație publică în domeniul educației, și organisme guvernamentale locale, care exercită conducere în domeniul educației, consiliere, consultanță și alte organisme create de acestea;

4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației;

5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

2. Învățământul se împarte în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională, asigurând posibilitatea realizării dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație continuă).

3. Învățământul general și învățământul profesional se implementează în funcție de niveluri de educație.

4. În Federația Rusă, sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1) învăţământul preşcolar;

2) învăţământul primar general;

3) învăţământ general de bază;

4) studii medii generale.

5. Următoarele niveluri de educație profesională sunt stabilite în Federația Rusă:

1) învăţământul secundar profesional;

2) studii superioare - licență;

3) studii superioare - specialitate, master;

4) studii superioare - formarea personalului de înaltă calificare.

6. Educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți și învățământul profesional suplimentar.

7. Sistemul de învățământ creează condiții pentru educația pe tot parcursul vieții prin implementarea programelor educaționale de bază și a diferitelor programe educaționale suplimentare, oferind posibilitatea de a stăpâni simultan mai multe programe educaționale, precum și luând în considerare educația existentă, calificările și experiența practică la primirea educației. .

Articolul 11. Standardele educaționale ale statului federal și cerințele statului federal. Standarde educaționale

1. Standardele educaționale ale statului federal și cerințele statului federal oferă:

1) unitatea spațiului educațional al Federației Ruse;

2) continuitatea programelor educaționale de bază;

3) variabilitatea conținutului programelor educaționale la nivelul corespunzător de învățământ, posibilitatea creării unor programe educaționale de diferite niveluri de complexitate și focalizare, ținând cont de nevoile și abilitățile educaționale ale elevilor;

4) garanții de stat ale nivelului și calității educației bazate pe unitatea cerințelor obligatorii pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază și rezultatele dezvoltării acestora.

2. Standardele educaționale ale statului federal, cu excepția standardului educațional al statului federal pentru învățământul preșcolar, standardele educaționale stau la baza unei evaluări obiective a conformității cu cerințele stabilite de activități educaționale și de formare a elevilor care au stăpânit programe educaționale corespunzătoare. nivel și focalizare adecvată, indiferent de forma de educație și forma de formare.

3. Standardele educaționale ale statului federal includ cerințe pentru:

1) structura principalelor programe educaționale (inclusiv raportul dintre partea obligatorie a programului de învățământ principal și partea formată din participanții la relațiile educaționale) și volumul acestora;

2) condițiile de implementare a programelor educaționale de bază, inclusiv condițiile de personal, financiare, materiale, tehnice și de altă natură;

3) rezultatele însuşirii programelor educaţionale de bază.

4. Standardele educaționale ale statului federal stabilesc condițiile pentru obținerea învățământului general și a învățământului profesional, ținând cont diferite forme Instruire, tehnologii educaționaleşi caracteristicile categoriilor individuale de elevi.

5. Standardele educaționale ale statului federal de învățământ general sunt dezvoltate pe nivel de educație, standardele educaționale ale statului federal ale învățământului profesional pot fi dezvoltate și pe profesie, specialitate și domeniu de pregătire la nivelurile corespunzătoare de învățământ profesional.

6. Pentru a asigura realizarea dreptului la educație al elevilor cu dizabilități, sunt stabilite standarde educaționale ale statului federal pentru educația acestor persoane sau sunt incluse cerințe speciale în standardele educaționale ale statului federal.

7. La formarea standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul profesional, se iau în considerare prevederile standardelor profesionale relevante.

8. Liste de profesii, specialități și domenii de pregătire indicând calificările atribuite profesiilor, specialităților și domeniilor de pregătire relevante, procedura de formare a acestor liste sunt aprobate de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și juridice. reglementare în domeniul educaţiei. La aprobarea noilor liste de profesii, specialități și domenii de pregătire de către organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, corespondența profesiilor, specialităților și domeniilor de pregătire individuale indicate în aceste liste cu profesiile, specialitățile și domeniile de pregătire pot fi stabilite în listele anterioare de profesii, specialități și domenii de pregătire.

9. Procedura pentru elaborarea, aprobarea standardelor educaționale ale statului federal și introducerea modificărilor la acestea este stabilită de Guvernul Federației Ruse.

10. Moscova Universitate de stat denumite după M.V Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, organizații educaționale de învățământ superior pentru care se înființează categoria „universitate federale” sau „universitate naționale de cercetare”, precum și organizații educaționale de stat federale de învățământ superior, a căror listă. este aprobat prin decret al președintelui Federației Ruse, are dreptul de a dezvolta și aproba în mod independent standardele educaționale la toate nivelurile de învățământ superior. Cerințele privind condițiile de implementare și rezultatele stăpânirii programelor educaționale de învățământ superior, incluse în astfel de standarde educaționale, nu pot fi mai mici decât cerințele corespunzătoare ale standardelor educaționale ale statului federal.

Articolul 12. Programe educaționale

1. Programele educaționale determină conținutul educației. Conținutul educației ar trebui să promoveze înțelegerea reciprocă și cooperarea între oameni și popoare, indiferent de apartenența rasială, națională, etnică, religioasă și socială, să țină cont de diversitatea abordărilor ideologice, să promoveze realizarea dreptului elevilor la alegere libera opiniile și credințele, asigură dezvoltarea abilităților fiecărei persoane, formarea și dezvoltarea personalității sale în conformitate cu valorile spirituale, morale și socioculturale acceptate în familie și societate. Conținutul educației și formării profesionale trebuie să ofere calificări.

2. În Federația Rusă, programele educaționale de bază sunt implementate la nivelurile de învățământ general și profesional, de formare profesională și de programe educaționale suplimentare pentru învățământul suplimentar.

3. Principalele programe educaționale includ:

1) programe de învăţământ general de bază - programe educaţionale de învăţământ preşcolar, programe educaţionale de învăţământ primar general, programe educaţionale de învăţământ general de bază, programe educaţionale de învăţământ secundar general;

2) programe educaționale profesionale de bază:

a) programe educaționale de învățământ secundar profesional - programe de formare pentru muncitori calificați, angajați, programe de formare pentru specialiști de nivel mediu;

b) programe educaționale de învățământ superior - programe de licență, programe de specialitate, programe de master, programe de formare a personalului științific și pedagogic din școala universitară (studii postuniversitare), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu;

3) programe de formare profesională de bază - programe formare profesională pe profesii de muncitori, posturi de angajati, programe de recalificare pentru lucratori, angajati, programe de formare avansata pentru lucratori, angajati.

4. Programele educaționale suplimentare includ:

1) programe suplimentare de educație generală - programe suplimentare de dezvoltare generală, programe suplimentare preprofesionale;

2) programe profesionale suplimentare - programe de formare avansată, programe de recalificare profesională.

5. Programele educaționale sunt dezvoltate și aprobate în mod independent de către organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezenta lege federală.

6. Programele educaționale pentru învățământul preșcolar sunt elaborate și aprobate de către organizația care desfășoară activități educaționale în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar și ținând cont de programele educaționale exemplare corespunzătoare pentru învățământul preșcolar.

7. Organizațiile care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale care au acreditare de stat (cu excepția programelor educaționale de învățământ superior implementate pe baza standardelor educaționale aprobate de organizațiile educaționale ale învățământului superior în mod independent), dezvoltă programe educaționale în conformitate cu statul federal standardele educaționale și ținând cont de programele educaționale de bază aproximative relevante.

8. Organizațiile educaționale ale învățământului superior, care, în conformitate cu prezenta lege federală, au dreptul să elaboreze și să aprobe în mod independent standardele educaționale, elaborează programe educaționale adecvate de învățământ superior pe baza acestor standarde educaționale.

9. Programele educaționale de bază exemplare sunt dezvoltate ținând cont de nivelul lor și se concentrează pe baza standardelor educaționale ale statului federal, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezenta lege federală.

10. Pe baza rezultatelor examenului, programele de învățământ de bază exemplare sunt incluse în registrul de programe de învățământ de bază exemplare, care este un sistem informațional de stat. Informațiile cuprinse în registrul de programe educaționale de bază exemplare sunt disponibile publicului.

11. Procedura de elaborare a programelor educaționale de bază exemplare, efectuarea examinării acestora și menținerea unui registru de programe educaționale de bază exemplare, caracteristici ale dezvoltării, efectuarea examinării și includerea într-un astfel de registru a programelor educaționale profesionale de bază exemplare care conțin informații care constituie secret de stat, și aproximative programe educaționale profesionale de bază în domeniu securitatea informatiei, precum și organizațiile cărora li se acordă dreptul de a ține un registru al programelor educaționale de bază exemplare, sunt înființate de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală. .

12. Organismele guvernamentale autorizate ale entităților constitutive ale Federației Ruse sunt implicate în examinarea programelor aproximative de educație generală de bază, ținând cont de nivelul și focalizarea acestora (în ceea ce privește luarea în considerare a caracteristicilor regionale, naționale și etnoculturale).

13. Dezvoltarea de programe exemplare pentru pregătirea personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare este asigurată de autoritățile executive federale, în care legislația Federației Ruse prevede serviciu militar sau alt serviciu echivalent, serviciu în organele afacerilor interne, serviciu în agenții pentru controlul circulației stupefiantelor și substanțelor psihotrope , eșantion de programe de asistență-stagiu - organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și reglementări legale în domeniul culturii, eșantion de programe de rezidență - organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltarea politicii de stat si reglementarii legale in domeniul sanatatii .

14. Organismele de stat federale autorizate, în cazurile stabilite de prezenta lege federală, elaborează și aprobă programe profesionale suplimentare exemplare sau programe profesionale suplimentare standard, în conformitate cu care organizațiile care desfășoară activități educaționale dezvoltă programe profesionale suplimentare corespunzătoare.

15. Organismele de stat federale autorizate, în cazurile stabilite de prezenta Lege federală și de alte legi federale, elaborează și aprobă programe de formare profesională exemplare sau programe de formare profesională standard, în conformitate cu care organizațiile care desfășoară activități educaționale dezvoltă programe de formare profesională adecvate.

Articolul 13. Cerințe generale pentru implementarea programelor educaționale

1. Programele educaționale sunt implementate de către organizația care desfășoară activități educaționale, atât în ​​mod independent, cât și prin forme de rețea de implementare a acestora.

2. La implementarea programelor educaționale sunt utilizate diverse tehnologii educaționale, inclusiv tehnologii de învățământ la distanță și e-learning.

3. La implementarea programelor educaționale de către o organizație care desfășoară activități educaționale se poate folosi o formă de organizare a activităților educaționale, bazată pe principiul modular de prezentare a conținutului programului de învățământ și construirea de programe de învățământ, și utilizarea tehnologiilor educaționale adecvate.

4. Pentru determinarea structurii programelor de învățământ profesional și a intensității forței de muncă a desfășurării acestora se poate utiliza un sistem de unități de credit. O unitate de credit este o unitate unificată de măsură a intensității muncii a volumului de muncă academic al unui student, care include toate tipurile de activități educaționale ale acestuia prevăzute de curriculum (inclusiv sala de clasă și muncă independentă), practică.

5. Numărul de unități de credit din programul educațional profesional principal pentru o anumită profesie, specialitate sau domeniu de formare este stabilit de standardul educațional relevant al statului federal, standardul educațional. Numărul de unități de credit pentru un program profesional suplimentar se stabilește de către organizația care desfășoară activități educaționale.

6. Programele educaționale profesionale de bază prevăd pregătirea practică a studenților.

7. Organizarea pregătirii practice prevăzute de programul de învățământ se realizează de către organizații care desfășoară activități educaționale în baza unor acorduri cu organizații care desfășoară activități în cadrul programului educațional de profil relevant. Stagiul se poate desfășura direct într-o organizație care desfășoară activități educaționale.

8. Reglementările cu privire la practica studenților care stăpânesc programele educaționale profesionale de bază și tipurile acestora sunt aprobate de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

9. Este interzisă utilizarea metodelor și mijloacelor de instruire și educație, a tehnologiilor educaționale care dăunează sănătății fizice sau psihice a elevilor în implementarea programelor educaționale.

10. Organismele de stat federale, organele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse care exercită administrație publică în domeniul educației, organele administrației publice locale care exercită conducere în domeniul educației nu au dreptul de a modifica programa și calendarul educațional al organizațiilor care desfășoară desfășura activități educaționale.

11. Procedura de organizare și desfășurare a activităților educaționale pentru programele educaționale relevante de diferite niveluri și (sau) focus sau pentru tipul de învățământ corespunzător este stabilită de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniu. de educație, cu excepția cazului în care legea federală prevede altfel.

Articolul 14. Limba de învățământ

1. În Federația Rusă, educația este garantată în limba de stat a Federației Ruse, precum și alegerea limbii de predare și educație în limitele posibilităților oferite de sistemul de învățământ.

2. În organizațiile educaționale, activitățile educaționale se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezentul articol. Predand si invatand limba de stat al Federației Ruse, în cadrul programelor educaționale cu acreditare de stat, se desfășoară în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, standardele educaționale.

3. În organizațiile educaționale de stat și municipale situate pe teritoriul unei republici a Federației Ruse, predarea și învățarea limbilor de stat ale republicilor Federației Ruse pot fi introduse în conformitate cu legislația republicilor Ruse. Federaţie. Predarea și învățarea limbilor de stat ale republicilor Federației Ruse în cadrul programelor educaționale cu acreditare de stat se desfășoară în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal și standardele educaționale. Predarea și studiul limbilor de stat ale republicilor Federației Ruse nu ar trebui să fie efectuate în detrimentul predării și studiului limbii de stat a Federației Ruse.

4. Cetăţenii Federaţiei Ruse au dreptul de a primi învăţământ preşcolar, primar general şi general de bază la limba maternă dintre limbile popoarelor Federației Ruse, precum și dreptul de a-și studia limba maternă dintre limbile popoarelor Federației Ruse, în limita capacităților oferite de sistemul de învățământ, în modul stabilit de legislatia in domeniul invatamantului. Punerea în aplicare a acestor drepturi este asigurată prin crearea numărului necesar de organizații educaționale, clase, grupuri relevante, precum și a condițiilor de funcționare a acestora. Predarea și învățarea limbii materne dintre limbile popoarelor Federației Ruse în cadrul programelor educaționale cu acreditare de stat se desfășoară în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal și standardele educaționale.

5. Educația poate fi obținută la limbă străinăîn conformitate cu programul educațional și în modul stabilit de legislația învățământului și reglementările locale ale organizației care desfășoară activități educaționale.

6. Limba și limbile de învățământ sunt determinate de reglementările locale ale organizației care desfășoară activități educaționale în conformitate cu programele educaționale pe care le implementează, în conformitate cu legislația Federației Ruse.

Articolul 15. Forma de rețea de implementare a programelor educaționale

1. Forma de rețea de implementare a programelor educaționale (denumită în continuare formularul de rețea) oferă studenților posibilitatea de a stăpâni un program educațional folosind resursele mai multor organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv străine, precum și, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații. În implementarea programelor educaționale folosind o formă de rețea, împreună cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, organizații științifice, organizații medicale, organizații culturale, de educație fizică, sport și alte organizații care au resursele necesare pentru a desfășura formare, desfășurarea activităților educaționale și educaționale poate participa si. practica industrialași desfășurarea altor tipuri de activități educaționale prevăzute de programul educațional relevant.

2. Utilizarea formei de rețea de implementare a programelor educaționale se realizează pe baza unui acord între organizațiile menționate în partea 1 a prezentului articol. Pentru a organiza implementarea programelor educaționale folosind un formular de rețea de către mai multe organizații implicate în activități educaționale, astfel de organizații dezvoltă și aprobă în comun programe educaționale.

3. Acordul privind forma de rețea de implementare a programelor educaționale precizează:

1) tipul, nivelul și (sau) focalizarea programului educațional (parte a unui program educațional de un anumit nivel, tip și focus), implementat folosind un formular de rețea;

2) statutul studenților din organizațiile specificate în partea 1 a prezentului articol, regulile de admitere la studii într-un program educațional implementat prin intermediul unui formular online, procedura de organizare a mobilității academice a studenților (pentru studenții din programele de educație profesională de bază) stăpânirea unui program educațional implementat folosind formularul de rețea;

3) condițiile și procedura de desfășurare a activităților educaționale în cadrul unui program educațional implementat printr-un formular de rețea, inclusiv repartizarea responsabilităților între organizațiile menționate în partea 1 a prezentului articol, procedura de implementare a programului educațional, natura și volumul resursele utilizate de fiecare organizație care implementează programe educaționale prin formular de rețea;

4) au eliberat documente sau documente privind studiile și (sau) calificări, documente sau documente privind pregătirea, precum și organizațiile care desfășoară activități educaționale care eliberează aceste documente;

5) durata acordului, procedura de modificare și încetare a acestuia.

Articolul 16. Implementarea programelor educaționale folosind tehnologii de e-learning și de învățare la distanță

1. E-learning se înțelege ca organizarea de activități educaționale folosind informații conținute în baze de date și utilizate în implementarea programelor educaționale și asigurarea procesării acestora. tehnologia Informatiei, mijloace tehnice, precum și rețelele de informare și telecomunicații care asigură transmiterea informațiilor specificate pe linii de comunicație, interacțiunea studenților și a personalului didactic. Tehnologiile educaționale la distanță sunt înțelese ca tehnologii educaționale implementate în principal utilizând rețelele de informații și telecomunicații cu interacțiune indirectă (la distanță) între elevi și personalul didactic.

2. Organizațiile care desfășoară activități educaționale au dreptul de a utiliza tehnologiile e-learning și educaționale la distanță în implementarea programelor educaționale în modul stabilit de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

3. La implementarea programelor educaționale care utilizează exclusiv tehnologii de învățare electronică, învățământ la distanță, într-o organizație care desfășoară activități educaționale, trebuie create condiții pentru funcționarea unui mediu informatic și educațional electronic, inclusiv resurse informatice electronice, resurse educaționale electronice, un set de tehnologii informaționale, tehnologii de telecomunicații, mijloace tehnologice adecvate și asigurarea că studenții stăpânesc integral programele educaționale, indiferent de locația elevilor. Lista profesiilor, specialităților și domeniilor de pregătire, implementarea programelor educaționale pentru care nu este permisă utilizarea exclusivă a tehnologiilor de învățare electronică și de învățare la distanță, este aprobată de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale. în domeniul educaţiei.

4. La implementarea programelor educaționale cu ajutorul tehnologiilor e-learning, învățământ la distanță, locul de desfășurare a activităților educaționale este sediul organizației care desfășoară activități educaționale sau filiala acesteia, indiferent de locația elevilor.

5. La implementarea programelor educaționale care utilizează tehnologii de e-learning, de învățare la distanță, organizația care desfășoară activități educaționale asigură protecția informațiilor care constituie secret de stat sau alt secret protejat de lege.

Articolul 17. Forme de educație și forme de pregătire

1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:

1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;

2) organizații externe care desfășoară activități educaționale (sub forma educația familieiși autoeducație).

2. Instruirea în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul activităților obligatorii ale personalului didactic cu studenții, se realizează în formă de normă întreagă, cu frecvență redusă sau prin corespondență.

3. Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a urma ulterior învățământ mediu și de stat, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din prezenta lege federală. certificare finalăîn organizaţiile implicate în activităţi educaţionale.

4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și de formare.

5. Formele de educație și formele de pregătire în programul educațional de bază pentru fiecare nivel de învățământ, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.

Articolul 18. Resurse educaționale și informaționale tipărite și electronice

1. În organizațiile care desfășoară activități educaționale, pentru a asigura implementarea programelor educaționale, se formează biblioteci, inclusiv biblioteci digitale (electronice) care asigură acces la baze de date profesionale, sisteme de referință și căutare a informațiilor, precum și la alte resurse informaționale. Fondul bibliotecii trebuie să fie echipate cu publicații educaționale tipărite și (sau) electronice (inclusiv manuale și materiale didactice), metodologice și periodice pentru toate disciplinele academice, cursurile, disciplinele (modulele) incluse în programele educaționale de bază implementate.

2. Standardele pentru furnizarea de activități educaționale cu publicații educaționale per elev în programul educațional principal sunt stabilite de standardele educaționale relevante ale statului federal.

3. Publicațiile educaționale utilizate în implementarea programelor educaționale pentru învățământul preșcolar sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale, ținând cont de cerințele standardelor educaționale ale statului federal, precum și de programele educaționale exemplare pentru învățământul preșcolar și de programele educaționale exemplare pentru ciclul primar. educatie generala.

4. Organizațiile care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale acreditate de stat de învățământ primar general, de bază general, gimnazial general, pentru a fi utilizate în implementarea acestor programe educaționale aleg:

1) manuale din cele incluse în lista federală a manualelor recomandate pentru utilizarea în implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general care au acreditare de stat;

2) mijloacele didactice eliberate de organizațiile incluse în lista organizațiilor producătoare de mijloace didactice care sunt permise pentru a fi utilizate în implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general, gimnazial general care au acreditare de stat.

5. Lista federală a manualelor recomandate pentru utilizarea în implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ primar general, general de bază, secundar general de către organizațiile implicate în activități educaționale include liste de manuale recomandate pentru utilizare în implementarea părții obligatorii a programul educațional de bază și părțile formate de participanții la relațiile educaționale, inclusiv manuale care iau în considerare caracteristicile regionale și etnoculturale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, punerea în aplicare a drepturilor cetățenilor de a primi educație în limba lor maternă din rândul limbile popoarelor Federației Ruse și studiul limbii lor materne dintre limbile popoarelor Federației Ruse și literatura popoarelor Rusiei în limba maternă.

6. Manualele sunt incluse în lista federală a manualelor recomandate pentru a fi utilizate în implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general care au acreditare de stat, pe baza rezultatelor examenului. Participați la efectuarea acestei examinări a manualelor pentru a vă asigura că sunt luate în considerare caracteristicile regionale și etnoculturale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, realizarea drepturilor cetățenilor de a primi educație în limba lor maternă dintre limbi. ale popoarelor Federației Ruse și studiul limbii lor materne dintre limbile popoarelor Federației Ruse și literatura popoarelor Rusiei în limba lor maternă organismele guvernamentale autorizate ale entităților constitutive ale Rusiei Federaţie.

7. Procedura de formare a unei liste federale de manuale recomandate pentru utilizarea în implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, general de bază, secundar general care au acreditare de stat, inclusiv criteriile și procedura de desfășurare a examenului, forma de avizul expertului, precum și motivele și procedura de excludere a manualelor din lista federală specificată este aprobată de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației.

8. Procedura de selectare a organizațiilor care produc manuale care pot fi utilizate în implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar general care au acreditare de stat, lista acestor organizații este aprobată de organul executiv federal care exercită funcţiile de elaborare a politicii de stat şi a reglementării legale de reglementare în domeniul educaţiei. Organismele guvernamentale autorizate ale entităților constitutive ale Federației Ruse participă la selecția organizațiilor care produc manuale în limba maternă dintre limbile popoarelor Federației Ruse și literatura popoarelor Rusiei în limba lor maternă.

9. La implementarea programelor educaționale profesionale se folosesc publicații educaționale, inclusiv cele electronice, determinate de organizația care desfășoară activități educaționale.

Articolul 19. Sprijinul științific, metodologic și de resurse pentru sistemul de învățământ

1. În sistemul de învățământ, în conformitate cu legislația Federației Ruse, pot fi create și să funcționeze organizații de cercetare științifică și organizații de proiectare pentru a oferi activități educaționale, birouri de proiectare, fermele educaționale și experimentale, stațiile experimentale, precum și organizațiile care oferă suport științific, metodologic, metodologic, de resurse și tehnologia informației pentru activitățile educaționale și managementul sistemului de învățământ, evaluarea calității educației.

2. Pentru a participa la predare, cercetare și reprezentanții angajatorilor la elaborarea standardelor educaționale ale statului federal, a programelor educaționale exemplare, a coordonării acțiunilor organizațiilor implicate în activități educaționale, în asigurarea calității și dezvoltării conținutului educației în pot fi create sistemul de învățământ, asociații educaționale și metodologice.

3. Asociațiile educaționale și metodologice din sistemul de învățământ sunt create de autoritățile executive federale și autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care desfășoară administrație publică în domeniul educației și își desfășoară activitățile în conformitate cu prevederile aprobate de acestea. corpuri. Reglementări model privind asociațiile educaționale și metodologice din sistemul de învățământ sunt aprobate de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

4. Asociațiile educaționale și metodologice pe bază de voluntariat includ personalul didactic, cercetătorii și alți angajați ai organizațiilor care desfășoară activități educaționale și ai altor organizații care își desfășoară activitatea în sistemul de învățământ, inclusiv reprezentanți ai angajatorilor.

Articolul 20. Activități experimentale și inovatoare în domeniul educației

1. Se desfășoară activități experimentale și inovatoare în domeniul educației pentru a asigura modernizarea și dezvoltarea sistemului de învățământ, ținând cont de principalele direcții de dezvoltare socio-economică a Federației Ruse, implementarea direcțiilor prioritare ale politica de stat a Federației Ruse în domeniul educației.

2. Activitățile experimentale vizează dezvoltarea, testarea și implementarea de noi tehnologii educaționale, resurse educaționale și se desfășoară sub formă de experimente, a căror procedură și condiții sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.

3. Activitati de inovare este axat pe îmbunătățirea suportului științific-pedagogic, educațional-metodologic, organizatoric, juridic, financiar-economic, de personal, material și tehnic al sistemului de învățământ și se realizează sub forma implementării de proiecte și programe inovatoare de către organizații implicate în activități educaționale și alte organizații care activează în domeniul educației, precum și asociațiile acestora. La implementarea unui proiect sau program inovator, trebuie să se asigure drepturile și interesele legitime ale participanților la relațiile educaționale, furnizarea și primirea educației, a cărei nivel și calitate nu pot fi mai mici decât cerințele stabilite de standardul educațional de stat federal, federal. cerințele statului și standardele educaționale.

4. Pentru a crea condiții pentru implementarea proiectelor și programelor inovatoare care sunt esențiale pentru asigurarea dezvoltării sistemului de învățământ, organizațiile menționate în partea 3 a prezentului articol și care implementează proiectele și programele inovatoare specificate sunt recunoscute ca fiind federale sau regionale. platforme de inovare și constituie infrastructura de inovare în sistemul educațional. Procedura de formare și funcționare a infrastructurii de inovare în sistemul de învățământ (inclusiv procedura de recunoaștere a unei organizații ca platformă federală de inovare), lista platformelor federale de inovare este stabilită de organul executiv federal care îndeplinește funcțiile de stat în curs de dezvoltare politica si reglementarea legala in domeniul educatiei. Procedura de recunoaștere a organizațiilor specificate în partea 3 a acestui articol ca platforme regionale de inovare este stabilită de organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

5. Organismele federale ale statului și organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, care exercită administrația publică în domeniul educației, în cadrul competențelor lor, creează condiții pentru implementarea inovatoarelor proiecte educaționale, programele și implementarea rezultatelor acestora în practică.

Capitolul 3. Persoane care desfășoară activități educaționale

Articolul 21. Activități educaționale

1. Activitățile educaționale se desfășoară de către organizațiile educaționale și, în cazurile stabilite de prezenta lege federală, de către organizațiile care oferă instruire, precum și întreprinzătorii individuali.

2. Organizațiile care furnizează formare și antreprenorii individuali, studenții acestora, personalul didactic angajat în organizațiile de formare sau antreprenorii individuali sunt supuși drepturilor, garanțiilor sociale, îndatoririlor și responsabilităților organizațiilor de învățământ, studenților și personalului didactic al acestor organizații de învățământ.

Articolul 22. Crearea, reorganizarea, lichidarea organizaţiilor de învăţământ

1. Se creează organizație educațională în forma stabilită de legislația civilă pentru organizațiile nonprofit.

2. Organizațiile educaționale teologice sunt create în modul stabilit de legislația Federației Ruse privind libertatea de conștiință, libertatea de religie și asociațiile religioase.

3. Organul executiv federal autorizat care efectuează înregistrarea de stat a persoanelor juridice și a întreprinzătorilor individuali (organul său teritorial), în modul și în termenele stabilite de legislația privind înregistrarea de stat a persoanelor juridice și a întreprinzătorilor individuali, sesizează organul executiv federal. exercitarea funcțiilor de control și supraveghere în domeniul educației, sau organul executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse care exercită competențele delegate ale Federației Ruse de a autoriza activități educaționale, cu privire la înregistrarea de stat a unei organizații educaționale.

4. O organizație educațională, în funcție de cine a creat-o, este de stat, municipală sau privată.

5. O organizație educațională de stat este o organizație educațională creată de Federația Rusă sau de o entitate constitutivă a Federației Ruse.

6. O organizație educațională municipală este o organizație educațională creată de o entitate municipală ( districtul municipal sau districtul orașului).

7. O organizație educațională privată este o organizație educațională creată în conformitate cu legislația Federației Ruse de către o persoană fizică sau persoane fizice și (sau) o entitate juridică, persoane juridice sau asociații ale acestora, cu excepția organizațiilor religioase străine.

8. Organizațiile educaționale care implementează programe educaționale de învățământ superior în domeniul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, pot fi create numai de Federația Rusă.

9. Organizațiile educaționale pentru elevii cu comportament deviant (periculos social) care au nevoie de condiții speciale de educație, formare și necesită o abordare pedagogică specială (instituții de învățământ speciale de tip deschis și închis) (denumite în continuare instituții de învățământ) sunt create de rusă. Federația sau subiectul Federației Ruse.

10. Organizația de învățământ se reorganizează sau se lichidează în modul stabilit de legislația civilă, ținând cont de caracteristicile prevăzute de legislația învățământului.

11. Adoptarea de către un organ executiv federal, un organ executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse sau un organism administrativ local a unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale de stat și (sau) municipale este permisă pe baza o concluzie pozitivă a unei comisii care evaluează consecințele unei astfel de decizii.

12. Nu este permisă luarea unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații de învățământ municipal situate într-o așezare rurală fără a se ține seama de opiniile locuitorilor acestei așezări rurale.

13. Procedura de evaluare a consecințelor unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale de stat federal, inclusiv criteriile pentru această evaluare (pe tip de organizații educaționale de stat federal), procedura de creare a unei comisii de evaluare a consecințelor o astfel de decizie și pregătirea ei a concluziilor sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse.

14. Procedura de evaluare a consecințelor unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale aflate sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse, a unei organizații educaționale municipale, inclusiv criteriile pentru această evaluare (în funcție de tipul de organizație educațională) , procedura de creare a unei comisii pentru evaluarea consecințelor unei astfel de decizii și pregătirea concluziilor acesteia sunt stabilite de organismul guvernamental autorizat al entității constitutive a Federației Ruse.

15. Crearea, reorganizarea și lichidarea organizațiilor educaționale internaționale (interstatale) se realizează în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse.

Articolul 23. Tipuri de organizații educaționale

1. Organizațiile educaționale sunt împărțite în tipuri în conformitate cu programele educaționale, a căror implementare este scopul principal al activităților lor.

2. În Federația Rusă, sunt înființate următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale de bază:

1) organizație educațională preșcolară - organizație educațională care, ca scop principal al activităților sale, desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale de educație preșcolară, supraveghere și îngrijire a copiilor;

2) organizație educațională generală - organizație educațională care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale ale învățământului primar general, general de bază și (sau) secundar general ca scop principal al activităților sale;

3) organizație educațională profesională - organizație educațională care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale ale învățământului secundar profesional, ca scop principal al activităților sale;

4) organizație educațională a învățământului superior - organizație educațională care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale ale învățământului superior și activități științifice ca scop principal al activităților sale.

3. În Federația Rusă, sunt stabilite următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale suplimentare:

1) organizarea învățământului suplimentar - organizație educațională care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor suplimentare de învățământ general ca scop principal al activităților sale;

2) organizarea de învățământ profesional suplimentar - o organizație educațională care desfășoară activități educaționale în programe profesionale suplimentare ca scop principal al activităților sale.

4. Organizațiile educaționale menționate în părțile 2 și 3 ale prezentului articol au dreptul de a desfășura activități educaționale conform următoarelor programe educaționale, a căror implementare nu este scopul principal al activităților lor:

1) organizații educaționale preșcolare - programe suplimentare de dezvoltare generală;

2) organizaţii de învăţământ general - programe educaţionale de învăţământ preşcolar, programe suplimentare de învăţământ general, programe de formare profesională;

3) organizaţii de învăţământ profesional - programe de învăţământ general de bază, programe de formare profesională, programe suplimentare de învăţământ general, programe profesionale suplimentare;

4) organizații de învățământ de învățământ superior - programe de învățământ general de bază, programe educaționale de învățământ secundar profesional, programe de formare profesională, programe suplimentare de învățământ general, programe profesionale suplimentare;

5) organizații de învățământ suplimentar - programe educaționale de învățământ preșcolar, programe de formare profesională;

6) organizații de învățământ profesional suplimentar - programe de formare a personalului științific și pedagogic, programe de rezidențiat, programe suplimentare de învățământ general, programe de formare profesională.

5. Denumirea organizației de învățământ trebuie să conțină o indicație a formei organizatorice și juridice a acesteia și a tipului de organizație educațională.

6. Denumirea organizației educaționale poate folosi denumiri care indică caracteristicile activităților educaționale desfășurate (nivelul și focalizarea programelor educaționale, integrare tipuri variate programe educaționale, conținutul programului de învățământ, condițiile speciale de implementare a acestora și (sau) nevoile educaționale speciale ale elevilor), precum și funcțiile suplimentare legate de furnizarea de educație (conținut, tratament, reabilitare, corectare, sprijin psihologic și pedagogic). , internat, cercetare, activități tehnologice și alte funcții).

Articolul 24. Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Categorii de organizații educaționale ale învățământului superior

1. Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg sunt principalele universități clasice din Federația Rusă. Particularități statut juridic Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg sunt determinate de o lege federală specială.

2. În Federația Rusă, în legătură cu organizațiile educaționale ale învățământului superior, Guvernul Federației Ruse poate stabili categoriile „universitate federale” și „universitate naționale de cercetare”. La înființarea unei organizații educaționale de învățământ superior din categoria „ universitate federală" sau " universitate națională de cercetare„Numele unei astfel de organizații include o indicație a categoriei stabilite.

3. Pentru a asigura pregătirea pentru dezvoltarea socio-economică cuprinzătoare a entităților constitutive ale Federației Ruse, Guvernul Federației Ruse, în numele Federației Ruse, poate crea o organizație educațională de învățământ superior sub forma unei instituții autonome. , care stabilește o categorie "universitate federală". La crearea unei universități federale, Guvernul Federației Ruse ia în considerare propunerile autorităților legislative și executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse, pregătite pe baza programelor de dezvoltare socio-economică a entităților constitutive ale Federației Ruse. Federaţie.

4. Dezvoltare universități federale desfășurate în cadrul programelor dezvoltate de universitățile federale, aprobate de Guvernul Federației Ruse și care prevăd condițiile de implementare și criteriile de evaluare a eficacității activităților educaționale, integrarea activităților educaționale și de cercetare, modernizarea și îmbunătățirea materialului și baza tehnică și infrastructura socio-culturală, integrarea în spațiul educațional global.

5. Categoria „universitate naționale de cercetare” se stabilește de către o organizație de învățământ de învățământ superior pe baza rezultatelor selecției competitive a programelor de dezvoltare a organizațiilor de învățământ de învățământ superior, care vizează încadrarea în domenii prioritare de dezvoltare a științei, tehnologiei, ingineriei, sectoare economice, sfera socială, pentru dezvoltare și implementare în producție tehnologie avansata. Procedura de selecție competitivă a programelor de dezvoltare pentru organizațiile educaționale din învățământul superior (inclusiv condițiile pentru sprijinirea lor financiară) este stabilită de Guvernul Federației Ruse. Lista indicatorilor, criteriile și frecvența evaluării eficacității implementării programelor de dezvoltare ale universităților naționale de cercetare sunt stabilite de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

6. Pe baza rezultatelor evaluării eficacității implementării programelor de dezvoltare, o organizație educațională de învățământ superior poate fi lipsită de categoria sa de către Guvernul Federației Ruse. „universitate națională de cercetare”.

Articolul 25. Carta unei organizații educaționale

1. O organizație educațională funcționează pe baza unei carte aprobate în modul stabilit de legislația Federației Ruse.

2. Carta unei organizații educaționale trebuie să conțină, împreună cu informațiile prevăzute de legislația Federației Ruse, următoarele informații:

1) tipul de organizare educațională;

2) fondatorul sau fondatorii organizației de învățământ;

3) tipuri de programe educaționale în curs de implementare, indicând nivelul de educație și (sau) focalizare;

4) structura și competența organelor de conducere ale organizației de învățământ, procedura de formare a acestora și durata mandatului.

3. O organizație educațională trebuie să creeze condiții pentru familiarizarea tuturor angajaților, studenților, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori cu statutul său.

Articolul 26. Conducerea unei organizații de învățământ

1. Conducerea unei organizații educaționale se realizează în conformitate cu legislația Federației Ruse, ținând cont de specificul stabilit de prezenta lege federală.

2. Conducerea unei organizații educaționale se realizează pe baza unei combinații a principiilor unității de comandă și colegialitate.

3. Organul executiv unic al unei organizații de învățământ este șeful organizației de învățământ (rector, director, șef, șef sau alt manager), care realizează conducerea curentă a activităților organizației de învățământ.

4. Într-o organizație educațională se formează organisme colegiale de conducere, care includ o adunare generală (conferință) a angajaților unei organizații educaționale (într-o organizație educațională profesională și o organizație educațională a învățământului superior - o adunare generală (conferință) a angajaților și studenți ai unei organizații de învățământ), consiliu pedagogic(într-o organizație educațională a învățământului superior - un consiliu academic), precum și un consiliu de administrație, un consiliu de conducere, un consiliu de supraveghere și alte organisme colegiale de conducere prevăzute de carta organizației educaționale relevante.

5. Structura, procedura de constituire, mandatul și competența organelor de conducere ale unei organizații de învățământ, procedura de luare a deciziilor și de vorbire în numele organizației de învățământ sunt stabilite prin carta organizației de învățământ în conformitate cu legislația. a Federației Ruse.

6. Pentru a ține cont de opiniile elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori și ai personalului didactic cu privire la problemele managementului unei organizații de învățământ și atunci când o organizație de învățământ adoptă reglementări locale care le afectează drepturile și interesele legitime, din inițiativă. a elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori și personalului didactic din organizațiile de învățământ:

1) se creează consilii ale studenților (într-o organizație educațională profesională și organizație educațională a învățământului superior - consilii studenților), consilii ale părinților (reprezentanți legali) ai elevilor minori sau alte organisme (denumite în continuare consilii ale elevilor, consilii ale părinților) ;

2) există sindicate ale studenților și (sau) angajați ai organizațiilor din învățământ (denumite în continuare organe reprezentative ale studenților, organe reprezentative ale salariaților).

Articolul 27. Structura unei organizaţii educaţionale

1. Organizațiile educaționale sunt independente în formarea structurii lor, dacă nu se stabilește altfel prin legile federale.

2. O organizație de învățământ poate avea în structură diverse unități structurale care asigură implementarea activităților educaționale, ținând cont de nivelul, tipul și focalizarea programelor educaționale în curs de implementare, de forma de învățământ și de modul de ședere a elevilor (filiale, reprezentative). birouri, departamente, facultăți, institute, centre, departamente, departamente și cursuri pregătitoare, departamente de cercetare, metodologie și educație, laboratoare, birouri de proiectare, ateliere educaționale și de producție, clinici, ferme educaționale și experimentale, terenuri de antrenament, baze de practică educațională, centre demonstrative, teatre educaționale, săli de expoziție, antrenament arene de circ, antrenament studiouri de dans și operă, educațional săli de concerte, ateliere artistice și creative, biblioteci, muzee, cluburi sportive, cluburi sportive studențești, cluburi sportive școlare, cămine, internate, servicii psihologice și socio-pedagogice care asigură adaptarea socială și reabilitarea elevilor aflați în dificultate, precum și alte prevederi prevăzute de local. regulamentele unităţilor structurale de organizare a învăţământului).

3. Organizațiile educaționale profesionale și organizațiile educaționale ale învățământului superior pot crea departamente și alte unități structurale care asigură pregătire practică pentru studenți, pe baza altor organizații care funcționează în profilul programului educațional relevant, în modul stabilit de organul executiv federal. exercitând funcţiile de dezvoltare a politicii statului şi reglementării legale în domeniul învăţământului.

4. Unitățile structurale ale unei organizații de învățământ, inclusiv sucursalele și reprezentanțele, nu sunt persoane juridice și acționează în baza statutului organizației de învățământ și a reglementărilor privind unitatea structurală corespunzătoare, aprobate în modul stabilit prin statutul organizației de învățământ. organizare educaţională. Este interzisă desfășurarea activităților educaționale în reprezentanța unei organizații de învățământ.

5. Se creează și se lichidează o ramură a unei organizații de învățământ în modul stabilit de legislația civilă, ținând cont de caracteristicile prevăzute de prezenta lege federală.

6. Adoptarea de către un organ executiv federal, un organ executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse sau un organism guvernamental local a unei decizii de lichidare a unei sucursale a unei organizații de învățământ preșcolar de stat și (sau) municipale sau a unei organizații de învățământ general este efectuată. în modul stabilit de părțile 11 și 12 ale articolului 22 din prezenta lege federală.

7. Filialele organizațiilor educaționale de stat federale ale învățământului superior sunt create și lichidate de către fondator de comun acord cu organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

8. Crearea de filiale ale organizațiilor educaționale de stat sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse sau a organizațiilor educaționale municipale pe teritoriul unei alte entități constitutive a Federației Ruse sau a teritoriului municipalitate se desfășoară în acord, respectiv, cu organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse care exercită administrație publică în domeniul educației și cu organul administrației publice locale care exercită conducere în domeniul educației, la sediul filialei create.

9. O reprezentanță a unei organizații de învățământ este deschisă și închisă de o organizație de învățământ.

10. Crearea sau lichidarea unei sucursale sau reprezentanțe a unei organizații de învățământ în teritoriu țară străină se efectuează în conformitate cu legislația unui stat străin la locația sucursalei sau a reprezentanței, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin tratatele internaționale ale Federației Ruse.

11. Activitățile financiare și economice ale unei organizații de învățământ la sediul sucursalei sau reprezentanței acesteia situate pe teritoriul unui stat străin se desfășoară în conformitate cu legislația acelui stat străin.

12. În organizațiile educaționale de stat și municipale, crearea și activitățile partide politice, organizațiile (asociațiile) religioase nu sunt permise.

Articolul 28. Competența, drepturile, îndatoririle și responsabilitățile unei organizații de învățământ

1. O organizație educațională are autonomie, ceea ce înseamnă independență în implementarea activităților educaționale, științifice, administrative, financiare și economice, elaborarea și adoptarea reglementărilor locale în conformitate cu prezenta lege federală, alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse și carte a organizaţiei educaţionale.

2. Organizațiile educaționale sunt libere să stabilească conținutul educației, să aleagă suport educațional și metodologic, tehnologii educaționale pentru programele educaționale pe care le implementează.

3. Competența unei organizații de învățământ în domeniul de activitate stabilit include:

1) elaborarea și adoptarea regulamentelor interne pentru studenți, regulamentelor interne de muncă și a altor reglementări locale;

2) suport material și tehnic pentru activități educaționale, echiparea spațiilor în conformitate cu normele și cerințele de stat și locale, inclusiv în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, cerințele statului federal, standardele educaționale;

3) furnizarea fondatorului și publicului un raport anual privind primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale, precum și un raport privind rezultatele autoexaminării;

4) stabilirea unui tablou de personal, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin actele juridice de reglementare ale Federației Ruse;

5) angajarea angajaților, încheierea și încetarea contractelor de muncă cu aceștia, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel, repartizarea responsabilităților de muncă, crearea condițiilor și organizarea de educație profesională suplimentară pentru angajați;

6) elaborarea și aprobarea programelor educaționale ale unei organizații educaționale;

7) elaborarea și aprobarea, de comun acord cu fondatorul, a unui program de dezvoltare pentru o organizație educațională, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezenta lege federală;

8) admiterea elevilor într-o organizație de învățământ;

9) stabilirea listei de manuale în conformitate cu lista federală aprobată a manualelor recomandate pentru utilizare în implementarea programelor educaționale acreditate de stat de învățământ primar general, general de bază, secundar general de către organizațiile implicate în activități educaționale, precum și mijloacele didactice aprobat pentru utilizare în implementarea acestor programe educaționale de către astfel de organizații;

10) implementare controlul curentului performanța academică și certificarea intermediară a studenților, stabilindu-se formele, frecvența și procedura acestora;

11) înregistrarea individuală a rezultatelor stăpânirii de către elevi a programelor educaționale, precum și stocarea în arhive a informațiilor despre aceste rezultate pe suport hârtie și (sau) electronic;

12) utilizarea și îmbunătățirea metodelor de predare și educație, tehnologii educaționale, e-learning;

13) efectuarea autoexaminării, asigurarea funcționării sistemului intern de evaluare a calității educației;

14) furnizare într-o organizație educațională care are un internat, conditiile necesareîntreținerea elevilor;

15) crearea condițiilor necesare pentru protejarea și promovarea sănătății, organizarea alimentației elevilor și angajaților unei organizații de învățământ;

16) crearea condiţiilor pentru ca elevii să studieze cultura fizicași sport;

17) dobândirea sau producerea de formulare de documente privind studiile și (sau) calificări;

18) stabilirea cerințelor pentru îmbrăcămintea studenților, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezenta lege federală sau legislația entităților constitutive ale Federației Ruse;

19) asistență în activitățile asociațiilor publice de studenți, părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori, desfășurate într-o organizație educațională și neinterzise de legislația Federației Ruse;

20) organizarea muncii științifice și metodologice, inclusiv organizarea și desfășurarea activităților științifice și conferințe metodologice, seminarii;

21) asigurarea creării și întreținerii site-ului oficial al organizației de învățământ pe internet;

22) alte aspecte în conformitate cu legislația Federației Ruse.

4. Organizațiile educaționale ale învățământului superior desfășoară activități științifice și (sau) activitate creativă, și are, de asemenea, dreptul de a pregăti personal științific (studii de doctorat). Alte organizații educaționale au dreptul de a desfășura activități științifice și (sau) creative în conformitate cu legislația Federației Ruse, dacă astfel de activități sunt prevăzute de statutul lor.

5. O organizație educațională are dreptul de a efectua consultanță, activități educaționale, activități în domeniul ocrotirii sănătății cetățenilor și alte activități care nu contravin scopurilor creării unei organizații educaționale, inclusiv organizarea de recreere și îmbunătățirea sănătății elevilor în perioada vacanței (cu ședere non-stop sau în timpul zilei).

6. O organizație educațională este obligată să își desfășoare activitățile în conformitate cu legislația în domeniul educației, inclusiv:

1) asigură implementarea integrală a programelor educaționale, respectarea calității pregătirii elevilor cu cerințele stabilite, conformitatea formelor, mijloacelor, metodelor de instruire și educație utilizate cu vârsta, caracteristicile psihofizice, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile elevi;

2) să creeze condiții sigure pentru pregătirea, educarea elevilor, supravegherea și îngrijirea elevilor, menținerea acestora în conformitate cu standardele stabilite care să asigure viața și sănătatea elevilor și angajaților organizației de învățământ;

3) să respecte drepturile și libertățile elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori și angajaților unei organizații educaționale.

7. O organizație educațională este responsabilă, în modul stabilit de legislația Federației Ruse, pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor din competența sa, pentru implementarea programelor educaționale care nu sunt în totalitate în conformitate cu programa, calitatea educației a absolvenților săi, precum și pentru viața și sănătatea studenților, angajați ai unei organizații de învățământ. Pentru încălcarea sau restrângerea ilegală a dreptului la educație și a drepturilor și libertăților elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori prevăzute de legislația în domeniul educației, încălcarea cerințelor de organizare și desfășurare a activităților educaționale, organizația educațională. si este oficiali poartă responsabilitatea administrativă în conformitate cu Codul Federației Ruse privind infracțiunile administrative.

Articolul 29. Deschiderea informațională a unei organizații educaționale

1. Organizațiile educaționale creează resurse informaționale deschise și accesibile publicului care conțin informații despre activitățile lor și oferă acces la astfel de resurse prin postarea lor în rețelele de informare și telecomunicații, inclusiv pe site-ul oficial al organizației educaționale pe internet.

2. Organizațiile educaționale asigură deschiderea și accesibilitatea:

1) informatii:

a) la data înființării organizației de învățământ, despre fondatorul, fondatorii organizației de învățământ, despre locația organizației de învățământ și filialele acesteia (dacă există), modul, programul de lucru, numerele de telefon și adresele de contact; E-mail;

b) despre structura și organele de conducere ale organizației de învățământ;

c) despre programele educaționale în curs de implementare, cu indicarea disciplinelor academice, cursurilor, disciplinelor (modulelor), practicilor prevăzute de programul de învățământ corespunzător;

d) cu privire la numărul de studenți din programele educaționale implementate pe cheltuiala alocărilor bugetare de la bugetul federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse, bugetele locale și în baza acordurilor educaționale pe cheltuiala persoanelor fizice și (sau) persoanelor juridice;

e) despre limbile de învățământ;

f) privind standardele educaționale ale statului federal, despre standardele educaționale (dacă există);

g) despre șeful organizației de învățământ, adjuncții acestuia, șefii de filiale ai organizației de învățământ (dacă există);

h) o personal personalul didactic care indică nivelul de studii, calificările și experiența în muncă;

i) privind suportul material și tehnic al activităților educaționale (inclusiv disponibilitatea sălilor de clasă dotate, facilități pentru desfășurare orele practice, biblioteci, facilități sportive, facilități de antrenament și educație, despre condițiile de nutriție și protecția sănătății pentru elevi, despre accesul la sistemele informaționale și rețelele de informații și telecomunicații, despre resursele educaționale electronice cărora le sunt puse la dispoziție elevii);

j) privind direcțiile și rezultatele activităților științifice (de cercetare) și baza de cercetare pentru implementarea acesteia (pentru organizațiile educaționale de învățământ superior, organizațiile de învățământ profesional suplimentar);

k) cu privire la rezultatele admiterii pentru fiecare profesie, specialitate de învățământ profesional secundar (dacă există teste de admitere), fiecare domeniu de pregătire sau specialitate de învățământ superior cu condiții diferite de admitere (pentru locuri finanțate din alocațiile bugetare ale federale). buget, bugete ale entităților constitutive ale Federației Ruse, bugete locale , în temeiul acordurilor educaționale pe cheltuiala persoanelor fizice și (sau) persoanelor juridice) indicând valoarea medie a punctelor obținute pentru toate examenele de admitere, precum și rezultatele transferului, refacerii și deducerii;

m) cu privire la numărul de locuri vacante pentru admitere (transfer) pentru fiecare program educațional, profesie, specialitate, domeniu de formare (pentru locuri finanțate din alocațiile bugetare ale bugetului federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse, bugetele locale , în temeiul acordurilor educaționale pe cheltuiala fondurilor persoane fizice și (sau) juridice);

m) privind disponibilitatea și condițiile de acordare a studenților cu burse și măsuri de sprijin social;

o) cu privire la disponibilitatea unui cămin, internat, numărul de spații rezidențiale din cămin, internat pentru studenți nerezidenți, formarea taxelor de cazare în cămin;

o) cu privire la volumul activităților educaționale, al căror sprijin financiar se realizează pe cheltuiala alocărilor bugetare de la bugetul federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse, bugetele locale, în baza acordurilor educaționale pe cheltuiala persoanelor și ( sau) persoane juridice;

p) la primirea resurselor financiare și materiale și a cheltuielilor acestora la sfârșitul exercițiului financiar;

c) privind angajarea absolvenţilor;

2) copii:

a) statutul organizației de învățământ;

b) licențe de desfășurare a activităților educaționale (cu atașamente);

c) certificate de acreditare de stat (cu anexe);

d) un plan pentru activitățile financiare și economice ale unei organizații de învățământ, aprobat în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse sau estimarea bugetară a unei organizații de învățământ;

e) reglementările locale prevăzute în partea 2 a articolului 30 din prezenta lege federală, regulamentele interne ale studenților, reglementările interne ale muncii, contractul colectiv;

3) raport asupra rezultatelor autoexaminării. Indicatorii de performanță ai unei organizații educaționale supuse autoexaminării și procedura de desfășurare a acesteia sunt stabiliți de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației;

4) un document privind procedura de acordare plătită servicii educaționale, inclusiv un exemplu de acord privind furnizarea de servicii educaționale plătite, un document de aprobare a costului instruirii pentru fiecare program educațional;

5) instrucțiuni de la organele care exercită controlul (supravegherea) de stat în domeniul educației, rapoarte privind implementarea unor astfel de instrucțiuni;

6) alte informații care sunt postate, publicate prin decizie a organizației educaționale și (sau) plasament, a căror publicare este obligatorie în conformitate cu legislația Federației Ruse.

3. Informațiile și documentele specificate în partea 2 a acestui articol, dacă în conformitate cu legislația Federației Ruse, acestea nu sunt clasificate ca informații care constituie secrete de stat sau alte secrete protejate de lege, sunt supuse postării pe site-ul oficial al organizației de învățământ pe Internet și actualizarea în termen de zece zile lucrătoare de la data creării, primirii sau modificărilor corespunzătoare ale acestora. Procedura de postare pe site-ul oficial al unei organizații educaționale pe internet și de actualizare a informațiilor despre o organizație educațională, inclusiv conținutul acesteia și forma furnizării acesteia, este stabilită de Guvernul Federației Ruse.

Articolul 30. Reglementări locale care conţin norme care reglementează relaţiile educaţionale

1. O organizație educațională adoptă reglementări locale care conțin norme care reglementează relațiile educaționale (denumite în continuare reglementări locale), în competența sa, în conformitate cu legislația Federației Ruse în modul stabilit de carta sa.

2. Organizația de învățământ adoptă reglementări locale privind principalele probleme de organizare și desfășurare a activităților educaționale, inclusiv regulile de reglementare pentru admiterea elevilor, programul cursurilor elevilor, formele, frecvența și procedura de monitorizare continuă a progresului și certificarea intermediară a elevilor, procedura și temeiurile transferului, expulzării și reintegrarii elevilor, procedura de înregistrare a apariției, suspendării și încetării relațiilor dintre organizația de învățământ și elevi și (sau) părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori.

3. La adoptarea reglementărilor locale care afectează drepturile elevilor și angajaților unei organizații de învățământ, avizul consiliilor elevilor, consiliilor părinților, organelor reprezentative ale elevilor, precum și în modul și în cazurile prevăzute de legislația muncii, organele reprezentative ale lucrătorilor (dacă există astfel de organisme reprezentative) se ia în considerare ).

4. Normele reglementărilor locale care agravează situația elevilor sau angajaților unei organizații de învățământ în comparație cu prevederile stabilite de legislația învățământului, legislația muncii, sau adoptate cu încălcarea procedurii stabilite, nu se aplică și pot fi anulate de către organizare educaţională.

Educația este un proces unic de creștere și formare cu scop, care reprezintă un beneficiu social semnificativ și desfășurat în interesul individului, familiei, societății și statului, precum și al totalității cunoștințelor, aptitudinilor, valorilor, experienței și competențelor dobândite. de un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spirituale - morale, creative, fizice și (sau) profesionale a unei persoane, satisfacerii nevoilor și intereselor sale educaționale

Procesul de învățare este o interacțiune intenționată, în schimbare constantă, între un profesor și un elev, în care sarcinile de educație, creștere și dezvoltare generală sunt rezolvate. Procesul de educație este un proces de formare și dezvoltare a personalității, care include atât influența vizată exteriorul şi autoeducaţia individului

Tehnologia pedagogică– un model gândit în fiecare detaliu activitate pedagogică privind proiectarea, organizarea și implementarea proces educațional cu asigurarea necondiţionată a condiţiilor confortabile pentru elevi şi profesori. Tehnologia pedagogică este o modalitate de implementare a conținutului de învățare prevăzut în programele educaționale, reprezentând un sistem de forme, metode și mijloace de predare care asigură realizarea cât mai eficientă a scopurilor educaționale.

Științific – parte a științei pedagogice care studiază și dezvoltă scopurile, conținutul și metodele de predare și proiectează procese pedagogice; Procesual – descrierea (algoritmul) procesului, un set de scopuri, conținut, metode și mijloace de atingere a rezultatelor învățării planificate; Activitate - implementarea procesului tehnologic (pedagogic), funcționarea tuturor mijloacelor pedagogice personale, instrumentale și metodologice. Tehnologia pedagogică - în 3 aspecte:

Metode de predare pasivă O lecție este o formă de organizare a pregătirii cu un grup de studenți de aceeași vârstă, o compunere permanentă, o lecție pe un program fix și cu un program de pregătire uniform pentru toată lumea material pe o problemă, metodă, subiect Tipuri de lecții Tipuri prelegeri 1. lecție introductivă; 2. o lectie de invatare a materialelor noi; 3. lecție de dezvoltare a deprinderilor și abilităților; 4. lectie de generalizare si sistematizare a cunostintelor; 5. lectie aplicație practică cunoştinţe; 6. lectie de control si corectare a cunostintelor, deprinderilor si abilitatilor; 7. lecție combinată. Forma tradițională de organizare a prelegerilor: Lectură introductivă Lectură informativă Lecție de revizuire Forma netradițională de organizare a prelegerilor: Lectură cu probleme Vizualizare curs Prelegere binară Prelegere-conversație Prelegere-discuție Prelegere-conferință Prelegere-consultare

În sensul prezentei legi federale, se aplică următoarele concepte de bază:

1) educația este un proces unic de educație și formare cu scop, care reprezintă un beneficiu social semnificativ și desfășurat în interesul individului, familiei, societății și statului, precum și al totalității cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor, valorilor dobândite. , experiență și competență de un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spirituale și morale, creative, fizice și (sau) profesionale a unei persoane, satisfacerea nevoilor și intereselor sale educaționale;

2) educație - activități care vizează dezvoltarea personală, crearea condițiilor de autodeterminare și socializare a elevului pe baza valorilor socioculturale, spirituale și morale și a regulilor și normelor de comportament acceptate în societate în interesul individului, al familiei , societatea si statul;

3) formarea este un proces intenționat de organizare a activităților elevilor pentru a stăpâni cunoștințe, abilități, abilități și competențe, pentru a dobândi experiență operațională, a dezvolta abilități, a dobândi experiență în aplicarea cunoștințelor în viața de zi cu zi și pentru a forma motivația elevilor pentru a primi educație pe tot parcursul vieții;

4) nivelul de educație - un ciclu de învățământ finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe;

5) calificare - nivelul de cunoștințe, aptitudini, abilități și competență care caracterizează disponibilitatea de a desfășura un anumit tip de activitate profesională;

6) standard educațional de stat federal - un set de cerințe obligatorii pentru educația la un anumit nivel și (sau) pentru o profesie, specialitate și domeniu de formare, aprobat de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și reglementări legale în domeniul educației;

7) standard educațional - un set de cerințe obligatorii pentru învățământul superior în specialități și domenii de formare, aprobate de organizațiile educaționale ale învățământului superior, definite de prezenta lege federală sau de un decret al președintelui Federației Ruse;

8) cerințe ale statului federal - cerințe obligatorii pentru conținutul minim, structura programelor preprofesionale suplimentare, condițiile de implementare a acestora și termenii de studiu pentru aceste programe, aprobate în conformitate cu prezenta lege federală de organele executive federale autorizate;

9) program educațional - un set de caracteristici de bază ale educației (sfera, conținutul, rezultatele planificate), condiții organizatorice și pedagogice și, în cazurile prevăzute de prezenta lege federală, formulare de certificare, care se prezintă sub forma unui curriculum, academic; calendar, programe de lucru ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente, precum și materiale de evaluare și predare;

10) program educațional de bază aproximativ - documentație educațională și metodologică (curricula aproximativă, calendarul academic aproximativ, programele de lucru aproximative ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente), definirea volumului și conținutului recomandat al educației la un anumit nivel și (sau) o anumită focalizare, rezultatele planificate ale stăpânirii programului educațional, condițiile aproximative ale activităților educaționale, inclusiv calculele aproximative ale costurilor standard de furnizare a serviciilor publice pentru implementarea programului educațional;

11) învăţământ general - un tip de învăţământ care vizează dezvoltarea personală şi dobândirea, în procesul de însuşire a programelor de învăţământ general de bază, a cunoştinţelor, abilităţilor, deprinderilor şi formării competenţelor necesare vieţii unei persoane în societate, a unui mediu informat. alegerea profesiei și obținerea învățământului profesional;

12) învățământ profesional - un tip de învățământ care urmărește dobândirea de către elevi, în procesul de însuşire a programelor educaţionale profesionale de bază, a cunoştinţelor, abilităţilor, deprinderilor şi formării competenţelor de un anumit nivel și volum, permițându-le să desfășoare activități profesionale. într-un anumit domeniu și (sau) prestează muncă într-o anumită profesie sau specialități;

13) formare profesională - un tip de educație care vizează dobândirea de către elevi a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților și formării competențelor necesare îndeplinirii anumitor funcții de muncă și oficiale (anumite tipuri de muncă, activități oficiale, profesii);

14) educație suplimentară - un tip de educație care vizează satisfacerea în mod cuprinzător a nevoilor educaționale ale unei persoane în ceea ce privește îmbunătățirea intelectuală, spirituală, morală, fizică și (sau) profesională și nu este însoțită de o creștere a nivelului de educație;

15) student - o persoană care stăpânește un program educațional;

16) elev cu dizabilități - persoană care prezintă deficiențe de dezvoltare fizică și (sau) psihologică, confirmate de o comisie psihologică, medicală și pedagogică și împiedicându-i să primească educație fără crearea unor condiții speciale;

17) activități educaționale - activități de implementare a programelor educaționale;

18) organizație educațională - organizație non-profit care, în baza unei licențe, desfășoară activități educaționale ca tip principal de activitate în conformitate cu scopurile pentru care a fost creată o astfel de organizație;

19) organizație de instruire - persoană juridică care, pe bază de licență, împreună cu activitățile sale principale, desfășoară activități educaționale ca tip suplimentar de activitate;

20) organizații care desfășoară activități educaționale - organizații educaționale, precum și organizații care oferă instruire. În sensul prezentei legi federale, întreprinzătorii individuali care desfășoară activități educaționale sunt echivalați cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală;

21) lucrător didactic - persoană fizică care are o relație de muncă sau de serviciu cu o organizație care desfășoară activități educaționale și îndeplinește atribuții de predare, educare a elevilor și (sau) organizare de activități educaționale;

22) curriculum - un document care determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și distribuția pe perioade de studiu a disciplinelor academice, a cursurilor, a disciplinelor (modulelor), a practicii, a altor tipuri de activități educaționale și, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală, forme de certificare intermediară a studenților;

23) curriculum individual - curriculum care asigură desfășurarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului acestuia, ținând cont de caracteristicile și nevoile educaționale ale unui anumit elev;

24) practică - un tip de activitate educațională care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea deprinderilor și competențelor practice în procesul de îndeplinire a anumitor tipuri de muncă aferente activităților profesionale viitoare;

25) focalizarea (profilul) educației - orientarea programului educațional către domenii specifice de cunoaștere și (sau) tipuri de activitate, determinând conținutul subiect-tematic al acestuia, tipurile predominante de activitate educațională a elevului și cerințele pentru rezultate. de însuşire a programului educaţional;

26) mijloace didactice și educaționale - dispozitive, echipamente, inclusiv echipamente sportive și inventar, instrumente (inclusiv muzicale), ajutoare educaționale și vizuale, calculatoare, rețele de informare și telecomunicații, hardware, software și instrumente audiovizuale, resurse educaționale și informaționale tipărite și electronice și alte obiecte materiale necesare organizării activităților educaționale;

27) educație incluzivă - asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, ținând cont de diversitatea nevoilor educaționale speciale și a capacităților individuale;

28) program educațional adaptat - un program educațional adaptat pentru formarea persoanelor cu dizabilități, ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, capacităților individuale și, dacă este necesar, asigurând corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a acestor persoane;

29) calitatea educației - o caracteristică cuprinzătoare a activităților educaționale și a formării unui student, care exprimă gradul de conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, standardele educaționale, cerințele statului federal și (sau) nevoile unei persoane fizice sau juridice în a cărei interesele se desfășoară activități educaționale, inclusiv gradul de realizare a rezultatelor planificate ale programului educațional;

30) relații în domeniul educației - un set de relații sociale pentru punerea în aplicare a dreptului cetățenilor la educație, al căror scop este ca elevii să stăpânească conținutul programelor educaționale (relații educaționale) și relațiile sociale care sunt asociate cu relații educaționale și al căror scop este de a crea condiții pentru implementarea drepturilor cetățenilor la educație;

31) participanți la relațiile educaționale - elevi, părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori, cadre didactice și reprezentanții acestora, organizații care desfășoară activități educaționale;

32) participanți la relații în domeniul educației - participanți la relații educaționale și la organele guvernamentale federale, organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, organisme guvernamentale locale, angajatori și asociațiile acestora;

33) conflict de interese al lucrătorului didactic - situație în care un lucrător didactic, atunci când își desfășoară activitățile profesionale, are un interes personal în obținerea unui câștig material sau alt avantaj și care afectează sau poate afecta îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor profesionale de către un lucrător didactic din cauza unei contradicții între interesul său personal și interesele elevului, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori;

34) supravegherea și îngrijirea copiilor - un set de măsuri pentru organizarea meselor și a serviciilor gospodărești pentru copii, asigurând respectarea acestora cu igiena personală și rutina zilnică.

Comentariu la art. 2 legi „Cu privire la educație în Federația Rusă”

Articolul 2 comentat din Legea Educației din Rusia este o inovație în legislația educațională, deoarece marchează apariția unui aparat definițional care definește cele mai semnificative concepte pentru întreaga sferă educațională. Până acum, legile educaționale nu au cuprins prevederi similare în normele lor. De menționat că prezența în legislație a termenilor folosiți în sensul unui act normativ simplifică foarte mult utilizarea acestuia în cadrul interpretării regulilor și reglementărilor individuale.

După cum spuneau anticii: „definiți termenii și vă veți economisi o cantitate imensă de controverse”. În conformitate cu tradițiile legislației moderne, autorii definesc principalii termeni folosiți în acest act normativ cu un sens diferit de cel general acceptat. Prin urmare, ne confruntăm cu o sarcină dificilă: să oferim o interpretare secundară a termenilor și să explicăm cititorului ce anume au avut în vedere autorii atunci când au definit sensul unui sau al unui concept. În total, articolul prezintă 34 de concepte, nu toate necesită comentarii. În consecință, sarcina nu este atât de a explica ceea ce a fost deja explicat, cât de a concentra atenția cititorului asupra cele mai importante aspecte sensul unui anumit concept.

Deci, educație (item 1). De fapt, definiția umple golul din ultimii 20 de ani, când, alături de ideologie, educația era aproape complet exclusă din procesul educațional. Această greșeală a dus la consecințe tragice pentru generația tânără și nu numai pentru ei. Astăzi, această eroare a fost corectată și educația a fost definită ca un proces de educație și formare cu scop. A doua componentă importantă a acestui termen cheie este înțelegerea scopului învățării. S-a menționat deja mai sus că formarea se desfășoară nu numai în interesul unui individ, ci este de natură publică (pentru mai multe detalii, vezi). Aici sunt indicați direct consumatorii procesului de învățare: individul, familia, societatea și statul. Tot în definiția comentată, conținutul educației este evidențiat, nu ca dobândire de cunoștințe nesistematice, ci ca un set de cunoștințe, abilități, deprinderi și experiență practică. F. Engels a mai scris: „Teoria este uscată, dar pomul vieții este verde”. Astfel, pentru a obține o educație finalizată, nu sunt suficiente doar cunoștințe teoretice și deprinderi practice, care este ceea ce urmărește educația să dezvolte la elevi; În sfârșit, scopul primirii educației este de a forma nu doar o persoană care posedă, deși un complex de cunoștințe teoretice și abilități practice, ci o persoană cuprinzătoare pregătită, autosuficientă, capabilă să-și aplice cunoștințele în practică, în viața independentă și practică. Activități.

În continuare, articolul comentat relevă conținutul componentelor educației sub formă de educație și formare. Mai mult decât atât, educația (clauza 2) este plasată deasupra educației, evidențiind elementele de autodeterminare și socializare din personalitatea unei persoane, ceea ce necesită anumite explicații. Autodeterminarea sau conștientizarea de sine presupune că doar o persoană educată adecvat în raport cu nevoile unei anumite societăți este capabilă să-și determine corect locul în viață, fără autodepreciere și supraestimare a importanței sale, ceea ce este perceput la fel de negativ de societate. și persoana însuși.

În ceea ce privește socializarea, s-a remarcat de mult timp: „Este imposibil să trăiești în societate și să fii în afara societății”. În ciuda caracterului abuziv pe care acest concept l-a dobândit în viața noastră de zi cu zi, socializat în sensul exact al cuvântului înseamnă „tovărășesc, social”. Acest lucru capătă o semnificație specială, deoarece o persoană care a primit o educație își schimbă involuntar cercul de prieteni, interesele și afilierea cu clasă socială, grup. Prin urmare, este foarte important în procesul de educație să îi insufleți noi abilități de comunicare. Mai mult, subliniem că acest lucru se face din nou în interesul individului, al familiei, al societății și al statului.

Revenind la clarificarea conceptului de învățare (clauza 3), pe lângă trăsăturile menționate mai sus ale acestui proces ca proces educațional, trebuie menționat că una dintre sarcinile învățării este dezvoltarea motivației elevilor de a primi educație. de-a lungul vieții lor. Această motivație se datorează condițiilor de viață în continuă schimbare și accelerării procesului de evoluție a acesteia. Karl Jaspers a remarcat în secolul trecut: „În vremea noastră, trebuie să alergi foarte repede pentru a rămâne pe loc”.

Următorul termen, explicat în articolul 2 comentat din Legea Educației în Federația Rusă, este nivelul de educație (clauza 4). În sensul Legii comentate, se înțelege ca ciclu de învățământ finalizat. De acum încolo, conceptele de „învățământ superior incomplet sau neterminat” și definiții similare devin un lucru din trecut. Ciclul de formare poate fi doar complet, confirmat printr-un document de invatamant corespunzator. În toate celelalte cazuri, este recunoscut doar nivelul de studii anterior. Cu alte cuvinte, un certificat academic eliberat de universitate fost student, vă permite doar să continuați procesul de obținere a studiilor superioare la o altă universitate, dar nu vă confirmă nivelul de studii.

Conceptul de „calificare” (clauza 5), ​​în ciuda absenței în definiția sa a unei cerințe obligatorii pentru o persoană de a deține un document de forma stabilită care confirmă nivelul acestuia, în sensul său înseamnă disponibilitatea pentru a desfășura unul sau altul tip de activitate profesională .

Termenul „standard educațional federal” (clauza 6) a fost utilizat inițial în partea 5 a art. 43 din Constituție și înseamnă stabilirea de către stat a unor anumite Cerințe generale la corpul de cunoștințe, abilități, aptitudini și competențe care caracterizează un anumit tip de activitate profesională, aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Următorul concept „standard educațional” (clauza 7) înseamnă un set de cerințe obligatorii pentru învățământul superior. Puteți discuta cu autorii Legii despre cât de mult reflectă esența, dar, după cum spun ei, „ei nu se ceartă despre termeni, ci îi definesc”. Diferența dintre standardele de acest tip și cele anterioare este că conținutul său este aprobat prin Legea sau decretul comentat al Președintelui Rusiei. Rezultă că un standard care acoperă un volum mai mic de cunoștințe, abilități, aptitudini și competențe are un statut juridic mai ridicat.

Conceptul de „cerințe de stat federal” (clauza 8) înseamnă cerințe pentru conținutul minim al programelor profesionale suplimentare, condițiile de implementare a acestora și durata formării pentru acestea, aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

În final, „programul educațional” însuși (clauza 9) include un set de elemente obligatorii: volum, conținut, rezultate planificate, formulare de certificare, calendar academic, programe de lucru, precum și alte componente. Atragem atenția cititorilor că lista de elemente curriculum este deschis, adică prevede posibilitatea adunării sale, ceea ce îl transformă într-un program aproximativ (clauza 10). Mai mult, trebuie remarcat faptul că, în ciuda a 20 de ani de discuții și critici din partea comunității educaționale, inclusiv a membrilor Academia Rusă educație, acest alineat al Legii, urmând predecesorul său, interpretează programul educațional exemplar ca un complex de servicii educaționale. În opinia noastră, această abordare contrazice sensul Constituției Rusiei și logica dezvoltării relațiilor juridice. Dacă o parte este în acest caz,- un individ are dreptul la ceva, apoi cealaltă latură a relațiilor sociale - statul este obligat să asigure acest drept. Asigurarea acestui drept nu poate în niciun fel să arate sub forma unui serviciu (un servitor este un lacheu care servește pe cineva).*(10) Mai mult, mai sus în același articol se spune despre pregătire și educație (paragrafele 1-3), purtat nu numai în interesul indivizilor, ci și al întregii societăți și al statului în ansamblu.

Mai mult, în continuare, cu încălcarea oricărei logici, un conflict de interese al unui lucrător didactic (clauza 33) este definit ca interesul său personal de a obține beneficii materiale sau alte avantaje în relația dintre interesele angajatului și studentului. De parcă calitatea educației nu depinde de mărimea și forma de remunerare a profesorului!

De asemenea, autorii Legii comentate încearcă să definească conceptul de „mijloace de instruire și educație” (clauza 26) prin enumerarea acestora. În ciuda faptului că lista de mijloace specifice este deschisă, această abordare cu greu poate fi considerată rezonabilă. În opinia noastră, principalul lucru în această definiție este încă indicația că acestea sunt „obiecte materiale necesare organizării activităților educaționale”.

Există un alt termen controversat în articolul 2 comentat - „educație incluzivă” (paragraful 27), care, potrivit autorilor săi, înseamnă educație accesibilă în mod egal tuturor elevilor. În același timp, termenul „incluziv” înseamnă: „extindere la o gamă largă de subiecte (exclusiv antonimul).”*(11) O astfel de pasiune pentru termenii de limbă străină este în detrimentul bun simț cu greu poate fi susținută.

Același lucru se poate spune despre programul adaptativ (adaptat conform sensului inițial al lui Yu.D.) pentru formarea persoanelor cu dizabilități (clauza 28). Se pare că pentru astfel de elevi este necesar să nu adapteze un program educațional general, ci să dezvolte unul special, care să corespundă capacităților și abilităților lor.

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

2 Nivel de educație - un ciclu de educație finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe. Standard educațional de stat federal - un set de cerințe obligatorii pentru educația de un anumit nivel și (sau) pentru o profesie, specialitate și domeniu de formare, aprobat de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și reglementări legale în domeniul educatiei

3 Program educațional - un set de caracteristici de bază ale educației (volum, conținut, rezultate planificate), condiții organizatorice și pedagogice și, în cazurile prevăzute de prezenta lege federală, formulare de certificare, care se prezintă sub forma unui curriculum, calendar academic , programe de lucru ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente, precum și materiale de evaluare și predare. Program educațional de bază aproximativ - documentație educațională și metodologică (curricula aproximativă, programul educațional aproximativ calendaristic, programele de lucru aproximative ale disciplinelor academice, cursurilor, disciplinelor (modulelor), altor componente), definirea volumului și conținutului recomandat al educației de un anumit nivel și ( sau) o anumită orientare, planificarea rezultatelor stăpânirii programului de învățământ, condițiile aproximative ale activităților educaționale, inclusiv calculele aproximative ale costurilor standard de furnizare a serviciilor publice pentru implementarea programului educațional.

4 Activități educaționale - activități pentru implementarea programelor educaționale. O organizație educațională este o organizație non-profit care, în baza unei licențe, desfășoară activități educaționale ca activitate principală în conformitate cu scopurile pentru care a fost creată o astfel de organizație. O organizație care furnizează formare este o persoană juridică care, în baza unei licențe, desfășoară activități educaționale ca tip suplimentar de activitate împreună cu activitățile sale principale.

5 Organizații care desfășoară activități educaționale - organizații educaționale, precum și organizații care oferă instruire. În sensul prezentei legi federale, întreprinzătorii individuali care desfășoară activități educaționale sunt echivalați cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală. Curriculum-ul este un document care determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și repartizarea pe perioade de studiu a disciplinelor academice, a cursurilor, a disciplinelor (modulelor), a practicii, a altor tipuri de activități educaționale și, dacă nu se prevede altfel prin prezenta Lege Federală, formele de studii intermediare. certificarea elevilor.

6 Curriculum individual - curriculum care asigură dezvoltarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului acestuia, ținând cont de caracteristicile și nevoile educaționale ale unui anumit elev. Direcția (profilul) educației - orientarea programului educațional către domenii specifice de cunoaștere și (sau) tipuri de activitate, care determină subiectul și conținutul tematic al acestuia, tipurile predominante de activitate educațională a elevului și cerințele pentru rezultatele însuşirea programului educaţional.

7 Mijloace de antrenament și educație - dispozitive, echipamente, inclusiv echipamente și echipamente sportive, instrumente (inclusiv muzicale), ajutoare educaționale și vizuale, calculatoare, rețele de informații și telecomunicații, hardware, software și instrumente audiovizuale, resurse educaționale și informatice tipărite și electronice și alte obiecte materiale necesare organizării activităţilor educative. Educație incluzivă – asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, ținând cont de diversitatea nevoilor educaționale speciale și a capacităților individuale.

8 Program educațional adaptat - un program educațional adaptat pentru formarea persoanelor cu dizabilități, luând în considerare caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, capacitățile individuale și, dacă este necesar, oferind corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a acestor persoane. Calitatea educației este o caracteristică cuprinzătoare a activităților educaționale și a formării unui student, care exprimă gradul de conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, standardele educaționale, cerințele statului federal și (sau) nevoile unei persoane fizice sau juridice în ale cărei interese se desfășoară activități educaționale, inclusiv gradul de realizare a rezultatelor planificate programul educațional.

9 Program educațional adaptat - un program educațional adaptat pentru formarea persoanelor cu dizabilități, ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, capacităților individuale și, dacă este necesar, asigurând corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a acestor persoane. Calitatea educației este o caracteristică cuprinzătoare a activităților educaționale și a formării unui student, care exprimă gradul de conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, standardele educaționale, cerințele statului federal și (sau) nevoile unei persoane fizice sau juridice în ale cărei interese se desfășoară activități educaționale, inclusiv gradul de realizare a rezultatelor planificate programul educațional.

11 Acreditarea de stat a activităților educaționale se realizează pentru programele educaționale de bază implementate în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, cu excepția programelor educaționale pentru învățământul preșcolar, precum și pentru programele educaționale de bază implementate în conformitate cu standardele educaționale. Scopul acreditării de stat a activităților educaționale este de a confirma conformitatea cu standardele educaționale ale statului federal ale activităților educaționale în programele educaționale de bază și formarea studenților în organizații educaționale, organizații care oferă formare, precum și antreprenori individuali, cu excepția antreprenorilor individuali care desfășoară activități educaționale în mod direct.

12 Acreditarea de stat a activităților educaționale ale organizațiilor educaționale, ai căror fondatori sunt organizații religioase, se realizează la propunerile organizațiilor religioase relevante (dacă astfel de organizații religioase fac parte din structura organizațiilor religioase centralizate, la propunerile organizații religioase centralizate relevante). La desfășurarea acreditării de stat a activităților educaționale pentru programele educaționale din învățământul primar general, de bază general, secundar general, organismul de acreditare ia o decizie privind acreditarea de stat sau refuzul acreditării de stat a activităților educaționale pentru programele de învățământ specificate în raport cu fiecare nivel de învăţământul general, care include pe cele declarate pentru acreditarea de stat a programelor de învăţământ general de bază.

13 Cererea de acreditare de stat și documentele anexate la aceasta se depun direct la organismul de acreditare sau se transmit prin scrisoare recomandată cu confirmare de primire. O organizație care desfășoară activități educaționale are dreptul de a trimite o cerere de acreditare de stat și documentele anexate acesteia la organismul de acreditare sub forma unui document electronic semnat cu semnătură electronică. Formularele cererii menționate și documentele anexate acesteia, precum și cerințele pentru completarea și executarea acestora, se aprobă de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

14 Acreditarea de stat a activităților educaționale se realizează pe baza rezultatelor unui examen de acreditare, care se bazează pe principiile obiectivității implementării acesteia și pe responsabilitatea experților pentru calitatea implementării acesteia. Subiectul examenului de acreditare este de a determina conformitatea conținutului și calității formării studenților dintr-o organizație care desfășoară activități educaționale cu standardele educaționale ale statului federal ale programelor educaționale declarate pentru acreditare de stat.

15 Examenul de acreditare implică experți care au calificările necesare în domeniul programelor educaționale de bază declarate pentru acreditare de stat și (sau) organizații de experți care îndeplinesc cerințele stabilite. Experții și organizațiile de experți nu pot fi în relații juridice civile (experții sunt și în relații de muncă) cu o organizație care desfășoară activități educaționale atunci când desfășoară un examen de acreditare în legătură cu activitățile educaționale ale unei astfel de organizații.

16 Cerințele de calificare pentru experți, cerințele pentru organizațiile de experți, procedura de atragere și selectare a experților și organizațiilor de experți pentru a efectua un examen de acreditare, procedura de acreditare a acestora (inclusiv procedura de menținere a unui registru de experți și organizații de experți) sunt stabilite de către organ executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii statului și a reglementării legale în domeniul educației. Plata serviciilor experților și organizațiilor de experți și rambursarea cheltuielilor efectuate de aceștia în legătură cu examinarea de acreditare se efectuează în modul și în sumele stabilite de Guvernul Federației Ruse.

17 Actul administrativ al organismului de acreditare privind desfășurarea examenului de acreditare stabilește componența experților și numește șeful grupului de experți. Atunci când efectuează o examinare de acreditare, grupul de experți utilizează documente și materiale postate de organizație pe site-ul oficial de pe internet și solicită, de asemenea, documente și materiale necesare pentru desfășurarea unui examen de acreditare, a căror listă este stabilită de Ministerul Educației și Știința Federației Ruse. O organizație care desfășoară activități educaționale sau filiala sa oferă locuri de muncă acces la Internet pentru activitatea grupului de experți.

18 La finalizarea examenului de acreditare, membrii grupului de experți întocmesc rapoarte privind examenul de acreditare în raport cu programele educaționale care le sunt atribuite. Șeful grupului de experți întocmește, pe baza rapoartelor privind examenul de acreditare, o concluzie asupra rezultatelor examinării de acreditare.

19 Informațiile despre examenul de acreditare, inclusiv concluzia întocmită pe baza rezultatelor examinării de acreditare, sunt postate de organismul de acreditare pe site-ul său oficial de internet. Organismul de acreditare ia o decizie privind acreditarea de stat a activităților educaționale ale unei organizații care desfășoară activități educaționale într-un termen care nu depășește o sută cinci zile de la data primirii cererii de acreditare de stat și a documentelor anexate prezentei cereri.

20 La luarea unei decizii privind acreditarea de stat a activităților educaționale, organismul de acreditare eliberează un certificat de acreditare de stat, a cărui valabilitate este de doisprezece ani pentru o organizație care desfășoară activități educaționale în programele de învățământ general de bază.

21 O organizație care desfășoară activități educaționale apărute ca urmare a reorganizării sub formă de fuziune, divizare sau separare, sau reorganizată sub forma anexării unei alte organizații care desfășoară activități educaționale, i se eliberează un certificat provizoriu de acreditare de stat pentru activități pentru programe educaționale, a căror implementare a fost realizată de organizația reorganizată sau organizațiile reorganizate și care aveau acreditare de stat. Certificatul temporar de acreditare de stat este valabil un an.

22 Organismul de acreditare refuză acreditarea de stat a activităților educaționale pentru programele educaționale solicitate pentru acreditarea de stat, aferente nivelurilor de învățământ relevante, dacă este prezent unul dintre următoarele motive: 1) identificarea informațiilor nesigure în documentele depuse de organizația care desfășoară activități educaționale; Activități; 2) prezența unei concluzii negative întocmite pe baza rezultatelor examinării de acreditare.

23 Organismul de acreditare privează o organizație care desfășoară activități educaționale de acreditare de stat a activităților educaționale pentru programele educaționale solicitate pentru acreditare de stat, aferente nivelurilor de învățământ corespunzătoare sau a unor grupe largi de profesii, specialități și domenii de pregătire, dacă una dintre următoarele: motivele sunt prezente:

24 1) anularea licenței de desfășurare a activităților educaționale în întregime sau în legătură cu programe educaționale individuale cu acreditare de stat; 2) încălcarea repetată a legislației în domeniul educației de către o organizație care desfășoară activități educaționale în perioada de valabilitate a acreditării de stat, care a avut ca rezultat eliberarea ilegală a documentelor privind studiile și (sau) calificări ale formei stabilite; 3) expirarea suspendării acreditării de stat (în lipsa motivelor de reînnoire a acreditării de stat).

25 O organizație care desfășoară activități educaționale are dreptul de a depune o cerere de acreditare de stat nu mai devreme de un an de la refuzul acreditării de stat sau privarea de acreditare de stat. Pentru eliberarea unui certificat de acreditare de stat, reemiterea unui certificat de acreditare de stat și eliberarea unui certificat temporar de acreditare de stat, se plătește o taxă de stat în sumele și în modul stabilite de legislația Federației Ruse. asupra impozitelor și taxelor. Reglementările privind acreditarea de stat a activităților educaționale sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse.

26 Regulamentul privind acreditarea de stat a activităților educaționale stabilește: 1) cerințele pentru cererea de acreditare de stat, o listă cu informațiile cuprinse în aceasta, cerințele pentru documentele necesare pentru acreditarea de stat și anexate cererii de acreditare de stat și lista acestora; 2) procedura de depunere a cererii de acreditare de stat și a documentelor necesare pentru acreditarea de stat de către o organizație care desfășoară activități educaționale, procedura de acceptare a acestora de către organismul de acreditare; 3) procedura de desfășurare a unei examinări de acreditare, inclusiv procedura de atragere a experților și (sau) organizațiilor de experți pentru a efectua o examinare de acreditare;

27 4) caracteristici ale examenului de acreditare în timpul acreditării de stat a activităților educaționale ale organizațiilor de învățământ, ai căror fondatori sunt organizații religioase, în ceea ce privește confirmarea calificărilor de studii ale personalului didactic al acestor organizații de învățământ, precum și activitățile educaționale ale instituțiilor străine din Ministerul Afacerilor Externe al Federației Ruse; 5) procedura de luare a deciziei privind acreditarea de stat sau refuzul acreditării de stat;

28 6) procedura pentru ca organismul de acreditare să furnizeze un duplicat al certificatului de acreditare de stat; 7) motivele și procedura de reeliberare a certificatului de acreditare de stat; 8) procedura de suspendare, reînnoire, încetare și decădere a acreditării de stat; 9) caracteristici ale examenului de acreditare în timpul acreditării de stat.

29 La cererea de acreditare de stat, o organizație care desfășoară activități educaționale anexează: - o împuternicire sau alt document care confirmă dreptul persoanei împuternicite a organizației care desfășoară activități educaționale, care a transmis cererea și documentele anexate, de a acționa; în numele organizației; - informatii privind implementarea programelor educationale declarate pentru acreditare de stat; - informații despre prezența (absența) acreditării publice în limba rusă, străină și organizatii internationaleși (sau) acreditare profesională și publică; - inventarul documentelor depuse.

Articolul 92 Acreditarea de stat a activităților educaționale (introdusă prin Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ, cu modificările ulterioare la 31 decembrie 2014) 1. Acreditarea de stat a activităților educaționale

Certificat de informare privind furnizarea serviciului de stat „Acreditarea de stat a activităților educaționale” În legătură cu intrarea în vigoare a Legii federale din 29 decembrie 2012 273-FZ „Cu privire la educație”

EXTRASE DIN LEGEA FEDERAȚIEI RUSE „DESPRE EDUCAȚIE” 10 iulie 1992 N 3266-1 Articolul 33.1. Licențierea activităților educaționale (introdusă prin Legea federală din 8 noiembrie 2010 N 293-FZ) 1. Licențiere

Proiect HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 2013 MOSCOVA Cu privire la aprobarea Regulamentului privind acreditarea de stat a activităților educaționale În conformitate cu partea 29 a articolului 92 din Legea federală

Proiect REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 2013 MOSCOVA Cu privire la aprobarea Regulamentului privind acreditarea de stat a activităților educaționale În conformitate cu partea 28 a articolului

REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERATIEI RUSĂ din 18 noiembrie 2013 1039 MOSCOVA Cu privire la acreditarea de stat a activităților educaționale În conformitate cu partea 28 a articolului 92 din Legea federală

Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 noiembrie 2013 N 1039 „Cu privire la acreditarea de stat a activităților educaționale” (împreună cu „Regulamentele privind acreditarea de stat a activităților educaționale www.consultant.ru

MANAGEMENTUL SISTEMULUI DE EDUCAȚIE ÎN FEDERAȚIA RUSĂ Manual de referință și metodologic Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova MANAGEMENT

FEDERAȚIA RUSĂ ADOPTATĂ LEGEA FEDERALĂ PRIVIND EDUCAȚIA ÎN FEDERĂȚIA RUSĂ Duma de Stat 21 decembrie 2012 Aprobat de Consiliul Federației la 26 decembrie 2012 Articolul 2. Concepte de bază,

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ N 184 din 21 martie 2011 PRIVIND APROBAREA REGULAMENTULUI PRIVIND ACREDITAREA DE STAT A INSTITUȚIUNILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI A ORGANIZAȚILOR ȘTIINȚIFICE (modificată prin Rezoluții)

Acreditarea de stat a activităților educaționale pentru programele educaționale de învățământ superior - programe de master șeful departamentului de acreditare de stat al Departamentului de Stat

Ministerul Educației din Regiunea Moscova Departamentul de Licențiere, Acreditare de Stat, Confirmare Documente Acreditare de Stat a Programelor Educaționale din Regiunea Moscova

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ N 1039 din 18 noiembrie 2013 PRIVIND ACREDITAREA DE STAT A ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE Lista documentelor de modificare (modificată prin Hotărâri ale Guvernului)

FSBEI HE „Cercetarea Națională Kazan Universitatea de Tehnologie» Cu privire la pregătirea pentru acreditare de stat Centrul de Expertiză Educațională și Managementul Calității 2017 Normativ fundamental

LEGEA FEDERALA A FEDERATIEI RUSE Cu privire la modificari la anumite acte legislative Federația Rusă în legătură cu îmbunătățirea funcțiilor de control și supraveghere și optimizarea furnizării

Decretul Guvernului Federației Ruse din 28 iulie 2011 N 626 „Cu privire la autorizarea activităților educaționale ale universităților federale, universități pentru care este stabilită categoria „național”

Comentariul lui GARANT A se vedea copia grafică a publicației oficiale Legea federală din 8 noiembrie 2010 N 293-FZ „Cu privire la modificările anumitor acte legislative ale Federației Ruse în legătură cu îmbunătățirea

Procedura și condițiile pentru furnizarea de servicii electronice Comitetul pentru Educație din Sankt Petersburg oferă un serviciu public de acreditare de stat institutii de invatamant situat

APROBAT prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 2011 REGULAMENTE privind acreditarea organismelor de certificare și a laboratoarelor (centrelor) de testare care efectuează lucrări de confirmare

Rezoluția Guvernului Federației Ruse nr. 522 din 14 iulie 2008 privind aprobarea Regulamentului privind acreditarea de stat a instituțiilor de învățământ și organizatii stiintifice Guvernul Federației Ruse

Suport normativ și legal pentru procedura de acreditare de stat: starea actuală Werner E.V., director adjunct pentru calitatea educației al instituției de învățământ bugetar de stat „SMGK”, expert acreditat al Federal

În conformitate cu articolul 10, acest document intră în vigoare la 1 ianuarie 2011. 8 noiembrie 2010 N 293-FZ LEGEA FEDERALA A FEDERATIEI RUSE PRIVIND MODIFICAREA UNOR ACTE LEGISLATIV

Organizație non-profit Fondul de dezvoltare al Centrului pentru Dezvoltarea și Comercializarea Noilor Tehnologii (Fundația Skolkovo) REGULI pentru implementarea activităților educaționale de către organizațiile educaționale private

APROBAT prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 02.12.1999 1323 Regulamente „Cu privire la acreditarea de stat a învățământului superior” instituție educațională» 1. Prezentele Regulamente sunt în conformitate cu Legea Federației Ruse

Noi reglementări privind acreditarea de stat a instituțiilor de învățământ Decretul Guvernului Federației Ruse din 14 iulie 2008 522 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind acreditarea de stat a instituțiilor de învățământ

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ N 689 din 20 august 2009 PRIVIND APROBAREA REGULUI DE ACREDITARE A CETĂȚENILOR ȘI A ORGANIZAȚILOR IMPLICATE DE ORGANELE ȘI ORGANELE DE CONTROL (SUPRAVEGHERE) DE STAT

\ În conformitate cu partea 15 a articolului 92 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598;

Decretul Guvernului Federației Ruse din 19 iunie 2012 N 602 „Cu privire la acreditarea organismelor de certificare și a laboratoarelor (centrelor) de testare care efectuează lucrări pentru confirmarea conformității și certificarea experților

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 sau 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Comandă nouă Avocat ACREDITARE DE STAT, Lyudmila Frantsuzova, profesor Liceu economie și servicii Hotărârea Guvernului Federației Ruse din 14 iulie 2008 522 a aprobat „Regulamentele privind

Licențierea activităților educaționale Faktorovich A.A., șef adjunct al Centrului de Învățământ Profesional FIRO REGULAMENTUL DE STAT AL LICENȚĂRII ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE

Proiect REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 2013 MOSCOVA Cu privire la aprobarea Regulamentului privind autorizarea activităților educaționale În conformitate cu Legea federală „Cu privire la licențiere”

Suport normativ și legal pentru procedura de acreditare de stat a activităților educaționale Reglementarea de stat a activităților educaționale Vizând stabilirea cerințelor uniforme

PRIVIND LICENȚIA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE Rezoluția Guvernului Federației Ruse din 28 octombrie 2013 966 În conformitate cu Legea federală „Cu privire la acordarea de licențe pentru anumite tipuri de activități”

\ql Decretul Guvernului Federației Ruse din 28 octombrie 2013 N 966 „Cu privire la acordarea de licențe pentru activitățile educaționale” (împreună cu „Regulamentele privind autorizarea activităților educaționale”) GUVERNUL FEDERĂȚIA RUSĂ

Controlul (supravegherea) de stat în domeniul educaţiei. Punerea în aplicare a competențelor delegate Institutul de Învățământ Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Economie Portalul de informații 273-ФЗ.рф www.hse.ru Conceptul de control de stat (supraveghere)

REGULAMENTE privind acordarea de licențe pentru activitățile educaționale din Donețk Republica Populară 1 Proiectul de Regulament „Privind autorizarea activităților educaționale” stabilește procedura de acordare a licențelor învățământului

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIEI RUSĂ N 1077 din 27 noiembrie 2013 PRIVIND SISTEMUL DE ACREDITARE ÎN DOMENIUL ASIGURĂRII UNITĂȚILOR MĂSURILE În conformitate cu articolul 19 din Legea federală „Cu privire la asigurarea

ACREDITAREA DE STAT A ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE: nou în legislație Svetlana Mikhailovna Dolgopolova, șef al Departamentului de Licențiere și Acreditare de Stat a Activităților Educaționale

APROBAT: Prin decizia Prezidiului SRO NP „NAKS” Protocolul 27 din 27 iunie 2013 Regulamentul privind Certificatul SRO NP „NAKS” pentru admiterea în muncă în domeniul evaluării conformității 1. Prevederi generale 1.1 Prezentul Regulament

APROBAT: Prin decizia Prezidiului SRO NP „NAKS” Protocol 40 din 12 septembrie 2015. Reglementări privind Certificatul SRO NP „NAKS” privind admiterea în muncă în domeniul evaluării conformității 1. Prevederi generale 1.1 Prezentul

Decretul Guvernului Federației Ruse din 16 martie 2011 N 174 (modificat la 24 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind autorizarea activităților educaționale” (modificat și ulterior intrat în vigoare de la www.consultant.ru) GUVERN

Modificări actuale în procedura de acreditare de stat a organizațiilor educaționale din învățământul superior Olga Gennadievna Savka Universitatea Tehnologică din Moscova Subiectul acreditării de stat

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 4 iulie 2012 N 682 PRIVIND ACTIVITĂȚI DE LICENȚARE ÎN DESFĂȘURAREA EXAMINĂRII DE SECURITATE INDUSTRIALĂ Lista documentelor de modificare (modificată prin Rezoluții)

ACREDITAREA DE STAT A ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE: BAZĂ REGLEMENTARE ȘI ORGANIZAȚIONALĂ ȘI METODOLOGICĂ Faktorovich A.A., Doctor în Științe Pedagogice, Adjunct. Șeful Centrului de Învățământ Profesional al Instituției Autonome de Stat Federal „FIRO”

1 MINISTERUL MUNCII ȘI PROTECȚIEI SOCIALE AL FEDERATIEI RUSĂ INFORMAȚII din 21 aprilie 2017 RĂSPUNSURI LA ÎNTREBĂRI FRECVENTE PRIVIND IMPLEMENTAREA LEGII FEDERALE DIN 3 IULIE 2016 N 238-FZ „CU PRIVIRE INDEPENDENTĂ

Răspunsuri la întrebările frecvente cu privire la punerea în aplicare a Legii federale din 3 iulie 2016 238-FZ „Cu privire la evaluarea independentă a calificărilor” Întrebări Răspunsuri ale Ministerului Muncii al Rusiei 1 Ce pot primi un cetățean și un angajator

Prevenirea vătămării drepturilor, intereselor legitime, vieții sau sănătății cetățenilor, a căror posibilitate este asociată cu realizarea acestei activități de către persoane juridice, prevenirea, identificarea și

I. Prevederi generale Reguli de acreditare a operatorilor de inspecție tehnică 1. Prezentele Reguli de acreditare a operatorilor de inspecție tehnică stabilesc procedura de acreditare a operatorilor de inspecție tehnică.

REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERATIEI RUSĂ din 25 august 2017 1015 MOSCOVA Cu privire la aprobarea Regulilor de acreditare a organizațiilor medicale pentru dreptul de a efectua studii clinice biomedicale

Decretul Guvernului Federației Ruse din 28 octombrie 2013 N 966 „Cu privire la autorizarea activităților educaționale” (împreună cu „Regulamentele privind autorizarea activităților educaționale”) www.consultant.ru GUVERNUL

Decretul Guvernului Federației Ruse din 24 februarie 2009 N 163 „Cu privire la acreditarea organismelor de certificare și a laboratoarelor (centrelor) de testare care efectuează lucrări de confirmare a conformității” (acum modificat

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Prevederi generale 1.1. Regulamentele stabilesc procedura de transfer al persoanelor care studiază în programe de formare pentru specialişti de nivel mediu, programe de licenţă,

Procedura de derulare a procedurii de autorizare a activităților educaționale Licențiarea activităților educaționale se realizează de către următoarele autorități de licențiere: serviciu federal pentru supraveghere în domeniu

REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 4 iulie 2012 682 MOSCOVA Cu privire la activitățile de acordare a licențelor pentru efectuarea examinărilor de siguranță industrială În conformitate cu Legea federală

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ N 682 din 4 iulie 2012 privind activitățile de acordare a licențelor pentru efectuarea examinărilor de siguranță industrială (modificată la 6 octombrie 2015) Document

REGULAMENTUL GUVERNULUI FEDERATIEI RUSĂ din 28 octombrie 2013 966 MOSCOVA Cu privire la acordarea de licențe pentru activitățile educaționale În conformitate cu Legea federală „Cu privire la acordarea de licențe a persoanelor

Particularități ale procedurii de acreditare de stat în instituțiile străine ale Ministerului Afacerilor Externe al Rusiei Tatyana Kazimirovna Bibik, șeful Departamentului de Dezvoltare Inovatoare al Instituției Federale pentru Bugetul de Stat „Agenția de Acreditare Ros” Normativ de bază

APROBAT prin Decizia Consiliului de Evaluare a Calității Educației și Formării Profesionale în Federația Rusă din 21 ianuarie 2016 Protocolul 1 Procedura de selectare și încetare a atribuțiilor centrelor (organismelor)

Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință informează autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care efectuează management în domeniul educației că prin decret guvernamental

PROIECT DE HOTĂRÂRE A GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 2013 MOSCOVA Cu privire la aprobarea Procedurii pentru formarea și menținerea statului Sistem informatic„Registrul organizațiilor care oferă educație

HOTĂRÂREA GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ N 277 din 31 martie 2009 PRIVIND APROBAREA REGULAMENTULUI PRIVIND LICENȚAREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE Guvernul Federației Ruse decide: 1. Aproba:

Tehnologia de acreditare de stat a activităților educaționale Efimova Elena Mikhailovna Genesis evaluarea statuluiînvăţământ superior Concurs socialist Acreditare Evaluare cuprinzătoare

Ordinul Ministerului Educației din Regiunea Moscova TEMEI LEGAL PENTRU FUNCȚIONAREA SISTEMULUI DED Constituția Federației Ruse Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”

În sensul prezentei legi federale, se aplică următoarele concepte de bază:

1) educația este un proces unic de educație și formare cu scop, care reprezintă un beneficiu social semnificativ și desfășurat în interesul individului, familiei, societății și statului, precum și al totalității cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor, valorilor dobândite. , experiență și competență de un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spirituale și morale, creative, fizice și (sau) profesionale a unei persoane, satisfacerea nevoilor și intereselor sale educaționale;

2) educație - activități care vizează dezvoltarea personală, crearea condițiilor de autodeterminare și socializare a elevului pe baza valorilor socioculturale, spirituale și morale și a regulilor și normelor de comportament acceptate în societate în interesul individului, al familiei , societatea si statul;

3) formarea este un proces intenționat de organizare a activităților elevilor pentru a stăpâni cunoștințe, abilități, abilități și competențe, pentru a dobândi experiență operațională, a dezvolta abilități, a dobândi experiență în aplicarea cunoștințelor în viața de zi cu zi și pentru a forma motivația elevilor pentru a primi educație pe tot parcursul vieții;

4) nivelul de educație - un ciclu de învățământ finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe;

5) calificare - nivelul de cunoștințe, aptitudini, abilități și competență care caracterizează disponibilitatea de a desfășura un anumit tip de activitate profesională;

6) standard educațional de stat federal - un set de cerințe obligatorii pentru educația la un anumit nivel și (sau) pentru o profesie, specialitate și domeniu de formare, aprobat de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și reglementări legale în domeniul educației;

7) standard educațional - un set de cerințe obligatorii pentru învățământul superior în specialități și domenii de formare, aprobate de organizațiile educaționale ale învățământului superior, definite de prezenta lege federală sau de un decret al președintelui Federației Ruse;

8) cerințe ale statului federal - cerințe obligatorii pentru conținutul minim, structura programelor preprofesionale suplimentare, condițiile de implementare a acestora și termenii de studiu pentru aceste programe, aprobate în conformitate cu prezenta lege federală de organele executive federale autorizate;

9) program educațional - un set de caracteristici de bază ale educației (sfera, conținutul, rezultatele planificate), condiții organizatorice și pedagogice și, în cazurile prevăzute de prezenta lege federală, formulare de certificare, care se prezintă sub forma unui curriculum, academic; calendar, programe de lucru ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente, precum și materiale de evaluare și predare;

10) program educațional de bază aproximativ - documentație educațională și metodologică (curricula aproximativă, calendarul academic aproximativ, programele de lucru aproximative ale disciplinelor academice, cursuri, discipline (module), alte componente), definirea volumului și conținutului recomandat al educației la un anumit nivel și (sau) o anumită focalizare, rezultatele planificate ale stăpânirii programului educațional, condițiile aproximative ale activităților educaționale, inclusiv calculele aproximative ale costurilor standard de furnizare a serviciilor publice pentru implementarea programului educațional;

11) învăţământ general - un tip de învăţământ care vizează dezvoltarea personală şi dobândirea, în procesul de însuşire a programelor de învăţământ general de bază, a cunoştinţelor, abilităţilor, deprinderilor şi formării competenţelor necesare vieţii unei persoane în societate, a unui mediu informat. alegerea profesiei și obținerea învățământului profesional;

12) învățământ profesional - un tip de învățământ care urmărește dobândirea de către elevi, în procesul de însuşire a programelor educaţionale profesionale de bază, a cunoştinţelor, abilităţilor, deprinderilor şi formării competenţelor de un anumit nivel și volum, permițându-le să desfășoare activități profesionale. într-un anumit domeniu și (sau) prestează muncă într-o anumită profesie sau specialități;

13) formare profesională - un tip de educație care vizează dobândirea de către elevi a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților și formării competențelor necesare îndeplinirii anumitor funcții de muncă și oficiale (anumite tipuri de muncă, activități oficiale, profesii);

14) educație suplimentară - un tip de educație care vizează satisfacerea în mod cuprinzător a nevoilor educaționale ale unei persoane în ceea ce privește îmbunătățirea intelectuală, spirituală, morală, fizică și (sau) profesională și nu este însoțită de o creștere a nivelului de educație;

15) student - o persoană care stăpânește un program educațional;

16) elev cu dizabilități - persoană care prezintă deficiențe de dezvoltare fizică și (sau) psihologică, confirmate de o comisie psihologică, medicală și pedagogică și împiedicându-i să primească educație fără crearea unor condiții speciale;

17) activități educaționale - activități de implementare a programelor educaționale;

18) organizație educațională - organizație non-profit care, în baza unei licențe, desfășoară activități educaționale ca tip principal de activitate în conformitate cu scopurile pentru care a fost creată o astfel de organizație;

19) organizație de instruire - persoană juridică care, pe bază de licență, împreună cu activitățile sale principale, desfășoară activități educaționale ca tip suplimentar de activitate;

20) organizații care desfășoară activități educaționale - organizații educaționale, precum și organizații care oferă instruire. În sensul prezentei legi federale, întreprinzătorii individuali care desfășoară activități educaționale sunt echivalați cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală;

21) lucrător didactic - persoană fizică care are o relație de muncă sau de serviciu cu o organizație care desfășoară activități educaționale și îndeplinește atribuții de predare, educare a elevilor și (sau) organizare de activități educaționale;

22) curriculum - un document care determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și distribuția pe perioade de studiu a disciplinelor academice, a cursurilor, a disciplinelor (modulelor), a practicii, a altor tipuri de activități educaționale și, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală, forme de certificare intermediară a studenților;

23) curriculum individual - curriculum care asigură desfășurarea unui program educațional bazat pe individualizarea conținutului acestuia, ținând cont de caracteristicile și nevoile educaționale ale unui anumit elev;

24) practică - un tip de activitate educațională care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea deprinderilor și competențelor practice în procesul de îndeplinire a anumitor tipuri de muncă aferente activităților profesionale viitoare;

25) focalizarea (profilul) educației - orientarea programului educațional către domenii specifice de cunoaștere și (sau) tipuri de activitate, determinând conținutul subiect-tematic al acestuia, tipurile predominante de activitate educațională a elevului și cerințele pentru rezultate. de însuşire a programului educaţional;

26) mijloace didactice și educaționale - dispozitive, echipamente, inclusiv echipamente sportive și inventar, instrumente (inclusiv muzicale), ajutoare educaționale și vizuale, calculatoare, rețele de informare și telecomunicații, hardware, software și instrumente audiovizuale, resurse educaționale și informaționale tipărite și electronice și alte obiecte materiale necesare organizării activităților educaționale;

27) educație incluzivă - asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, ținând cont de diversitatea nevoilor educaționale speciale și a capacităților individuale;

28) program educațional adaptat - un program educațional adaptat pentru formarea persoanelor cu dizabilități, ținând cont de caracteristicile dezvoltării lor psihofizice, capacităților individuale și, dacă este necesar, asigurând corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a acestor persoane;

29) calitatea educației - o caracteristică cuprinzătoare a activităților educaționale și a formării unui student, care exprimă gradul de conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, standardele educaționale, cerințele statului federal și (sau) nevoile unei persoane fizice sau juridice în a cărei interesele se desfășoară activități educaționale, inclusiv gradul de realizare a rezultatelor planificate ale programului educațional;

30) relații în domeniul educației - un set de relații sociale pentru punerea în aplicare a dreptului cetățenilor la educație, al căror scop este ca elevii să stăpânească conținutul programelor educaționale (relații educaționale) și relațiile sociale care sunt asociate cu relații educaționale și al căror scop este de a crea condiții pentru implementarea drepturilor cetățenilor la educație;

31) participanți la relațiile educaționale - elevi, părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori, cadre didactice și reprezentanții acestora, organizații care desfășoară activități educaționale;

32) participanți la relații în domeniul educației - participanți la relații educaționale și la organele guvernamentale federale, organismele guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse, organisme guvernamentale locale, angajatori și asociațiile acestora;

33) conflict de interese al lucrătorului didactic - situație în care un lucrător didactic, atunci când își desfășoară activitățile profesionale, are un interes personal în obținerea unui câștig material sau alt avantaj și care afectează sau poate afecta îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor profesionale de către un lucrător didactic din cauza unei contradicții între interesul său personal și interesele elevului, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori;

34) supravegherea și îngrijirea copiilor - un set de măsuri pentru organizarea meselor și a serviciilor gospodărești pentru copii, asigurând respectarea acestora cu igiena personală și rutina zilnică.

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”- N 273-FZ - reglementează relaţiile sociale care iau naştere în domeniul educaţiei ca urmare a exercitării de către populaţie a dreptului la educaţie. Oferă garanții de stat ale libertăților și drepturilor oamenilor în domeniul educației și condiții adecvate pentru realizarea dreptului la educație. Stabilește statutul juridic al participanților la relații în cadrul activităților educaționale. Stabilește cadrul economic, juridic, organizatoric al învățământului din țara noastră, principiile politicii de stat în domeniul educației, regulile de funcționare a sistemului de învățământ și desfășurarea activităților educaționale.