Olga Gorbunova
Card index de experimente pentru copii vârsta preșcolară pe tema „Spațiu”
Card index al experimentelorși experimente pe această temă « Spaţiu» Pentru copii prescolari.
Experiența nr. 1„Sistemul solar”
Ţintă: Explicați copiilor de ce toate planetele se învârt în jurul Soarelui.
Echipamente: băţ galben, aţă, 9 bile.
Ce ajută Soarele să rețină toată energia solară? sistem?
Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă. Dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va prăbuși și această mișcare eternă nu va funcționa.
Experiența nr. 2„Soarele și pământul”
Ţintă: Explicați copiilor relația dintre dimensiunile Soarelui și ale Pământului.
Echipamente: minge mare și mărgele.
Imaginează-ți dacă solarul nostru reduce sistemul astfel Pentru ca Soarele să devină de dimensiunea acestei mingi, Pământul va deveni atunci cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele de dimensiunea acestei mărgele.
Experiența nr. 3"Zi şi noapte"
Ţintă
Echipamente: lanternă, glob.
Întreabă copii, ceea ce cred ei se întâmplă acolo unde linia dintre lumină și întuneric este estompată. (Băieții vor ghici că este dimineață sau seară)
Experiența nr. 4"Zi şi noapte "2"
Ţintă: Explicați copiilor de ce există zi și noapte.
Echipamente: lanternă, glob.
Conţinut: creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Pentru asta avem nevoie de un glob și o lanternă. Spune-le copiilor tăi că nimic nu stă pe loc în Univers. Planetele și stelele se mișcă pe calea lor, strict desemnată. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe cealaltă parte glob, care este orientat spre Soare (în cazul nostru la o lanternă)- ziua, pe partea opusă - noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (acesta este clar și vizibil pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați copiii să vadă singuri că indiferent de modul în care se rotește globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, în timp ce celălalt, dimpotrivă, va fi întunecat. Spuneți-le copiilor despre caracteristicile zilei și nopții polare și despre modul în care oamenii trăiesc în Cercul polar.
Experiența nr. 5„Cine a inventat vara?”
Ţintă: Explicați copiilor de ce se schimbă anotimpurile.
Echipamente: lanternă, glob.
Datorită faptului că Soarele luminează diferit suprafața Pământului, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci în emisfera sudică, dimpotrivă, este iarnă.
Spune-ne că Pământului îi ia un an întreg pentru a zbura în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mutați globul și încercați împreună cu copiii să determinați ce perioadă a anului va fi în acest moment. Și nu uitați să atrageți atenția copiilor asupra faptului că la fiecare jumătate de revoluție a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.
Experiența nr. 6: „Eclipsa de Soare”
Ţintă: Explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de Soare.
Echipamente: Lanternă, glob.
Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred mulți oameni. Observând eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află vizavi de Soare.
Da... Sună de neînțeles... Mijloacele simple improvizate ne vor ajuta. Ia o minge mare (aceasta, desigur, va fi Luna). Și de data aceasta lanterna noastră va deveni Soarele. Toate experiența este, pentru a ține mingea vizavi de sursa de lumină - aici aveți Soarele negru... Totul este foarte simplu, se dovedește.
Card index de experiențe și experimente pentru copiii preșcolari Activități experimentale și experimentale ale copiilor. Scop: 1. de a ajuta copiii să înțeleagă mai bine lumea din jurul lor natura neînsuflețită. 2. Creați.
Card index de experiențe și experimente pentru copiii de vârstă preșcolară medie (trimestrul I) Shepel M. V. Smirnova O. M. Septembrie Experimente cu apa Tema: Transparența apei Scop: Demonstrați copiilor că apa este transparentă. Materiale: două plastice.
Experimente interesante pentru copiii acasă vă vor permite să vă atrageți copilul într-o activitate interesantă, precum și să îi stimulați cunoașterea și dorința de a învăța lucruri noi. Pot fi efectuate diverse experimente din momentul în care copilul este capabil să perceapă informații sau cel puțin să observe cu atenție procesul. Opțiunea optimă pentru cele mai simple experimente este vârsta de 2 ani, după care, în urma creșterii copilului, poți complica experimentele și să-ți implici copilul în ajutor.
Știința modernă pentru copii și părinți vă permite să utilizați materialele disponibile pentru a efectua diverse experimente acasă. Copiii din lumea științei vor putea să învețe mai bine toate trăsăturile a ceea ce se întâmplă în jurul lor, precum și să învețe o mulțime de lucruri utile și interesante pentru ei înșiși. Știința prin ochii copiilor va căpăta un aspect complet diferit, iar manipulările simple și amuzante efectuate în timpul tuturor procedurilor vor interesa cu siguranță copilul dvs. și va fi bucuros să participe.
Știință simplă: experiențe și experimente pentru copii
Experimentele pentru copii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani vor fi soluția optimă pentru un timp grozav alături de bebelușul tău. ÎNCEPE anii de scoala iar vaccinarea cu ajutorul diverselor „trucuri” interesante va fi o soluție bună. Știința distractivă desfășurată acasă deschide o lume complet diferită pentru un copil, în care lucrurile aparent simple se transformă în ceva de neimaginat.
Activități științifice simple pentru copii de diferite vârste, va permite copilului dumneavoastră să înțeleagă mai bine caracteristicile diferitelor substanțe, combinațiile acestora și va trezi un interes sănătos pentru a învăța lucruri noi, dar deocamdată vă aducem în atenție 6 experimente care pot fi efectuate acasă.
Experimentele chimice pentru copii sunt un punct important, deoarece nu numai că puteți descoperi ceva nou pentru copilul dvs., ci și explicați particularitățile comportamentului cu diferite substanțe și măsurile de precauție care trebuie respectate. Vă prezentăm atenției 3 experimente chimice care pot fi efectuate acasă.
Fluid non-newtonian
Un experiment destul de simplu care necesită doar apă și amidon. Puteți folosi orice culoare de colorant alimentar pentru a adăuga culoare. Este necesar să amestecați apă cu amidon într-un raport de 1 la 1. Rezultatul este o substanță care, în forma ei calmă, păstrează toate caracteristicile apei, dar atunci când este lovită sau încercată să se rupă, capătă caracteristici mai caracteristice unui corp solid.
Transformarea laptelui într-o vacă
Un experiment interesant folosind lapte și oțet. Laptele trebuie să fie ușor încălzit în cuptorul cu microunde sau pe aragaz, fără a fi adus la fierbere. După aceasta, adăugați oțet în recipientul cu lapte și începeți să amestecați activ. După ceva timp, încep să se formeze cheaguri, constând din cazeină, o proteină care se găsește în laptele de vacă. Dacă există o acumulare mare a acestor cheaguri, ar trebui să strecurați lichidul și să colectați cheaguri de cazeină colectate într-unul, din care puteți sculpta o figurină a unei vaci sau orice alt obiect. Dupa uscarea produsului, dupa cateva zile obtineti o jucarie rezistenta din material natural cu caracteristici hipoalergenice.
"Pasta de dinti elefant"
Un experiment impresionant care evocă o mare de emoții pozitive și încântare în copil. Pentru a-l realiza veți avea nevoie de peroxid de hidrogen (6%), drojdie uscată, săpun lichid, colorant alimentar și puțină apă. Pentru a obține efectul, trebuie să adăugați drojdie la un amestec de apă, săpun și peroxid. Reacția exotermă cauzată de aceasta va duce la o expansiune instantanee a amestecului rezultat, care va curge imediat din recipient ca o fântână. Pentru a vă menține casa curată, este mai bine să efectuați acest experiment afară, deoarece înălțimea jetului poate ajunge la câțiva metri.
Cu toate acestea, chimicalele nu sunt singurul lucru pe care îl puteți folosi pentru a vă mulțumi copiii. Există, de asemenea, experimente pentru copii în domenii ale științei precum fizica. Am pregătit special pentru tine 3 dintre cele mai simple.
Pachet care curge
Pentru a efectua experimentul, tot ce aveți nevoie este o geantă obișnuită, puțină apă și câteva creioane ascuțite. Trebuie să umpleți punga cu apă și să o legați bine. După aceasta, vine momentul de adevărată surpriză pentru copiii tăi când, după ce a străpuns complet geanta cu un creion, apa nu va mai curge din ea. Acest lucru se datorează faptului că polietilena este un material destul de elastic și poate învălui un creion, împiedicând scurgerea apei.
Balon de săpun înghețat
Pentru a implementa această idee, veți avea nevoie de un balon de săpun obișnuit și de condiții meteorologice adecvate (de preferință -15 grade). Copilul va putea observa cât de repede o înlocuiește o bulă obișnuită starea de agregare, înghețând și luând un cu totul alt aspect.
turn de culoare
Tot ce aveți nevoie este apă, zahăr și diverși coloranți alimentari. Amestecând apă și zahăr în proporții diferite, obțineți amestecuri de densități diferite, ceea ce le permite să nu se amestece între ele într-un singur vas, creând astfel un turn de culori diferite.
De asemenea, puteți învăța o mulțime de lucruri interesante urmărind programul știință simplă, experiențe incitante pentru copii, videoclipuri pe care vi le-am pregătit deja.
Natalia Sheveleva
GAZON. Rezumat educațional, design și cercetare
cursuri „Misterele spațiului”
în grupa şcolii pregătitoare
Ţintă:în procesul activităților experimentale, clarificați, precizați și extindeți cunoștințele copiilor despre spațiu.
Sarcini:
Oferă idei de bază despre structură sistemul solar, stele și planete,
Aflați cum să efectuați un experiment
Treziți interesul pentru explorarea spațiului, dezvoltați dorința de a face descoperiri,
Să formeze la copii, prin experiență, concepte elementare despre legile spațiului,
Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii pe baza rezultatelor experimentelor.
Progresul lecției.
Băieți, se apropie Ziua Cosmonauticii. Cosmonautică - din cuvântul spațiu.
Ce este spațiul? Ascultă răspunsurile. Specifica.
Întreaga lume vastă care se află în afara Pământului se numește spațiu
Băieți, câți dintre voi doriți să știe acum ce este spațiul, îndepărtat și misterios, și ce se întâmplă în el? Cine vrea să devină om de știință - experimentator? Suntem atât de mulți! Mare! Și chiar acum vom rezolva empiric misterele spațiului.
Și pentru a nu uita nimic, vom nota rezultatele în fișele noastre academice. Unul dintre voi va face o prezentare.
Se numește spațiu alt cuvânt? Univers. Universul este lumea întreagă. Tot ceea ce ne înconjoară din toate părțile.
De exemplu, cerul și Soarele este pe cer. Soarele este o minge uriașă de gaze fierbinți. Dimensiunea stelei noastre este pur și simplu enormă. Diametrul Soarelui depășește un milion de kilometri. Chiar și adulților le este greu să-și imagineze și să înțeleagă asemenea dimensiuni. Pentru a încerca să ne imaginăm dimensiunea Soarelui, vom face un experiment.
Experimentul nr. 1 „Soarele și Pământul”
Scop: explicați relația dintre dimensiunile Soarelui și ale Pământului
Echipament: minge mare și mărgele, ilustrație a Soarelui.
Mișcă-te: dacă Soarele s-ar micșora la dimensiunea unei mingi, atunci Pământul nostru ar deveni de dimensiunea acestei mărgele. Ce e mai mult?
Concluzie: Soarele este mult mai mare decât pământul
Trăim pe planeta Pământ. Pământul este o minge uriașă solidă. Pe suprafața acestei mingi se află pământ și apă. Pământul este înconjurat de o atmosferă. Protejează planeta de razele fierbinți ale soarelui și de meteoriți și gheață care cad din cer. Ele ard în atmosferă. (Afișați ilustrații ploaie de meteorițiși meteoriți.) Pământul este singura planetă locuibilă cunoscută de noi. Există apă și aer pe pământ. Planeta noastră se numește planeta albastră.
De ce? Experiența vă va ajuta să răspundeți la întrebare.
Experiența nr. 2 „Cerul albastru”
Scop: a stabili de ce pământul este numit planeta albastră.
Echipament: pahar, apă, lapte, lingură, pipetă, lanternă, ilustrare a Pământului din spațiu.
Procedură: umpleți un pahar cu apă, adăugați o picătură de lapte în pahar și amestecați. Să întunecăm camera și să instalăm o lanternă, astfel încât fasciculul de lumină din ea să treacă prin partea centrală a paharului cu apă. Vom vedea că un fascicul de lumină trece doar prin apă pură, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.
Concluzie: în atmosferă există oxigen care, ca și particulele de lapte, emite o culoare albastră atunci când razele soarelui cad pe ea. Acest lucru face ca cerul să pară albastru din pământ, iar pământul să pară albastru din spațiu. Dacă în aer este mult praf și umezeală, cerul apare gri.
Într-o seară senină, fără nori, întregul cer deasupra capului nostru este presărat cu multe stele. Apar ca mici puncte strălucitoare, deoarece sunt departe de Pământ. De fapt, stelele sunt bile uriașe de gaz fierbinți, asemănătoare cu Soarele.
Stelele diferă una de cealaltă ca mărime: există stele - giganți și există stele - pitici. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii împărțeau în mod convențional cerul în regiuni, iar stelele în grupuri - constelații. Cele mai vizibile stele din fiecare grup au fost conectate prin linii imaginare și apoi s-au uitat la cum arăta modelul. Există o întreagă menajerie pe cer: Ursa Mare și Ursa Mică, Rac, Lebădă, Dragon, Scorpion și, de asemenea, Hercule.
Stelele nu strălucesc ca soarele. Dar ele strălucesc. Și le vedem pentru că razele soarelui cad asupra lor.
Soarele strălucește constant, dar în timpul zilei nu putem vedea stelele. De ce?
Experimentul nr. 3 „Stelele zilei”
Scop: să arătăm că stelele strălucesc mereu.
Echipament: perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă, ilustrație a cerului înstelat.
Procedură: într-o cameră luminată, faceți mai multe găuri în carton cu un perforator. Puneți cartonul în plic. Luați plicul într-o mână și lanterna în cealaltă. Luminează pe partea plicului cu fața către noi - găurile nu sunt vizibile. Luminează pe cealaltă parte a plicului - găurile sunt clar vizibile. Lumina trece prin găuri în orice caz, dar le vedem doar dacă gaura iese în evidență pe un fundal întunecat.
Concluzie: stelele strălucesc și în timpul zilei, dar nu sunt vizibile pe un cer luminos. Stelele sunt vizibile clar doar pe cerul întunecat. Timp de noapte.
Pentru a vă aminti, schițați această lege pe cărțile voastre.
Nu există un singur corp ceresc în univers care să stea nemișcat. Totul se mișcă. Ni se pare că stelele sunt nemișcate, dar de fapt stelele sunt atât de departe încât nu observăm cum se repezi prin spațiu cu mare viteză pe calea lor. Există o ordine strictă în univers și nicio stea sau o planetă nu își va părăsi calea sau orbita și nu se va ciocni una cu alta. Cuvântul cosmos înseamnă „ordine”, „structură”.
Ce corpuri cerești poți numi în afară de Pământ, Soare și stele? (Luna, planete)
Luna este un satelit al pământului. Se învârte în jurul pământului. De ce nu zboară luna în spațiu și nu cade pe Pământ din cauza gravitației? Îmi propun să fac un experiment.
Experimentul nr. 4 „De ce nu cade Luna pe Pământ?”
Scop: explicați copiilor de ce luna nu cade pe pământ.
Echipament: inel sportiv, frânghie, ilustrare a Lunii, ilustrare a experimentului.
Procedură: legați un capăt al frânghiei de inel și țineți-l pe celălalt în mână. Inelul este luna, iar copilul este pământul. Cereți copilului să dezvolte inelul folosind frânghia. Frânghia împiedică inelul să zboare. Coarda este forța gravitației. De îndată ce luna încetează să se rotească, forța gravitației o va ateriza imediat și o va trage spre pământ.
Concluzie: întregul secret este în mișcare
Pentru a vă aminti, schițați această lege pe cărțile voastre.
Cu mult timp în urmă, oamenii de știință au observat că pe cer există obiecte care se mișcă și rătăcesc. Ei au numit aceste obiecte planete. Planetele sunt mai aproape de noi decât alte stele. Și ei, la fel ca Pământul nostru, se învârt în jurul lui. Toate planetele, și sunt 8 dintre ele, care se învârt în jurul Soarelui, formează sistemul solar. Mercur este planeta cea mai apropiată de Soare. Venus apare ca o minge argintie lucioasă. Este clar vizibil dimineața. De aceea se numește steaua dimineții.
Dacă vezi un punct roșcat pe cerul nopții care pare să-ți facă cu ochiul, atunci știi că aceasta este planeta Marte. Cel mai apropiat vecin al Pământului. Marte are puțin oxigen și cei mai înalți munți.
Jupiter este cel mai mult mare planeta sistem solar. Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun constau din gaze condensate. Saturn are mulți sateliți și multe luni. Sunt atât de multe, încât arată ca inele de pietre și praf cosmic. Uranus este o planetă unică în sistemul solar. Particularitatea sa este că se rotește în jurul Soarelui, nu ca toți ceilalți, ci „întins pe o parte”. Uranus are și inele, deși sunt mai greu de văzut. Neptun este ultima planetă a sistemului solar. Pluto este exclus din lista planetelor.
Uită-te la imaginea sistemului solar. De ce toate planetele sistemului solar se mișcă strict pe orbita lor? Ce îi ține acolo? (ghicirile copiilor)
Să vă verificăm ipotezele și să facem un alt experiment.
Experimentul nr. 5 „Sistemul solar”
Scop: explicați copiilor de ce toate planetele se învârt în jurul soarelui.
Echipament: un stick cu un LED la capăt, 9 bile pe șiruri de lungimi diferite atașate unui disc, o ilustrare a structurii sistemului solar.
Mutare: imaginați-vă că bastonul cu disc este soarele, iar bilele sunt planetele. Rotim bastonul - toate planetele zboară într-un cerc, dacă rotația sa este oprită până când planetele se opresc. Ce ajută soarele să susțină întregul sistem solar? (soarele este ajutat de mișcare, rotație)
Concluzie: dacă Soarele nu se mișcă și nu se rotește, atunci planetele nu vor fi atrase de el. Nu va exista nicio atracție care să împiedice planetele să intre de pe orbita lor.
Pentru a vă aminti, schițați această lege pe cărțile voastre.
Uită-te la imaginea sistemului solar. Ce planete crezi că vor avea temperaturi mai ridicate? (Pe cele mai apropiate de soare.) De ce? Să vă verificăm presupunerea.
Experimentul nr. 6 „Ferbinte și rece”
Scop: verificați modul în care temperatura planetei depinde de apropierea acesteia de soare.
Dotare: lampă de masă, bară de contor cu termometre, termometrele sunt marcate după cum urmează: negru - 18, albastru - 25, roșu - 35.
Progres: imaginați-vă că lampa este Soarele. Termometrele sunt instalate acolo unde sunt situate cele mai exterioare planete. Să vedem cum razele soarelui afectează temperatura planetelor. Aprindeți lampa. Profesorul anunță numărul de grade.
Ce putem spune despre temperatura planetelor? (pe partea îndepărtată mai puțin, pe partea apropiată mai mult)
De ce depinde temperatura planetelor? (în funcție de distanța la care se află planeta de Soare)
Ce se întâmplă cu razele Soarelui când ajung pe o planetă îndepărtată?)
Pentru a vă aminti, schițați această lege pe cărțile voastre.
Nota.În timp ce așteptați rezultatele experimentului, puteți petrece un minut fizic.
Suntem un lanț unul în spatele celuilalt,
Mergem mână în mână. (Mergeți în lanț, umărul drept înainte, ținându-vă de mână)
Întorcându-se în interiorul cercului,
Închideți încet inelul. (Opriți, formați un cerc, ținându-vă de mână)
Iată un inel, adică un cerc. (Bratele drepte sunt ridicate).
Mâinile noastre, ridicate,
Deodată au devenit raze. (Întinde-te pe degetele de la picioare).
Ne-am închis, ne-am întors (Mâinile în jos, pas înainte, întoarce-te.)
Dată! Și s-au transformat în soare. (Mâinile sus - întindeți-vă în vârful picioarelor).
Pentru ca ei să ne vadă mai bine,
Unu - stai jos, doi - stai jos. (Mâinile înainte, ghemuiește-te de două ori).
Acum cometa se repezi în depărtare (Ridică brațele drepte în sus, unind palmele
Chiar în tăcerea înstelată a mâinilor într-un pumn deasupra capului tău. Întindeți-vă pe degetele de la picioare).
Și transformându-se într-o stea, (Întinde-ți brațele deasupra capului, întinde-ți degetele).
Strălucește puternic în întuneric. (Efectuați mișcări de „lanterna” cu mâinile).
Putem face un steag (Mișcări alternative cu brațele drepte în sus și în jos în fața ta).
Putem folosi un triunghi (conectează-ți palmele cu un triunghi în fața ta).
Totul este ușor și simplu (flutură mâna dreaptă în fața ta)
Un preșcolar o va face.
Concluzie. Câte mistere ale spațiului am încercat să rezolvăm astăzi? Și câte mistere și legi cosmice mai rămân nerezolvate!
Băieți, să ne uităm la cărțile voastre și să ne amintim ce mistere ale spațiului am încercat să rezolvăm astăzi?
Ce lege te-a surprins?
Care lege a fost cea mai interesantă pentru tine?
Ce lucruri noi v-au ajutat experimentele noastre să învățați despre spațiu?
Zona educațională:„Dezvoltarea cognitivă”.
Subiect:„Experimente spațiale”.
Sarcini:
1. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre spațiu prin familiarizarea cu concepte noi (călătorie virtuală, imponderabilitate, satelit, crater, compartiment, rover) și desfășurarea de experimente.
2. Dezvoltați imaginația creativă a copiilor și gândirea verbală și logică.
3. Cultivați curiozitatea, bunăvoința și prudența.
Echipamente si materiale:instalatie multimedia, casetofon; module moi, mese, scaune, șorțuri, carduri „Reguli de siguranță la efectuarea testelor și experimentelor”, un termos cu apă fierbinte, pahar, un bol cu făină, bile de săritură, pahare cu o soluție de alcool, pipete, frigărui și farfurii pentru fiecare copil , borcane cu ulei de floarea soarelui, șervețele umede, distribuții, recipiente pentru deșeuri, fișe educaționale „Cosmos”.
Desfășurarea activităților educaționale:
Învățătoarea și copiii intră în grupă (hol).
— Băieți, vă place să călătoriți?
- Da!
— Povestește-mi despre călătoriile tale. Unde ai fost deja la o vârstă atât de fragedă?
— Eu și familia mea eram în vacanță în Turcia... Și am mers la Soci vara...
- Astăzi voi și cu mine vom pleca într-o excursie. Și va fi o călătorie virtuală în spațiu! Cuvântul călătorie vă este familiar. Ce înseamnă cuvântul „virtual”?
- Fictive.
- Așa e, „virtual”, adică nu real, imaginar. Sper că îți place să fantezi?
- Da!
- Atunci să nu pierdem timpul!
- Pentru a merge la călătorie în spațiu trebuie să devenim... Cum numiți oameni care zboară în spațiu și efectuează teste acolo?
- Cosmonauți.
-Exact! Să ne imaginăm ca astronauți?
- Da.
— Cosmonauții au costume speciale. Cum se numesc?
- Costume spațiale.
— Din păcate, tu și cu mine nu avem costume spațiale. Dar, există șorțuri atât de interesante și imaginația noastră. Pune-le și imaginează-ți că sunt costume spațiale.
- În fața mea sunt astronauți adevărați! În astfel de costume spațiale nici măcar nu îți va fi frică de spațiul cosmic!
- E timpul să plecăm! Pe ce vom zbura - Pe o rachetă?
— Avem module soft. Să încercăm să le transformăm într-o rachetă?
- Da.
— Propun să le aranjam în formă de cerc (acestea vor fi locurile noastre) și nu uitați să lăsați loc pentru trapa de aterizare. Aranjați modulele. Ne luăm locurile în rachetă.
- Atentie! Au mai rămas 10 secunde înainte de lansarea rachetei - Băieți, distribuiți aerul în așa fel încât să numărați de la 10 la 1 și pronunțați tare și clar cuvântul „lansare”. Luăm aer prin nas... Începem să numărăm timpul: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Început! Este redată o înregistrare audio a sunetului decolării unei rachete.Sunete de muzică cosmică. Profesorul aprinde lampa disc.
- Băieți, ce se întâmplă? Profesorul se ridică și începe să imite starea de imponderabilitate.
- Aceasta este imponderabilitate.
- Suntem în spațiu. Nu există gravitație aici. Prin urmare, suntem într-o stare de imponderabilitate. Ce frumos este aici!
Pe ecran apare o imagine a planetei Pământ.
- Băieți, uitați-vă pe fereastră. Ce vezi?
- Acesta este Pământul nostru.
- Așa este, aceasta este planeta noastră natală - Pământul. Așa arată din spațiu. Ce forma are?
- Forma unei mingi.
— Pământul este o minge uriașă. Doar uite ce frumoasa este! Este adesea numită „planeta albastră”. De ce crezi?
— Pentru că există multă apă pe Pământ.
- Bine făcut! Există 9 planete în sistemul solar, dintre care cea mai unică planetă este planeta Pământ. Pentru că numai pe ea există viața. Dar nu a fost întotdeauna așa. Vrei să știi cum a apărut planeta noastră?
- Da.
- Unii oameni de știință sugerează că Soarele a fost inițial o minge uriașă fierbinte. Într-o zi a avut loc o explozie pe ea, în urma căreia s-au desprins bucăți uriașe din Soare, care a devenit cunoscut sub numele de planete. La început planeta noastră era fierbinte, dar treptat a început să se răcească. Uite, am un termos cu apă fierbinte. Îți sugerez să fantezi și să-ți imaginezi că aceasta este planeta noastră fierbinte. Acum voi deschide capacul și „planeta noastră” va începe să se răcească. Ce se întâmplă?
— Se formează abur.
— Vedem cum apa începe să se evapore. În aer rece, aburul se transformă înapoi în apă și începe să se acumuleze. Putem vedea asta dacă ținem paharul deasupra termosului. Ce se întâmplă când se acumulează prea multe picături de apă pe sticlă?
- Vor cădea înapoi în termos.
- Ai dreptate. Exact așa, potrivit oamenilor de știință, apa a căzut sub formă de ploaie pe Pământul deja răcit și s-a format primul ocean. Și viața a apărut în ocean. Din păcate, este imposibil să știm exact cum era Pământul cu multe miliarde de ani în urmă, așa că acestea sunt doar presupuneri ale oamenilor de știință.
Pe ecran apare o imagine a Lunii.
- Băieți, uitați-vă, zburăm pe lângă un corp ceresc. Ce este asta?
- Aceasta este o planetă.
— Poate ghicitoarea mea te va ajuta să recunoști această planetă:
Uneori slăbește, alteori se îngrașă,
Strălucește din cer, dar nu se încălzește,
Și doar unul către Pământ
Privind mereu în altă parte.
- Aceasta este Luna.
— Luna este un satelit al pământului. Ce crezi că este un satelit?
— Se învârte în jurul pământului.
- Așa e, băieți, un satelit este corp ceresc, care se învârte în jurul planetei. Luna este corpul ceresc cel mai apropiat de pământ și singurul în care au fost oamenii. Nu există apă, aer, vreme pe Lună. Iar suprafața sa este presărată cu cratere - gropi care au apărut în urma impactului pietrelor uriașe de meteorit cu miliarde de ani în urmă. Vrei să vezi cum a fost?
- Da!
„Atunci, îți sugerez să mergi în următorul compartiment.” Profesorul și copiii se apropie de masa pe care se află un castron cu făină.
- Băieți, uite, este un castron cu făină în fața ta. Să ne imaginăm că aceasta este suprafața Lunii, acoperită cu praf cosmic. Și aceste mingi sunt săritori - meteoriți. Să înscenam un atac de meteorit pe suprafața lunii? Vă sugerez să aruncați „meteoriți” de la diferite înălțimi, apoi pentru a vedea dacă se formează aceleași cratere. Copiii și profesorul aruncă bile care sări într-un castron cu făină de la diferite înălțimi.
— Ce se întâmplă cu făina?
- Se formează gropi în el.
-Sunt la fel?
- Nu!
— Ce determină dimensiunea craterelor de groapă?
- În funcție de dimensiunea mingii de săritură.
- Și adâncimea găurii?
- De la înălțimea de la care a fost aruncat.
- Așa e băieți, cu cât mingea sărită este mai sus de la suprafață în timpul aruncării, cu atât viteza de zbor e mai mare, ceea ce înseamnă că gaura-crater va fi mai adânc. Iar dimensiunea meteoritului afectează dimensiunea craterului format. Uită-te la ecran. Aceasta este o fotografie a suprafeței Lunii din spațiu. Suprafața noastră lunară imaginară este similară cu cea reală?
- Da.
„Sugerez să ne întoarcem la compartimentul nostru de aterizare și să vedem prin ce zburăm în acest moment.”
Pe ecran apare o imagine a lui Marte.
- Aceasta este cea mai misterioasă planetă din sistemul nostru solar - Marte. Se mai numește și „planeta roșie”. De ce crezi?
- Pentru că este roșu.
- Ai dreptate, tocmai pentru că are o tentă de suprafață brun-roșcată. Și este misterios pentru că oamenii au crezut de mult că există viață pe Marte. Cum se numesc creaturile care trăiesc pe Marte?
- Martieni.
- Se pare că sunt bucuroși să ne cunoască și să ne transmită salutările muzicale! Să dansăm cu ei? Profesorul pornește exercițiul fizic muzical „Aliens”.
- Băieți, de fapt, omul nu a descoperit niciodată marțieni pe Marte, deși... poate pur și simplu nu arăta bine. Dar roverele trimise pe planetă (o navă spațială proiectată să se deplaseze pe suprafața planetei Marte) au putut descoperi acolo cel mai înalt munte din sistemul solar, cea mai adâncă vale și cele mai extinse furtuni de praf din sistemul solar, care acoperă întreaga planetă și poate dura câteva luni.
O alarmă sună pe nava spațială.
— Băieți, instrumentele arată că acum există o perioadă de furtuni de praf pe Marte. Am zburat prea aproape și a noastră nava spatiala a primit daune. Prin urmare, este urgent să ne întoarcem pe Pământ. Legați centurile de siguranță. Ne întoarcem pe Pământ. Este redată o înregistrare audio a aterizării și aterizării rachetei.
- Iată-ne acasă, mai departe Pământul nativ... Este doar păcat că nu am putut vedea restul planetelor sistemului solar. Deși, la cosmodrom există un laborator în care tu și cu mine ne putem crea propriul spațiu. Să ne imaginăm ca cercetători?
- Da!
— Băieți, toate obiectele de la cosmodrom sunt sub securitate, așa că pentru a intra în laborator trebuie să ni se spună regulile de siguranță atunci când facem experimente. Ele sunt criptate pe aceste carduri cu indicii. Să încercăm să le descifrăm. Profesorul le arată copiilor, pe rând, cartonașe cu regulile de desfășurare a experimentelor. Copiii numesc regulile.
- Puteți pune întrebări, asculta, privi, mirosi și atinge doar dacă un adult permite acest lucru. Nu poți să-l gusti, să vorbești sau să strigi tare, trebuie să fii atent să nu spargi nimic.
- Bravo, băieți! Acum putem merge la laborator. Învățătorul și copiii se apropie de masă, pe care se află căni cu o soluție specială, căni cu ulei de floarea soarelui, pipete și frigărui pentru fiecare copil.
— În paharele de pe masă există lichid cu un miros foarte înțepător. Trebuie adulmecat cu prudență. Și sub nicio formă nu trebuie să-l gustați. Acesta va fi mediul nostru spațial. În ea vom crea un sistem de planete. Pentru a face acest lucru, trebuie să luăm puțin ulei dintr-o cană într-o pipetă. Profesorul și copiii trag ulei într-o pipetă. Dacă copiii nu știu să folosească o pipetă, atunci profesorul le explică în detaliu cum să o facă: luați pipeta în mâna dreaptă, ca un stilou sau un creion, țineți-o de partea de cauciuc. Strângeți partea de cauciuc a pipetei cu degetul arătător și degetul mare, apoi coborâți pipeta în ulei, apoi eliberați rapid degetele și ridicați pipeta deasupra canei. Era ulei în pipetă.
- Acum aruncați cu grijă o picătură mare de ulei într-un pahar sau câteva picături mici în același loc ( strângeți și desfaceți alternativ partea de cauciuc a pipetei cu indexul și degetul mare mâna dreaptă
). Urmărește picătura. În apă plutea și se răspândea pe suprafață ca o bucată rotundă de grăsime. Și într-o soluție specială, picătura plutește într-o minge aurie frumoasă. Aceasta este prima noastră planetă. Puteți chiar să veniți cu un nume pentru el. De exemplu, numiți-l pe numele dvs. Și acum, folosind o frigăruie sau o pipetă, puteți adăuga noi planete, le puteți combina într-una uriașă sau, dimpotrivă, le puteți împărți în mai multe. În propriul vostru cosmos, sunteți creatori puternici! Copiii experimentează singuri și observă ce se întâmplă.
- Băieți, laboratorul se închide și este timpul să ne întoarcem la el grădiniţă. Vom merge pe calea stelelor și vom merge direct la grădiniță. Profesorul și copiii merg pe o potecă făcută din stele.
— Ți-a plăcut călătoria noastră virtuală?
- Da!
— Care a fost cel mai interesant lucru din călătoria noastră?
— Mi-a plăcut să particip la formarea craterelor de pe Lună. Mi-a plăcut să dansez cu marțienii. Și ceea ce mi-a plăcut cel mai mult a fost să îmi creez propriile planete...
(Dacă copiilor le este greu să răspundă, puteți pune întrebări conducătoare. Pe lângă ce planete a zburat nava noastră spațială? De ce este Luna numită satelit al planetei Pământ? Ce sunt craterele? Pe cine ne-am întâlnit pe Marte? De ce a trebuit să întrerupem călătoria? Ce am făcut în laboratorul de la cosmodrom?)
— Mi-a plăcut să călătoresc cu tipi atât de minunați ca tine!
— Băieți, în timpul lecției am reușit să învățăm o mulțime de lucruri noi și interesante despre spațiu și obiecte spațialeși mi-aș dori foarte mult să continuați să studiați acest subiect. Este atât de interesant! Și cardurile educaționale „Cosmos” vă vor ajuta în acest sens. La revedere baieti! Nu uita să le spui prietenilor tăi despre minunata noastră călătorie!
Mai întâi trebuie doar să-i spui copilului că Pământul se rotește în jurul axei sale și în jurul Soarelui, iar acest lucru este foarte important. Dacă s-ar opri brusc, atunci viața pe ea ar înceta: într-o emisferă ar deveni insuportabil de fierbinte, iar în cealaltă totul ar îngheța, deoarece Soarele ar rămâne doar pe o parte. Natura are un model de salvare - un ciclu zilnic de 24 de ore de rotație în jurul axei sale. Noaptea planeta reușește să se răcească puțin, iar ziua se încălzește. Prin urmare, animalele, plantele și oamenii pot trăi în pace și se pot bucura.
Să încercăm să reproducem ciclul zilnic acasă, folosind un experiment pentru copii. Vom avea nevoie de o mandarină, un băț lung și o lumânare. Ora de desfășurare a experimentului nu este mai devreme de ora 21.00, astfel încât amurgul se adâncește și este mai interesant.
Experimente pentru copii: mandarina planeta Pământ
1. Ia o mandarina, va juca rolul planetei noastre. Ca formă seamănă chiar puțin cu Pământul, parcă aplatizat la poli, adică având forma unei elipse. Desenați un omuleț pe pielea unei mandarine. Acesta va indica în mod convențional locul în care se află copilul.
2. Oprește lumina și aprinde o lumânare - „Soarele” nostru. Așezați lumânarea pe masă – în mod constant, de preferință într-un sfeșnic sau un suport special.
.jpg)
3. Pierceți mandarina cu un băț lung, încercând să nu deteriorați feliile. Bățul este o axă imaginară a pământului.
.jpg)
4. Aducem mandarina la lumanare. Flacăra luminează doar o jumătate din fruct? Deci Soarele luminează o emisferă. Puteți înclina ușor bastonul - axa pământului este și ea înclinată. Lumina cade asupra omului desenat. Și unde este întuneric, este noapte.
.jpg)
5. Acum intoarceti batul cu mandarina astfel incat cealalta jumatate sa fie luminata de flacara. Deci Pământul se rotește în jurul axei sale, iar ziua cedează loc nopții. Acum lăsați copilul, dacă dorește, să repete experimentul de la început până la sfârșit pe cont propriu.
.jpg)
Explicația experimentului pentru copii
Pământul se rotește constant în jurul axei sale (cum ne-am rotit mandarina). Prin urmare, fie lumina soarelui cade pe planetă, fie nu. Mandarinul s-a întors în jurul „axei” sale, iar lumina de la flacără a căzut selectiv asupra ei: prima jumătate a fost iluminată, apoi cealaltă. Totul este ca în natură.