G.I. Lerner
Biologie
Ghid complet să se pregătească pentru examenul de stat unificat
Singur examen de stat- Asta formă nouă certificare devenită obligatorie pentru absolvenți liceu. Pregătirea pentru examenul de stat unificat necesită elevilor să-și dezvolte anumite abilități de răspuns la întrebările propuse și abilități de completare a formularelor de examen.
Cartea de referință completă propusă despre biologie oferă toate materialele necesare Pentru instruire de calitate pentru examen.
1. Cartea include verificabile lucrări de examen cunoștințe teoretice de bază, avansate și niveluri înalte cunoștințe și aptitudini.
3. Aparatul metodologic al cărții (exemple de sarcini) este axat pe testarea cunoștințelor și a anumitor abilități ale elevilor în aplicarea acestor cunoștințe atât în situații familiare, cât și în situații noi.
4. Cele mai dificile întrebări, răspunsurile la care provoacă dificultăți școlarilor, sunt analizate și discutate pentru a-i ajuta pe elevi să le facă față.
5. Secvența prezentării material educațional incepe cu " Biologie generală", pentru că Conținutul tuturor celorlalte cursuri din lucrarea de examinare se bazează pe concepte biologice generale.
La începutul fiecărei secțiuni, CMM-urile sunt cotate conform această secțiune curs.
Apoi este prezentat conținutul teoretic al temei. În continuare, sunt oferite exemple. sarcini de testare toate formele (în proporții diferite) găsite în foaia de examen. O atenție deosebită Trebuie să acordați atenție termenilor și conceptelor care sunt în cursive. Ei sunt cei care sunt testați în primul rând în lucrările de examen.
Într-o serie de cazuri, cele mai dificile probleme sunt analizate și sunt propuse abordări ale soluționării acestora. În răspunsurile la Partea C sunt date doar elementele răspunsurilor corecte, ceea ce vă va permite să clarificați informațiile, să le completați sau să furnizați alte motive în favoarea răspunsului dvs. În toate cazurile, aceste răspunsuri sunt suficiente pentru a promova examenul.
Propus manual de instruire la biologie se adresează în primul rând școlarilor care au decis să susțină examenul unificat de stat la biologie, precum și cadrelor didactice. Totodată, cartea va fi de folos tuturor școlarilor școală gimnazială, pentru că nu vă va permite doar să studiați subiectul din interior programa școlară, dar și verifica sistematic asimilarea acestuia.
Biologie - știința vieții
1.1. Biologia ca știință, realizările ei, metodele de cercetare, conexiunile cu alte științe. Rolul biologiei în viața umană și activitățile practice
Termeni și concepte testate în lucrările de examen pentru această secțiune: ipoteză, metodă de cercetare, știință, fapt științific, obiect de studiu, problemă, teorie, experiment.
Biologie- o știință care studiază proprietățile sistemelor vii. Cu toate acestea, definirea a ceea ce este un sistem viu este destul de dificilă. De aceea oamenii de știință au stabilit mai multe criterii după care un organism poate fi clasificat ca fiind viu. Principalele criterii ale acestor criterii sunt metabolismul sau metabolismul, auto-reproducția și autoreglementarea. Un capitol separat va fi dedicat unei discuții despre aceste și alte criterii (sau) proprietăți ale viețuitoarelor.
Concept ştiinţă definită ca „sferă activitatea umană pe obținerea și sistematizarea cunoștințelor obiective despre realitate.” În conformitate cu această definiție, obiectul științei - biologia este viaţă în toate manifestările și formele sale, precum și pe diferite niveluri .
Fiecare știință, inclusiv biologia, folosește anumite metode cercetare. Unele dintre ele sunt universale pentru toate științele, de exemplu, cum ar fi observarea, prezentarea și testarea ipotezelor, construirea de teorii. Alte metode științifice poate fi folosit doar de anumite științe. De exemplu, geneticienii au o metodă genealogică pentru studierea pedigree-urilor umane, crescătorii au o metodă de hibridizare, histologii au o metodă de cultură de țesuturi etc.
Biologia este strâns legată de alte științe - chimie, fizică, ecologie, geografie. Biologia în sine este împărțită în multe științe speciale care studiază diverse obiecte biologice: biologia plantelor și animalelor, fiziologia plantelor, morfologie, genetică, sistematică, selecție, micologie, helmintologie și multe alte științe.
Metodă- aceasta este calea cercetării pe care o parcurge un om de știință atunci când rezolvă orice problemă sau problemă științifică.
Principalele metode ale științei includ următoarele:
Modelare– o metodă prin care se creează o anumită imagine a unui obiect, un model cu ajutorul căruia oamenii de știință obțin informațiile necesare despre obiect. De exemplu, la stabilirea structurii moleculei de ADN, James Watson și Francis Crick au creat un model din elemente plastice - o dublă helix de ADN, corespunzătoare datelor studiilor cu raze X și biochimice. Acest model a îndeplinit pe deplin cerințele pentru ADN. ( Vezi secțiunea Acizi nucleici.)
Observare- o metodă prin care un cercetător colectează informații despre un obiect. Puteți observa vizual, de exemplu, comportamentul animalelor. Puteți folosi instrumente pentru a observa schimbările care apar în obiectele vii: de exemplu, atunci când efectuați o cardiogramă în timpul zilei sau când măsurați greutatea unui vițel pe parcursul unei luni. Puteți observa schimbări sezoniere în natură, năpârlirea animalelor etc. Concluziile trase de observator sunt verificate fie prin observații repetate, fie prin experiment.
Experiment (experienta)- o metodă prin care se verifică rezultatele observațiilor și ipotezelor - ipoteze . Exemple de experimente sunt încrucișarea animalelor sau plantelor pentru a obține o nouă varietate sau rasă, testarea unui nou medicament, identificarea rolului unui organel celular etc. Un experiment este întotdeauna dobândirea de noi cunoștințe prin experiență.
Problemă– o întrebare, o sarcină care necesită o soluție. Rezolvarea unei probleme duce la dobândirea de noi cunoștințe. Problemă științifică ascunde întotdeauna un fel de contradicție între cunoscut și necunoscut. Rezolvarea unei probleme necesită ca un om de știință să colecteze fapte, să le analizeze și să le sistematizeze. Un exemplu de problemă ar fi: „Cum se adaptează organismele la mediul lor?” sau „Cum mă pot pregăti pentru examene serioase în cel mai scurt timp posibil?”
Poate fi destul de dificil să formulezi o problemă, dar ori de câte ori există o dificultate sau o contradicție, apare o problemă.
Ipoteză– o presupunere, o soluție preliminară a problemei puse. Când emite ipoteze, cercetătorul caută relații între fapte, fenomene și procese. De aceea, o ipoteză ia cel mai adesea forma unei presupuneri: „dacă... atunci”. De exemplu, „Dacă plantele produc oxigen în lumină, atunci îl putem detecta cu ajutorul unei așchii care mocnește, deoarece oxigenul trebuie să susțină arderea.” Ipoteza este testată experimental. (Vezi secțiunea Ipoteze despre originea vieții pe Pământ.)
Teorie este o generalizare a ideilor principale din orice domeniu științific al cunoașterii. De exemplu, teoria evoluției rezumă toate datele științifice fiabile obținute de cercetători de-a lungul mai multor decenii. În timp, teoriile sunt completate cu date noi și dezvoltate. Unele teorii pot fi infirmate de fapte noi. Credincios teorii științifice confirmată prin practică. Deci, de exemplu, teoria genetică a lui G. Mendel și teoria cromozomală a lui T. Morgan au fost confirmate de mulți studii experimentale V diferite țări pace. Teoria evoluționistă modernă, deși a găsit multe confirmări dovedite științific, întâlnește totuși adversari, deoarece nu toate prevederile sale pot fi scena modernă dezvoltarea științei este confirmată de fapte.
Metode științifice particulare în biologie sunt:
Metoda genealogica – utilizat în alcătuirea pedigree-urilor oamenilor, identificând natura moștenirii anumitor caracteristici.
Metoda istorica – stabilirea de relații între fapte, procese, fenomene care au avut loc pe o perioadă de timp îndelungată din punct de vedere istoric (câteva miliarde de ani). Doctrina evoluției s-a dezvoltat în mare măsură datorită acestei metode.
Metoda paleontologică - o metodă care vă permite să aflați relația dintre organisme antice, ale căror rămășițe se află în scoarta terestra, în diferite straturi geologice.
Centrifugarea – separarea amestecurilor în părți componente sub influența forței centrifuge. Se folosește pentru separarea organitelor celulare, a fracțiilor (componente) ușoare și grele ale substanțelor organice etc.
n1.doc
Georgy Isaakovich Lerner
Biologie. Un ghid complet pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat
„BIOLOGIE: O carte de referință completă pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat / G.I. LERNER": AST, Astrel; Moscova; 2009
ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0
Adnotare
Această carte de referință conține tot materialul teoretic despre cursul de biologie necesar pentru promovarea examenului de stat unificat. Include toate elementele de conținut, verificate prin materiale de testare, și ajută la generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și abilităților pentru un curs de liceu (liceu).
Materialul teoretic este prezentat într-o formă concisă, accesibilă. Fiecare secțiune este însoțită de exemple de sarcini de testare care vă permit să vă testați cunoștințele și gradul de pregătire pentru examenul de certificare. Sarcini practice corespund formatului de examen de stat unificat. La sfârșitul manualului, sunt oferite răspunsuri la teste care îi vor ajuta pe școlari și solicitanții să se testeze și să completeze golurile existente.
Manualul se adresează școlarilor, solicitanților și profesorilor.
G.I. Lerner
Biologie
Un ghid complet pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat
De la autor
Examenul Unificat de Stat este o nouă formă de certificare care a devenit obligatorie pentru absolvenții de liceu. Pregătirea pentru examenul de stat unificat necesită elevilor să-și dezvolte anumite abilități de răspuns la întrebările propuse și abilități de completare a formularelor de examen.
Cartea de referință completă propusă despre biologie oferă toate materialele necesare pentru pregătirea de înaltă calitate pentru examen.
1. Cartea include cunoștințe teoretice de niveluri de bază, avansate și înalte de cunoștințe și abilități testate în lucrările de examen.
3. Aparatul metodologic al cărții (exemple de sarcini) este axat pe testarea cunoștințelor și a anumitor abilități ale elevilor în aplicarea acestor cunoștințe atât în situații familiare, cât și în situații noi.
4. Cele mai dificile întrebări, răspunsurile la care provoacă dificultăți școlarilor, sunt analizate și discutate pentru a-i ajuta pe elevi să le facă față.
5. Secvența de prezentare a materialului educațional începe cu „Biologie generală”, deoarece Conținutul tuturor celorlalte cursuri din lucrarea de examinare se bazează pe concepte biologice generale.
La începutul fiecărei secțiuni, sunt citate KIM-urile pentru această secțiune a cursului.
Apoi este prezentat conținutul teoretic al temei. După aceasta, sunt oferite exemple de sarcini de testare de toate formele (în proporții diferite) găsite în foaia de examen. O atenție deosebită ar trebui acordată termenilor și conceptelor care sunt scrise cu caractere cursive. Ei sunt cei care sunt testați în primul rând în lucrările de examen.
Într-o serie de cazuri, cele mai dificile probleme sunt analizate și sunt propuse abordări ale soluționării acestora. În răspunsurile la Partea C sunt date doar elementele răspunsurilor corecte, ceea ce vă va permite să clarificați informațiile, să le completați sau să furnizați alte motive în favoarea răspunsului dvs. În toate cazurile, aceste răspunsuri sunt suficiente pentru a promova examenul.
Manualul de biologie propus se adresează în primul rând școlarilor care au decis să susțină examenul unificat de stat la biologie, precum și cadrelor didactice. Totodată, cartea va fi de folos tuturor elevilor de liceu, deoarece va permite nu numai studierea materiei în cadrul curriculum-ului școlar, ci și verificarea sistematică a stăpânirii acesteia.
Secțiunea 1
Biologie - știința vieții
1.1. Biologia ca știință, realizările ei, metodele de cercetare, conexiunile cu alte științe. Rolul biologiei în viața umană și activitățile practice
Termeni și concepte testate în lucrările de examen pentru această secțiune: ipoteză, metodă de cercetare, știință, fapt științific, obiect de studiu, problemă, teorie, experiment.
Biologie- o știință care studiază proprietățile sistemelor vii. Cu toate acestea, definirea a ceea ce este un sistem viu este destul de dificilă. De aceea oamenii de știință au stabilit mai multe criterii după care un organism poate fi clasificat ca fiind viu. Principalele criterii ale acestor criterii sunt metabolismul sau metabolismul, auto-reproducția și autoreglementarea. Un capitol separat va fi dedicat unei discuții despre aceste și alte criterii (sau) proprietăți ale viețuitoarelor.
Concept ştiinţă este definită ca „sfera activității umane pentru obținerea și sistematizarea cunoștințelor obiective despre realitate”. În conformitate cu această definiție, obiectul științei - biologia este viaţă în toate manifestările și formele sale, precum și pe diferite niveluri .
Fiecare știință, inclusiv biologia, folosește anumite metode cercetare. Unele dintre ele sunt universale pentru toate științele, de exemplu, cum ar fi observarea, prezentarea și testarea ipotezelor, construirea de teorii. Alte metode științifice pot fi folosite doar de anumite științe. De exemplu, geneticienii au o metodă genealogică pentru studierea pedigree-urilor umane, crescătorii au o metodă de hibridizare, histologii au o metodă de cultură de țesuturi etc.
Biologia este strâns legată de alte științe - chimie, fizică, ecologie, geografie. Biologia în sine este împărțită în multe științe speciale care studiază diverse obiecte biologice: biologia plantelor și animalelor, fiziologia plantelor, morfologie, genetică, sistematică, selecție, micologie, helmintologie și multe alte științe.
Metodă- aceasta este calea cercetării pe care o parcurge un om de știință atunci când rezolvă orice problemă sau problemă științifică.
Principalele metode ale științei includ următoarele:
Modelare– o metodă prin care se creează o anumită imagine a unui obiect, un model cu ajutorul căruia oamenii de știință obțin informațiile necesare despre obiect. De exemplu, la stabilirea structurii moleculei de ADN, James Watson și Francis Crick au creat un model din elemente plastice - o dublă helix de ADN, corespunzătoare datelor studiilor cu raze X și biochimice. Acest model a îndeplinit pe deplin cerințele pentru ADN. ( Vezi secțiunea Acizi nucleici.)
Observare- o metodă prin care un cercetător colectează informații despre un obiect. Puteți observa vizual, de exemplu, comportamentul animalelor. Puteți folosi instrumente pentru a observa schimbările care apar în obiectele vii: de exemplu, atunci când efectuați o cardiogramă în timpul zilei sau când măsurați greutatea unui vițel pe parcursul unei luni. Puteți observa schimbări sezoniere în natură, năpârlirea animalelor etc. Concluziile trase de observator sunt verificate fie prin observații repetate, fie prin experiment.
Experiment (experienta)- o metodă prin care se verifică rezultatele observațiilor și ipotezelor - ipoteze . Exemple de experimente sunt încrucișarea animalelor sau plantelor pentru a obține o nouă varietate sau rasă, testarea unui nou medicament, identificarea rolului unui organel celular etc. Un experiment este întotdeauna dobândirea de noi cunoștințe prin experiență.
Problemă– o întrebare, o sarcină care necesită o soluție. Rezolvarea unei probleme duce la dobândirea de noi cunoștințe. O problemă științifică ascunde întotdeauna un fel de contradicție între cunoscut și necunoscut. Rezolvarea unei probleme necesită ca un om de știință să colecteze fapte, să le analizeze și să le sistematizeze. Un exemplu de problemă ar fi: „Cum se adaptează organismele la mediul lor?” sau „Cum mă pot pregăti pentru examene serioase în cel mai scurt timp posibil?”
Poate fi destul de dificil să formulezi o problemă, dar ori de câte ori există o dificultate sau o contradicție, apare o problemă.
Ipoteză– o presupunere, o soluție preliminară a problemei puse. Când emite ipoteze, cercetătorul caută relații între fapte, fenomene și procese. De aceea, o ipoteză ia cel mai adesea forma unei presupuneri: „dacă... atunci”. De exemplu, „Dacă plantele produc oxigen în lumină, atunci îl putem detecta cu ajutorul unei așchii care mocnește, deoarece oxigenul trebuie să susțină arderea.” Ipoteza este testată experimental. (Vezi secțiunea Ipoteze despre originea vieții pe Pământ.)
Teorie este o generalizare a ideilor principale din orice domeniu științific al cunoașterii. De exemplu, teoria evoluției rezumă toate datele științifice fiabile obținute de cercetători de-a lungul mai multor decenii. În timp, teoriile sunt completate cu date noi și dezvoltate. Unele teorii pot fi infirmate de fapte noi. Adevăratele teorii științifice sunt confirmate de practică. De exemplu, teoria genetică a lui G. Mendel și teoria cromozomală a lui T. Morgan au fost confirmate de multe studii experimentale în diferite țări ale lumii. Teoria evoluționistă modernă, deși a găsit multe confirmări dovedite științific, întâlnește totuși adversari, deoarece nu toate prevederile sale pot fi confirmate prin fapte în stadiul actual de dezvoltare științifică.
Metode științifice particulare în biologie sunt:
Metoda genealogica – utilizat în alcătuirea pedigree-urilor oamenilor, identificând natura moștenirii anumitor caracteristici.
Metoda istorica – stabilirea de relații între fapte, procese, fenomene care au avut loc pe o perioadă de timp îndelungată din punct de vedere istoric (câteva miliarde de ani). Doctrina evoluției s-a dezvoltat în mare măsură datorită acestei metode.
Metoda paleontologică - o metodă care vă permite să aflați relația dintre organisme antice, ale căror rămășițe sunt situate în scoarța terestră, în diferite straturi geologice.
Centrifugarea – separarea amestecurilor în părți componente sub influența forței centrifuge. Se folosește pentru separarea organitelor celulare, a fracțiilor (componente) ușoare și grele ale substanțelor organice etc.
citologice sau citogenetice , – studiul structurii celulei, structurile acesteia folosind diverse microscoape.
Biochimic - studiul procese chimice care apar în organism.
Fiecare știință biologică privată (botanica, zoologie, anatomie și fiziologie, citologie, embriologie, genetică, selecție, ecologie și altele) folosește propriile metode de cercetare mai specifice.
Fiecare știință are a ei obiect, și subiectul dvs. de cercetare. În biologie, obiectul de studiu este VIAȚA. Purtătorii vieții sunt corpuri vii. Tot ce ține de existența lor este studiat de biologie. Subiectul științei este întotdeauna ceva mai restrâns și mai limitat decât obiectul. Deci, de exemplu, unul dintre oamenii de știință este interesat metabolism organisme. Atunci obiectul de studiu va fi viața, iar subiectul de studiu va fi metabolismul. Pe de altă parte, metabolismul poate fi și obiect de studiu, dar atunci subiectul de studiu va fi una dintre caracteristicile sale, de exemplu, metabolismul proteinelor, sau al grăsimilor, sau al carbohidraților. Acest lucru este important de înțeles pentru că... întrebările despre care este obiectul de studiu al unei anumite științe se găsesc în întrebările de examen. În plus, acest lucru este important pentru cei care se vor angaja în știință în viitor.
EXEMPLE DE SARCINI
Partea A
A1. Biologia ca știință studiază
1) semne generale ale structurii plantelor și animalelor
2) relația dintre trăire și natura neînsuflețită
3) procese care au loc în sistemele vii
4) originea vieții pe Pământ
A2. I.P. Pavlov a folosit următoarea metodă de cercetare în lucrarea sa despre digestie:
1) istoric 3) experimental
2) descriptiv 4) biochimic
A3. Presupunerea lui Charles Darwin că toată lumea aspect modern sau grupurile de specii au avut strămoși comuni - aceștia sunt:
1) teorie 3) fapt
2) ipoteza 4) dovada
A4. Studii de embriologie
1) dezvoltarea organismului de la zigot până la naștere
2) structura și funcțiile oului
3) dezvoltarea umană postnatală
4) dezvoltarea corpului de la naștere până la moarte
A5. Numărul și forma cromozomilor dintr-o celulă sunt determinate de cercetări
1) biochimic 3) centrifugare
2) citologic 4) comparativ
A6. Selecția ca știință rezolvă probleme
1) crearea de noi soiuri de plante și rase de animale
2) conservarea biosferei
3) crearea de agrocenoze
4) crearea de noi îngrășăminte
A7. Modelele de moștenire a trăsăturilor la oameni sunt stabilite prin metodă
1) experimental 3) genealogic
2) hibridologic 4) observaţie
A8. Specialitatea unui om de știință care studiază structurile fine ale cromozomilor se numește:
1) crescător 3) morfolog
2) citogenetician 4) embriolog
A9. Sistematica este știința care se ocupă de
1) studiul structura externă organisme
2) studiul funcţiilor corpului
3) identificarea legăturilor dintre organisme
4) clasificarea organismelor
Partea B
B1. Enumerați trei funcții pe care le îndeplinește teoria celulară modernă
1) Confirmă experimental datele științifice privind structura organismelor
2) Prevestește apariția unor fapte și fenomene noi
3) Descrie structura celulara diferite organisme
4) Sistematizează, analizează și explică fapte noi despre structura celulară a organismelor
5) Emite ipoteze despre structura celulară a tuturor organismelor
6) Creează noi metode pentru studiul celulelor
Partea C
C1. Omul de știință francez Louis Pasteur a devenit faimos ca „salvatorul umanității” datorită creării vaccinurilor împotriva boli infectioase, inclusiv cum ar fi rabia, antrax etc.Sugerează ipoteze pe care le-ar putea înainta. Ce metodă de cercetare a folosit pentru a demonstra că are dreptate?
1.2. Semne și proprietăți ale viețuitoarelor: structura celulară, caracteristicile compoziției chimice, metabolismul și conversia energiei, homeostazia, iritabilitatea, reproducerea, dezvoltarea
Termeni și concepte de bază testate în lucrarea de examen: homeostazie, unitate a naturii vii și neînsuflețite, variabilitate, ereditate, metabolism.
Semne și proprietăți ale viețuitoarelor. Sistemele vii au caracteristici comune:
– structura celulara . Toate organismele existente pe Pământ sunt formate din celule. Excepție fac virusurile, care prezintă proprietăți vii numai în alte organisme.
Metabolism – un set de transformări biochimice care au loc în organism și în alte biosisteme.
Auto-reglare – menținerea unui mediu intern constant al organismului (homeostazia). Perturbarea persistentă a homeostaziei duce la moartea organismului.
Iritabilitate – capacitatea organismului de a răspunde la stimuli externi și interni (reflexe la animale și tropisme, taxiuri și neplăceri la plante).
Variabilitate – capacitatea organismelor de a dobândi noi caracteristici și proprietăți ca urmare a influenței mediu externşi modificări ale aparatului ereditar – molecule de ADN.
Ereditate – capacitatea unui organism de a-și transmite caracteristicile din generație în generație.
Reproducere sau auto-reproducere – capacitatea sistemelor vii de a reproduce propriul lor fel. Reproducerea se bazează pe procesul de dublare a moleculelor de ADN urmat de diviziunea celulară.
Creștere și dezvoltare – toate organismele cresc pe parcursul vieții lor; dezvoltarea este înțeleasă ca dezvoltarea individuală organism și dezvoltarea istorică a naturii vii.
Deschiderea sistemului – o proprietate a tuturor sistemelor vii asociată cu furnizarea constantă de energie din exterior și cu eliminarea deșeurilor. Cu alte cuvinte, organismul este viu atâta timp cât face schimb de substanțe și energie cu mediul.
Capacitate de adaptare - în curs dezvoltare istorică si sub influenta selecția naturală organismele dobândesc adaptări la condiții mediu(adaptări). Organismele care nu au adaptările necesare se sting.
Comunitate compozitia chimica . Principalele caracteristici ale compoziției chimice a unei celule și a unui organism multicelular sunt compușii de carbon - proteine, grăsimi, carbohidrați, acizi nucleici. Acești compuși nu se formează în natura neînsuflețită.
Caracterul comun al compoziției chimice a sistemelor vii și a naturii neînsuflețite vorbește despre unitatea și legătura dintre materia vie și cea neînsuflețită. Întreaga lume este un sistem bazat pe atomi individuali. Atomii interacționează între ei pentru a forma molecule. Cristalele de stâncă, stelele, planetele și universul sunt formate din molecule în sisteme nevii. Sistemele vii - celule, țesuturi, organisme - sunt formate din moleculele care alcătuiesc organismele. Interrelația dintre sistemele vii și nevii se manifestă clar la nivelul biogeocenozelor și al biosferei.
1.3. Principalele niveluri de organizare a naturii vii: celular, organism, populație-specie, biogeocenotic
Termeni și concepte de bază testate în lucrările de examen: nivel de trai, sisteme biologice studiate la acest nivel, genetică moleculară, celulară, organismală, populație-specie, biogeocenotică, biosferă.
Niveluri de organizare sisteme vii reflectă subordonarea, ierarhia organizarea structurală viaţă. Nivelurile de viață diferă unele de altele prin complexitatea organizării sistemului. Celula este mai simplă în comparație cu organism pluricelular sau populație.
Standardul de trai este forma și metoda existenței sale. De exemplu, un virus există sub forma unei molecule de ADN sau ARN închisă într-o înveliș de proteine. Aceasta este forma de existență a virusului. Cu toate acestea, virusul prezintă proprietățile unui sistem viu doar atunci când intră în celula unui alt organism. Acolo se reproduce. Acesta este modul lui de a exista.
Nivel genetic molecular reprezentată de biopolimeri individuali (ADN, ARN, proteine, lipide, carbohidrați și alți compuși); La acest nivel al vieții sunt studiate fenomene legate de modificări (mutații) și reproducerea materialului genetic și metabolismului.
Celular - nivelul la care există viața sub formă de celulă - unitatea structurală și funcțională a vieții. La acest nivel sunt studiate procese precum metabolismul și energia, schimbul de informații, reproducerea, fotosinteza, transmiterea impulsului nervos și multe altele.
Organic - este existența independentă a unui individ - un organism unicelular sau pluricelular.
Populație-specie – nivel, care este reprezentat de un grup de indivizi din aceeași specie – o populație; În populație au loc procesele evolutive elementare – acumularea, manifestarea și selecția mutațiilor.
Biogeocenotic – reprezentate de ecosisteme formate din diferite populații și habitatele acestora.
Biosferă – un nivel reprezentând totalitatea tuturor biogeocenozelor. În biosferă există o circulație a substanțelor și transformarea energiei cu participarea organismelor. Produsele de deșeuri ale organismelor participă la procesul de evoluție al Pământului.
EXEMPLE DE SARCINI
Partea A
A1. Nivelul la care sunt studiate procesele de migrare biogenă a atomilor se numește:
1) biogeocenotic
2) biosfera
3) populație-specie
4) genetică moleculară
A2. La nivel populație-specie studiem:
1) mutații genetice
2) relațiile dintre organisme din aceeași specie
3) sisteme de organe
4) procesele metabolice din organism
A3. Se numește menținerea relativei constante a compoziției chimice a corpului
1) metabolism 3) homeostazie
2) asimilare 4) adaptare
A4. Apariția mutațiilor este asociată cu astfel de proprietăți ale organismului ca
1) ereditate 3) iritabilitate
2) variabilitate 4) auto-reproducere
A5. Care dintre următoarele sisteme biologice formează cel mai înalt nivel de viață?
1) celulă de amibe 3) turmă de căprioare
2) virusul variolei 4) rezervație naturală
A6. Tragerea mâinii departe de un obiect fierbinte este un exemplu.
1) iritabilitate
2) capacitatea de adaptare
3) moștenirea caracteristicilor de la părinți
4) autoreglare
A7. Fotosinteza, biosinteza proteinelor sunt exemple
1) metabolismul plastic
2) metabolismul energetic
3) nutriția și respirația
4) homeostazie
A8. Care termen este sinonim cu conceptul de „metabolism”?
1) anabolism 3) asimilare
2) catabolism 4) metabolism
Partea B
B1. Selectați procesele studiate la nivel genetic molecular al vieții
1) Replicarea ADN-ului
2) moștenirea bolii Down
3) reacții enzimatice
4) structura mitocondriilor
5) structura membranei celulare
6) circulația sângelui
B2. Corelați natura adaptării organismelor cu condițiile în care au fost dezvoltate 
Partea C
C1. Ce adaptări ale plantelor le permit să se reproducă și să se împrăștie?
C2. Care sunt asemănările și care sunt diferențele dintre diferitele niveluri de organizare a vieții?
G.I. Lerner
Biologie
Un ghid complet pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat
Examenul Unificat de Stat este o nouă formă de certificare care a devenit obligatorie pentru absolvenții de liceu. Pregătirea pentru examenul de stat unificat necesită elevilor să-și dezvolte anumite abilități de răspuns la întrebările propuse și abilități de completare a formularelor de examen.
Cartea de referință completă propusă despre biologie oferă toate materialele necesare pentru pregătirea de înaltă calitate pentru examen.
1. Cartea include cunoștințe teoretice de niveluri de bază, avansate și înalte de cunoștințe și abilități testate în lucrările de examen.
3. Aparatul metodologic al cărții (exemple de sarcini) este axat pe testarea cunoștințelor și a anumitor abilități ale elevilor în aplicarea acestor cunoștințe atât în situații familiare, cât și în situații noi.
4. Cele mai dificile întrebări, răspunsurile la care provoacă dificultăți școlarilor, sunt analizate și discutate pentru a-i ajuta pe elevi să le facă față.
5. Secvența de prezentare a materialului educațional începe cu „Biologie generală”, deoarece Conținutul tuturor celorlalte cursuri din lucrarea de examinare se bazează pe concepte biologice generale.
La începutul fiecărei secțiuni, sunt citate KIM-urile pentru această secțiune a cursului.
Apoi este prezentat conținutul teoretic al temei. După aceasta, sunt oferite exemple de sarcini de testare de toate formele (în proporții diferite) găsite în foaia de examen. O atenție deosebită ar trebui acordată termenilor și conceptelor care sunt scrise cu caractere cursive. Ei sunt cei care sunt testați în primul rând în lucrările de examen.
Într-o serie de cazuri, cele mai dificile probleme sunt analizate și sunt propuse abordări ale soluționării acestora. În răspunsurile la Partea C sunt date doar elementele răspunsurilor corecte, ceea ce vă va permite să clarificați informațiile, să le completați sau să furnizați alte motive în favoarea răspunsului dvs. În toate cazurile, aceste răspunsuri sunt suficiente pentru a promova examenul.
Manualul de biologie propus se adresează în primul rând școlarilor care au decis să susțină examenul unificat de stat la biologie, precum și cadrelor didactice. Totodată, cartea va fi de folos tuturor elevilor de liceu, deoarece va permite nu numai studierea materiei în cadrul curriculum-ului școlar, ci și verificarea sistematică a stăpânirii acesteia.
Biologie - știința vieții
1.1. Biologia ca știință, realizările ei, metodele de cercetare, conexiunile cu alte științe. Rolul biologiei în viața umană și activitățile practice
Termeni și concepte testate în lucrările de examen pentru această secțiune: ipoteză, metodă de cercetare, știință, fapt științific, obiect de studiu, problemă, teorie, experiment.
Biologie- o știință care studiază proprietățile sistemelor vii. Cu toate acestea, definirea a ceea ce este un sistem viu este destul de dificilă. De aceea oamenii de știință au stabilit mai multe criterii după care un organism poate fi clasificat ca fiind viu. Principalele criterii ale acestor criterii sunt metabolismul sau metabolismul, auto-reproducția și autoreglementarea. Un capitol separat va fi dedicat unei discuții despre aceste și alte criterii (sau) proprietăți ale viețuitoarelor.
Concept ştiinţă este definită ca „sfera activității umane pentru obținerea și sistematizarea cunoștințelor obiective despre realitate”. În conformitate cu această definiție, obiectul științei - biologia este viaţă în toate manifestările și formele sale, precum și pe diferite niveluri .
Fiecare știință, inclusiv biologia, folosește anumite metode cercetare. Unele dintre ele sunt universale pentru toate științele, de exemplu, cum ar fi observarea, prezentarea și testarea ipotezelor, construirea de teorii. Alte metode științifice pot fi folosite doar de anumite științe. De exemplu, geneticienii au o metodă genealogică pentru studierea pedigree-urilor umane, crescătorii au o metodă de hibridizare, histologii au o metodă de cultură de țesuturi etc.
Biologia este strâns legată de alte științe - chimie, fizică, ecologie, geografie. Biologia în sine este împărțită în multe științe speciale care studiază diverse obiecte biologice: biologia plantelor și animalelor, fiziologia plantelor, morfologie, genetică, sistematică, selecție, micologie, helmintologie și multe alte științe.
Metodă- aceasta este calea cercetării pe care o parcurge un om de știință atunci când rezolvă orice problemă sau problemă științifică.
Principalele metode ale științei includ următoarele:
Modelare– o metodă prin care se creează o anumită imagine a unui obiect, un model cu ajutorul căruia oamenii de știință obțin informațiile necesare despre obiect. De exemplu, la stabilirea structurii moleculei de ADN, James Watson și Francis Crick au creat un model din elemente plastice - o dublă helix de ADN, corespunzătoare datelor studiilor cu raze X și biochimice. Acest model a îndeplinit pe deplin cerințele pentru ADN. ( Vezi secțiunea Acizi nucleici.)
M.: 2015. - 416 p.
Această carte de referință conține tot materialul teoretic despre cursul de biologie necesar pentru promovarea examenului de stat unificat. Include toate elementele de conținut, verificate prin materiale de testare, și ajută la generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și abilităților pentru un curs de liceu (liceu). Materialul teoretic este prezentat într-o formă concisă, accesibilă. Fiecare secțiune este însoțită de exemple de sarcini de testare care vă permit să vă testați cunoștințele și gradul de pregătire pentru examenul de certificare. Sarcinile practice corespund formatului Unified State Exam. La sfârșitul manualului, sunt oferite răspunsuri la teste care îi vor ajuta pe școlari și solicitanții să se testeze și să completeze golurile existente. Manualul se adresează școlarilor, solicitanților și profesorilor.
Format: pdf
Dimensiune: 11 MB
Urmăriți, descărcați:drive.google
CONŢINUT
De la autor 12
Secţiunea 1. BIOLOGIA CA ŞTIINŢĂ. METODE DE CUNOAȘTERE ȘTIINȚIFICA
1.1. Biologia ca știință, realizările ei, metodele de cunoaștere a naturii vii. Rolul biologiei în formarea imaginii moderne de științe naturale a lumii 14
1.2. Organizare la nivel și evoluție. Principalele niveluri de organizare a naturii vii: celular, organism, populație-specie, biogeocenotic, biosferă.
Sisteme biologice. Semne generale sisteme biologice: structura celulară, caracteristicile compoziției chimice, metabolismul și conversia energiei, homeostazia, iritabilitatea, mișcarea, creșterea și dezvoltarea, reproducerea, evoluția 20
Sectiunea 2. CELULA CA SISTEM BIOLOGIC
2.1. Teoria celulară modernă, principalele sale prevederi, rolul în formarea imaginii moderne de științe naturale a lumii. Dezvoltarea cunoștințelor despre celulă. Structura celulară a organismelor este baza unității lumea organică, dovezi ale relației dintre natura vie 26
2.2. Diversitatea celulelor. Celulele procariote și eucariote. Caracteristici comparative celule de plante, animale, bacterii, ciuperci 28
2.3. Compoziția chimică, organizarea celulară. Macro- și microelemente. Relația dintre structura și funcțiile substanțelor anorganice și organice (proteine, acizi nucleici , carbohidrați, lipide, ATP) care alcătuiesc celula. Rol chimicale
2.3.1. în celula și corpul uman 33 Substante anorganice
2.3.2. celule 33 Materia organică
celule. Carbohidrați, lipide 36
2.3.3. Proteinele, structura și funcțiile lor 40
2.3.4. Acizi nucleici 45
2.4. Structura celulară. Relația dintre structura și funcțiile părților și organelelor unei celule stă la baza integrității acesteia 49
2.5. Metabolismul și conversia energiei sunt proprietăți ale organismelor vii.
Metabolismul energetic și plastic, relația lor. Etape ale metabolismului energetic. Fermentația și respirația. Fotosinteza, semnificația ei, rolul cosmic. Fazele fotosintezei.
Reacții luminoase și întunecate ale fotosintezei, relația lor. Chemosinteza.
2.5.2. Rolul bacteriilor chemosintetice pe Pământ 58 2.5.1. Metabolismul energetic și plastic, relația lor 58
Metabolismul energetic
într-o cușcă (disimilare) 60 2.5.3. Fotosinteza și chimiosinteza 64 2.6. Informații genetice într-o celulă. gene,
cod genetic
și proprietățile sale. Natura matriceală a reacțiilor de biosinteză. Biosinteza proteinelor și acizilor nucleici 68
2.7. O celulă este unitatea genetică a unui lucru viu. Cromozomii, structura lor (forma și dimensiunea) și funcțiile. Numărul de cromozomi și constanța speciei lor.
Celulele somatice și germinale. Ciclul de viață al celulei: interfaza și mitoza.
Mitoza este diviziunea celulelor somatice. Meioză. Fazele mitozei și meiozei. Dezvoltarea celulelor germinale la plante și animale. Diviziunea celulară este baza creșterii, dezvoltării și reproducerii organismelor. Rolul meiozei și mitozei 75 Sectiunea 3. ORGANISMUL CA SISTEM BIOLOGIC
3.1. Diversitatea organismelor: unicelulare și pluricelulare; autotrofi, heterotrofi. Viruși - forme necelulare
viata 85 3.2. Reproducerea organismelor, semnificația ei. Metode de reproducere
, asemănări și diferențe între reproducerea sexuală și cea asexuată. Fertilizarea la plante cu flori și vertebrate. Externe și interne și fertilizare 85 3.3. Ontogeneza și modelele sale inerente. Embrionară și dezvoltare postembrionară
organisme. Cauzele tulburărilor de dezvoltare ale organismelor 90 3.4. Genetica, sarcinile ei. Ereditatea și variabilitatea sunt proprietăți ale organismelor. De bază
concepte genetice
și simbolism. Teoria cromozomală a eredității.
Reprezentări moderne despre genă și genom 95 3.5. Modele de ereditate, baza lor citologică.
Modele de moștenire stabilite de G. Mendel, baza citologică a acestora (încrucișare mono și dihibridă).
Norma de reacție. Variabilitatea ereditară: mutațională, combinativă.
Tipuri de mutații și cauzele acestora. Importanța variabilității în viața organismelor și în evoluție 107 3.6.1. Variabilitatea, tipurile sale și 108
semnificație biologică
3.7. Importanța geneticii pentru medicină. Bolile umane ereditare, cauzele lor, prevenire. Efectele nocive ale mutagenilor, alcoolului, drogurilor, nicotinei asupra aparatului genetic al celulei. Protecția mediului împotriva contaminării cu agenți mutageni. Identificarea surselor de mutageni din mediu (indirect) și evaluare consecințe posibile
influența lor asupra propriului corp 113
3.7.1. Mutageni, mutageneza, 113 3.8. Selecția, obiectivele sale și semnificația practică. Contribuția N.I. Vavilov în dezvoltarea selecției: doctrina centrelor de diversitate și originea plantelor cultivate. Drept serie omoloagă
în variabilitatea ereditară.
Metode de reproducere a noilor soiuri de plante, rase de animale și tulpini de microorganisme. Importanța geneticii pentru selecție. Baza biologică
cultivarea plantelor cultivate și a animalelor domestice 116
3.8.1. Genetica și selecția 116
3.8.2. Metode de lucru ale I.V. Mihairina 118
3.8.3. Centrele de origine a plantelor cultivate 118 3.9. Biotehnologia, direcțiile sale. Inginerie celulară și genetică, clonare. Rol teoria celulară
în formarea şi dezvoltarea biotehnologiei. Importanța biotehnologiei pentru dezvoltarea reproducerii, agriculturii, industriei microbiologice și conservarea fondului genetic al planetei. Aspecte etice ale dezvoltării unor cercetări în biotehnologie (clonarea umană, modificări țintite ale genomului) 122
3.9.1. Inginerie celulară și genetică. Biotehnologie 122
Secțiunea 4. SISTEMUL ȘI DIVERSITATEA LUMII ORGANICE
4.1. Diversitatea organismelor. Semnificația lucrărilor lui C. Linnaeus și J.-B.
Lamarck. Categoriile sistematice (taxonomice) de bază: specie, gen, familie, ordine (ordine), clasă, filum (diviziune), regn; subordonarea lor 126
4.2. Regatul bacteriilor, structura, activitatea vieții, reproducerea, rolul în natură. Bacteriile sunt agenți patogeni care provoacă boli la plante, animale și oameni. Prevenirea bolilor cauzate de bacterii. Viruși 130
4.4. Regatul vegetal. Structura (țesuturi, celule, organe), activitatea vitală și reproducerea unui organism vegetal (folosind exemplul angiospermelor). Recunoașterea (în imagini) a organelor plantelor 140
4.4.1. Caracteristicile generale ale regnului vegetal 140
4.4.2. Țesuturile plantelor superioare 141
4.4.3. Organele vegetative ale plantelor cu flori. Rădăcina 142
4.4.4. Evadare 144
4.4.5. Floarea și funcțiile sale. Inflorescențe și semnificația lor biologică 148
4.5. Varietate de plante. Diviziile principale ale fabricii. Clasele de angiosperme, rolul plantelor în natură și viața umană 153
4.5.1. Cicluri de viață plante 153
4.5.2. Monocotiledone și dicotiledonate 158
4.5.3. Rolul plantelor în natură și viața umană
4.6. Regatul Animal. Animale unicelulare și pluricelulare.
Caracteristicile principalelor tipuri de nevertebrate, clase de artropode.
Caracteristici de structură, activitate vitală, reproducere, rol în natură și viața umană 164
4.6.1. Caracteristicile generale ale regnului Animalele 164
4.6.2. Subregnul Unicelular sau Protozoare. Caracteristici generale 165 4.6.3. Tipul Celenterate. Caracteristici generale. Diversitatea celenteratelor 171
176
4.6.4. Caracteristicile comparative ale reprezentanților tipului
Viermi plati
4.6.5. Tipul Protocavitae sau viermi rotunzi 182
4.6.6. Tip Anelide. Caracteristici generale 186
4.6.7. Tipul Crustacee 191
4.6.8. Tipul Artropode 197
4.7. Acorduri. Caracteristicile claselor principale. Rolul în natură și viața umană. Recunoașterea (în imagini) a organelor și sistemelor de organe la animale 207
4.7.1. Caracteristici generale ale tipului Chordata 207
4.7.2. Superclasa Pești 210
4.7.3. Clasa Amfibieni. Caracteristici generale 215
4.7.4. Clasa Reptile. Caracteristici generale 220
4.7.5. Clasa de păsări 226
4.7.6. Clasa de mamifere. Caracteristici generale 234
Secţiunea 5. CORPUL UM ŞI SĂNĂTATEA SA
5.1. Țesături. Structura și funcțiile vitale ale organelor și sistemelor de organe: digestia, respirația, excreția. Recunoașterea (în imagini) țesuturilor, organelor, sistemelor de organe 243
5.1.1. Anatomia și fiziologia umană. Țesături 243 5.1.2. Structura și funcțiile sistemului digestiv. 247 252
5.1.3. Structură și funcții
sistemul respirator
5.1.4. Structura și funcțiile sistemului excretor. 257
5.2. Structura și funcțiile vitale ale organelor și sistemelor de organe: musculo-scheletice, tegumentare, circulație sanguină, circulație limfatică.
5.2.3. Structura și funcțiile sistemului circulator și limfatic 270
5.2.4. Reproducerea și dezvoltarea corpului uman 278
5.3. Mediul intern al corpului uman. Grupele sanguine. Transfuzie de sânge. Imunitate. Metabolismul și conversia energiei în corpul uman. Vitaminele 279
5.3.1. Mediul intern al corpului. Compoziția și funcțiile sângelui. Grupele sanguine.
Transfuzie de sânge. Imunitate 279
5.3.2. Metabolismul în corpul uman 287
5.4. Sistemul nervos și endocrin. Reglarea neuroumorală a proceselor vitale ale corpului ca bază a integrității și a conexiunii sale cu mediul 293
5.4.1. Sistemul nervos. Planul general al clădirii. Funcții 293 5.4.2. Structura și funcțiile centralei 298
sistemul nervos
5.4.3. Structura și funcțiile sistemului nervos autonom 305
5.4.4. Sistemul endocrin. Reglarea neuroumorală a proceselor vitale 309 5.5. Analizoare. Organele de simț, rolul lor în organism. Structură și funcții. Superior activitate nervoasa
. Visul, sensul lui. Conștiință, memorie, emoții, vorbire, gândire. Particularitățile psihicului uman 314
5.5.1. Organe de simț (analizoare). Structura și funcțiile organelor vederii și auzului 314
5.5.2. Activitate nervoasă mai mare. Visul, sensul lui. Conștiință, memorie, emoții, vorbire, gândire. Particularitățile psihicului uman 320
5.6. Igienă personală și publică, stil de viață sănătos. Prevenirea bolilor infecțioase (virale, bacteriene, fungice, cauzate de animale). Prevenirea vătămărilor, tehnici de prim ajutor. Mental si sănătatea fizică
persoană. Factori de sănătate (auto-antrenament, întărire, activitate fizică).
Factori de risc (stres, inactivitate fizică, surmenaj, hipotermie). Obiceiuri bune și rele. Dependența sănătății umane de starea mediului. Respectarea standardelor și regulilor sanitare și igienice
imagine sănătoasă
viaţă.
Sănătatea reproductivă umană. Consecințele influenței alcoolului, nicotinei și drogurilor asupra dezvoltării embrionului uman 327
Secțiunea 6. EVOLUȚIA NATURII VIE 6.1. Tip, criteriile sale. O populație este o unitate structurală a unei specii și o unitate elementară de evoluție. Formarea de noi specii. Metode de speciație 335 6.2. Dezvoltare idei evolutive. Sens
teoria evoluționistă
Ch. Darwin. Interrelaţionarea forţelor motrice ale evoluţiei.
imaginea lumii în științe naturale moderne 342
6.2.1. Dezvoltarea ideilor evolutive. Semnificația lucrărilor lui C. Linnaeus, învățăturile lui J.-B. Lamarck, teoria evoluționistă a lui Charles Darwin. Interrelaţionarea forţelor motrice ale evoluţiei. Factori elementari de evoluție 342
6.2.2. Teoria sintetică a evoluției. Cercetarea S.S. Chetverikova.
Rolul teoriei evoluționiste
în formarea unui tablou modern al științelor naturale a lumii 347
6.3. Dovezi ale evoluției naturii vii. Rezultatele evoluției: fitnessul organismelor
la habitat, diversitatea speciilor 351
6.4. Macroevoluție. Direcții și căi ale evoluției (A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen). Biologic
progres şi regresie, aromorfoză, idioadaptare, degenerare. Cauzele progresului biologic
și regresie. Ipoteze despre originea vieții pe Pământ.
Evoluția lumii organice. Aromorfoze de bază în evoluția plantelor și animalelor. Complicarea organismelor vii în procesul evoluției 358
6.5. Originea omului. Omul ca specie, locul lui în sistemul lumii organice. Ipoteze de origine umană. Forțe motrice și etapele evoluției umane.,
Rasele umane
relația lor genetică. Natura biosocială a omului. Mediul social și natural,
adaptarea omului la ea 365 6.5.1. Antropogeneza. Forțe motrice. Rolul legilor viata publica
în comportamentul social uman 365
Secțiunea 7. ECOSISTEME ȘI REGULARITĂȚI LOR INERENTE 7.1. Habitate ale organismelor. Factorii de mediu medii: abiotic, biotic, semnificația lor. 370
Factorul antropogen
7.2. Ecosistemul (biogeocenoza), componentele sale: producători, consumatori, descompunetori, rolul lor. Speciile și structura spațială a ecosistemului.
Niveluri trofice. Lanțuri și rețele de energie, verigile lor. Întocmirea schemelor de transfer de substanțe și energie (circuite și rețele de energie).
Regula piramidei ecologice 374
7.3. Diversitatea ecosistemelor (biogeocenoze). Autodezvoltarea și schimbarea ecosistemelor. Stabilitatea și dinamica ecosistemelor. Diversitatea biologică, autoreglementarea și circulația substanțelor stau la baza
dezvoltarea durabilă a ecosistemelor. Motive pentru stabilitatea și schimbarea ecosistemelor.
7.5. Modificări globale ale biosferei cauzate de activitatea umană (distrugerea ecranului de ozon, ploi acide, efect de seră etc.).
Probleme ale dezvoltării durabile a biosferei. Conservarea diversității speciilor ca bază pentru durabilitatea biosferei. Reguli de comportament în mediul natural 385
Răspunsuri 390
Această carte de referință conține tot materialul teoretic despre cursul de biologie necesar pentru promovarea examenului de stat unificat. Include toate elementele de conținut, verificate prin materiale de testare, și ajută la generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și abilităților pentru un curs de liceu (liceu).
Materialul teoretic este prezentat într-o formă concisă, accesibilă. Fiecare secțiune este însoțită de exemple de sarcini de testare care vă permit să vă testați cunoștințele și gradul de pregătire pentru examenul de certificare. Sarcinile practice corespund formatului Unified State Exam. La sfârșitul manualului, sunt oferite răspunsuri la teste care îi vor ajuta pe școlari și solicitanții să se testeze și să completeze golurile existente.
Manualul se adresează școlarilor, solicitanților și profesorilor.
Exemple.
1) dezvoltarea organismului de la zigot până la naștere
2) structura și funcțiile oului
3) dezvoltarea umană postnatală
4) dezvoltarea corpului de la naștere până la moarte
Studii de embriologie
1) crearea de noi soiuri de plante și rase de animale
2) conservarea biosferei
3) crearea de agrocenoze
4) crearea de noi îngrășăminte
Selecția ca știință rezolvă probleme
Sistematica este știința care se ocupă de
2) studiul funcţiilor corpului
3) identificarea legăturilor dintre organisme
1) studiul structurii externe a organismelor