>>Limba rusă clasa a II-a >>Limba rusă: Separarea semnului moale (ь)

Separarea caracterelor moi

Rolul și semnificația semnului moale în rusă

Astăzi, la lecția de limba rusă, vom studia o scrisoare specială, care se numește semn moale. O astfel de literă, ca semn moale, nu are și nu indică niciun sunet, dar rolul ei este de a indica moliciunea sunetelor consoanelor din literă.

De exemplu: bai, eșuat, cărbune, focă, lene, milă, cal.

Dar, pe lângă faptul că semnul moale este un indicator al moliciunii sunetelor consoane, poate fi și divizor.

Și așa, acum putem rezuma rezultatele și putem concluziona că o astfel de literă ca semn moale este folosită în limba rusă:

A înmuia consoana precedentă;
Ca separator;
Pentru a indica anumite forme gramaticale.

Am stabilit deja când este necesar să scriem un semn moale în cuvinte pentru a înmuia consoanele. Acum să încercăm să înțelegem semnul moale de separare și să aflăm de ce un semn moale este numit și un semn de separare, cazuri în care un semn moale este un semn de separare și cum sunt scrise cuvintele cu un semn moale de separare.

Pentru a înțelege mai bine acest subiect și a înțelege diferența dintre un semn moale, care servește la atenuarea sunetelor consoane, și un semn moale divizor, să încercăm să luăm în considerare această problemă cu un exemplu.

De exemplu: Sămânța și familia

Citiți cu atenție aceste cuvinte. Acum acordați atenție modului în care sună ultima silabă din primul cuvânt - sămânță. În acest cuvânt „sămânță” sunetul [m"] are un sunet moale, deoarece litera I îi dă moliciune, iar în această silabă vocala și consoana se pronunță împreună.

Acum să ne uităm la următorul cuvânt. Cuvântul „familie” este [sem „ya]. În acest caz, vedem că consoana și vocala care o urmează sunt pronunțate separat. O astfel de pronunție separată între o vocală și o consoană în scris este indicată printr-un semn moale, care se numește semn moale de separare.

De exemplu: Kolya - țăruși, sare - sare, zbor - turnare.

Prin urmare, putem deja concluziona că semnul moale de separare indică faptul că sunetele consoane și vocale sunt pronunțate separat.

Reguli pentru scrierea unui caracter de separare moale

Separarea ь (semnul moale) se scrie:

În primul rând, în mijlocul cuvântului înaintea vocalelor: e, e, yu, i. De exemplu: viscol, terrier, maimuță, sănătate, lenjerie, frunze.

În al doilea rând, în cuvinte de origine străină înainte de litera O. De exemplu: șampioane, poștaș, bulion.

În al treilea rând, semnul moale de separare este scris la rădăcinile cuvintelor, după consoane. De exemplu: decembrie, orz, vrăbii, stepă, noapte.

De asemenea, trebuie să rețineți că semnul moale de separare nu este niciodată scris:

În primul rând, cuvintele vin pe primul loc;
În al doilea rând, după console.

Acum să ne uităm cu atenție la imagine și să încercăm să comparăm diferența dintre semnul moale, care servește la înmuierea consoanei și semnul moale divizor:

Teme pentru acasă

1. Citiți cu atenție cuvintele cu un semn moale și mai întâi scrieți numai pe acelea în care semnul moale acționează ca un indicator al moliciunii, iar apoi - cuvinte cu un semn moale de separare.

Molie, rochie, familie, patine, zi, scaune, lână, pârâie, mize, gaură de gheață, lene, descurajare, locuințe, prieteni, baie, sănătate, jeleu, haină, toamnă, scrisoare, ploaie, computer, catifea, Daria, fericire , distracție, tristețe.

2. Alegeți antonime pentru aceste cuvinte și spuneți ce rol joacă semnul moale în ele?

Curăţenie, plictiseală, muncă, rău, lumină, duşmani, zahăr.

3. Notează cuvintele la plural:

Prieten, frunză, aripă, creangă, buștean, copac.

4. Când scrieți un separator, ce sunet auziți în cuvinte?
5. Rezolvați cuvintele încrucișate.

Întrebări pentru cuvinte încrucișate:

1. Ce altceva poți numi o furtună de zăpadă?
2. Unde locuiesc albinele?
3. Tată, mamă, sunt prietenos...
4. Un animal căruia îi place să se cațere în copaci.
5. Tratamentul preferat al lui Carlson.

Scrisoare ъ scris doar înainte e, da, eu in urmatoarele cazuri:

1. Când combinați un prefix care se termină într-o consoană și o rădăcină, de exemplu: Intrare, volum, supranatural, expresia vointei, inter-nivel.

2. În cuvinte complexe după numerale două-, trei-, patru-, De exemplu: trei niveluri.

3. În cuvinte străine după prefixe străine ab-, iad-, proiecta, în-, inter-, con-, contra-, despre-, sub-, transă- iar după particula iniţială pan-, De exemplu: adjutant, disjuncție, injectare, injectare, condiţiile de piaţă, nivel de contor, obiect, subiect, transeuropeană, paneuropean.

Scrisoare b scris în interiorul unui cuvânt, nu după prefixe pentru a separa consoana de cele care o urmează în pronunție Şi, e, da, eu, De exemplu: carieră, loach, buruieni, funcţionar, familial, pistol, timp de noapte, secară, passerin, curios, vulpe, vulpe, vulpe, cui, cui, cui, Eu beau, eu coas.

Nota. Scrisoare bînainte O scris în câteva cuvinte străine, de exemplu: batalion, bulion, ghilotină, Carmagnole, însoțitor, minion, pavilion, poştaş, champignon.

Scrisoare b scris pentru a indica moliciunea unei consoane, cu excepția h, sch, la sfârșitul unui cuvânt, de exemplu: bea, întuneric, cal, și în mijlocul unui cuvânt înaintea unei consoane dure, de exemplu: treierat, cerere, asistenta medicala, Mai puțin.

Pentru a indica moliciunea unei consoane care vine înaintea altei consoane moale, b se scrie in urmatoarele cazuri:

Dacă, atunci când un cuvânt este schimbat, a doua consoană moale devine tare, iar prima consoană își păstrează moliciunea, de exemplu: bone(asistenta), nuntă(nuntă), opt(al optulea).

Pentru a indica moliciunea l, De exemplu: hering, flata, mai mici, deget.

În toate celelalte cazuri, înaintea consoanelor moi, inclusiv înainte h, sch, lit b nu este scris, de exemplu: oase, devreme, dădacă, sfat, zidar.

Nota.Între două moi l scrisoare b nu este scris, de exemplu: iluzie, gălăgios.

Scrisoare b scris și în următoarele cazuri:

În format din cifre cinci, şase, Șapte, opt, nouă numere complexe în care ambele părți sunt declinate, de exemplu: cincizeci(cincizeci, cincizeci) şaizeci, şaptezeci, optzeci, nouă sute, Dar: cincisprezece(cincisprezece, cincisprezece) şaisprezece etc.

În forme creative. pad. plural h., de exemplu: copii, oameni, De asemenea patru.

Într-o formă nedeterminată înainte -xia iar în starea de spirit imperativă înainte -xiaŞi -aceste, De exemplu: bea — imbata-te; repara — redresează-ți căile, repara; suspensie — cântărește-te, cântări.

Scrisoare b nu scris:

În adjective cu sufix -sk- format din substantive în b, De exemplu: Kazan(Kazan), Kemsky(Kem), siberian(Siberia), brutal(fiară), ianuarie(Ianuarie).

Nota. Adjectivele septembrie, octombrie, noiembrie, decembrie, iunie, zi(zi-zi) sunt scrise cu b; Adjectivele derivate din nume chinezești sunt, de asemenea, scrise în același mod. -ny, De exemplu: Yunnanese(din Yunnan).

În familie pad. plural h. de la substantive la -nya cu o consoană anterioară sau th iar în cele formate din ele folosind sufixul -La- diminutive, de exemplu: cireașă — cireșe, cireașă; abator — abator; sală de lectură — sală de lectură; Dar: baia — băi, baia; măr — meri, măr; Asemenea sat — sate, sat; domnişoară — domnişoarelor; bucătărie — bucatarii, chicinetă.

După sfârâit ( şi, h, w, sch) lit b scris numai în următoarele cazuri:

La sfârșitul substantivelor feminine din ele. si vin pad. unitati h., de exemplu: secară, noapte, mouse.

La sfârșitul unității de persoana a 2-a. h. timpul prezent și viitor al verbului după final w, De exemplu: porți — repezindu-se, porți — repezindu-se în jur, vei accepta — vei începe.

La sfârșitul verbului la singular. parte a dispoziției imperative și litera b se păstrează înainte -xia, De exemplu: unguent — mânjiți-vă; ascunde — ascunde; mânca.

La plural h. starea de spirit imperativă înainte -aceste, - atenție, De exemplu: frotiu — mânjiți-vă; ascunde — ascunde; mânca.

La sfârșitul unui verb într-o formă nedefinită și litera b scrisa inainte -xia, De exemplu: tăiat, tunde-te.

În toate adverbele după cele finale wŞi h, De exemplu: complet, galop, departe, și, de asemenea, în adverb larg deschis.

La sfârșitul particulelor: vezi, Vreau să spun, numai, Uite.

Reguli de ortografie și punctuație rusă 1956

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 17. UTILIZAREA SEMNELOR b și b. Tabelul 17 Împărțirea b: Împărțirea b: b pentru a desemna moliciunea: 1. După prefixele de consoane (rusă și împrumutate) înaintea unei rădăcini care începe cu E, Yo, Yu, Ya: ate, rise, explicat, aniversare, adjutant, subiect. 2. În cuvinte complexe după prima parte a două-, trei-, patru-, super-, inter-: two-tier, trilingv, inter-tier. 3. La rădăcina cuvântului străin curier (vojenský kurýr). 1. Se scrie întotdeauna în mijlocul unui cuvânt (adică în rădăcini, sufixe și desinențe) după o literă de consoană moale înaintea vocalelor E, E, Yu, Ya, I: play [p yes], in [b i e l yo] , frunze [l ist ya], lyu [l yu], vrăbii [varλb yi], 2. În cuvinte împrumutate pentru limba rusă în combinația ьО (nu Ё!!!): bulion, foișor, medalion, poștaș, șampion . 1. La sfârşitul cuvintelor ca indicator al moliciunii consoanelor: foc, dicţionar, uşă, durere 2. În mijlocul unui cuvânt: A) După un L moale, stând în faţa oricărei leoaice consoane (dure sau moale), in, vals, numai B) După o consoană moale , stând înaintea unei consoane dure: Kuzma, zbatere, cerere, scrisoare. 3. În cifre o singură dată: cinci, șase, unsprezece, cincizeci, șaptezeci, șase sute, nouă sute. 4. În unele forme ale cazului instrumental (7. r.) al substantivelor: mamă cu mamă, cal cu cal, 5. La infinitivul verbului: citește, scrie, călărește, cântă, ședea, studiază, se spală. 109

2 18. UTILIZARE POST-EFECTE. Tabelul 18 b SCRIS: La sfârșitul substantivului. şi. r. în Im. (1.r.) și Vin. (4.r.) pad. singular: tinerețe, uscăciune, liniște, secară, fleac, La infinitivul verbelor: ai grijă, ai grijă, tuns, tuns, distra, distrează-te, arde, coace, culcă, La verbul al 2-lea l. unitati ore prezente si mugurel. simplu vr.: scrii, scrii, desenezi, desenezi, citești, citești, te întorci, te întorci. În modul imperativ: ascunde, ascunde, ascunde, ascunde, mânjește, mânjește, mânjește, mânjește. În adverbe după șuierat Zh, Sh, Ch: exact, înapoi, departe, larg deschis. rever. Excepție: deja căsătorit, insuportabil. La sfârșitul particulelor: doar, vreau să spun, vezi. b NU SCRIS: 1. În substantiv. Dl. Declinarea a 2-a: cheie, cărămidă, crin, tovarăș, bagaj. 2. Sub formă de naștere. p.m. h. (2. r.) substantiv. cu bază până la sfârâit: acoperiș (fără) acoperișuri, nor (fără) nori. 3. Sub formă de naștere. p.m. h. (2. r.) substantiv. na nya: un cântec fără cântece, un masacru fără abator, DAR: o dădacă fără bone. Excepții: o domnișoară fără domnișoare, un sat fără sate, un păducel fără păduceli, o bucătărie fără bucătării. 4. În adjective scurte: înțepător înțepător, proaspăt fresh, skinny skinny, fierbinte fierbinte. 5. Atașat. cu sufixul -SK-, dacă sunt formate din substantiv. pe b: Tyumen Tyumen, bestie brutală, Kazan Kazan, DAR: zi după zi. 6. În combinații CHK, CHN, LF, NSCH, SHCHN, NN, ZHN, RF, RSH: fată, noapte, asistentă, șofer, asistent, cizmar, timpuriu, piper (din piper), aprinzător. 110

3 EXCEPȚIE: cuvântul ianuarie. Ianuarie IANUARIE Februarie Februarie Martie Aprilie Mai Mai Iunie Iulie Iulie August Septembrie Octombrie Octombrie Noiembrie Decembrie - Decembrie EXERCIȚII 1. Introduceți literele b sau b acolo unde este necesar, explicați alegerea. Februarie în sud și înghețuri ianuarie, o macara, merge în sat să-și viziteze bunica bolnavă, scrie un anunț, bea ceai, este un poștaș serios, a căzut într-o medalie, o sămânță de plantă necunoscută, în toată sănătatea această fiară foarte puternică, duminică va avea loc cu profesorul, este imposibil de amânat primerul, fericirea în nenorocire, maimuțe și blănuri, cerere, explicație, a treia asociere încăpătoare, Olenka , pacienta a primit o injecție. Exercițiul 2. Introduceți b acolo unde este necesar după sibilante în substantive. Explicați ortografia. Copil prost, a venit la salvare, a cumpărat o minge, un doctor bun, o scurgere în barcă, a adus o cărămidă, a copt un kalach, vorbire orală, sabie de oțel, a condus în garaj., lacramioare parfumată (konvalinka) , noapte întunecată, carcasă neagră, orchestra a cântat carcase ( fanfáru ), bagaje grele, lucru nou, creion roșu, fiică frumoasă, iedera groasă (břečťan), primul deget, paznic bătrân, sălbăticie de netrecut (divočina, zapadlé místo), sobă rusească , tovarăș credincios, față de aur, rază de soare, schimbarea rublei cu lucruri mărunte, tinerețea modernă, șarpe de iarbă neagră (užovka), pustie de stepă (pustina), stuf groase (rákosí), șoarece alb, cuțit ascuțit, pacientul tremură (zimnice) ), desen de construcție. Exercițiul 3. Notează-l, inserând b sau b acolo unde este necesar. Explicați ortografia Adjutantul generalului, revizuire obiectivă, zonă non-nucleară, în grădină Buryan (plevel), curse de mașini, interviu radio, din material yan, cerșit (prosit) dulciuri, companie de companie, curier poștal, opt sute de milioane, întinderi vaste , a arde (napálit důvěřivé) pe cumpărător, un mincinos manifest (notorický), prezenta documente, asigura totul, portofoliu voluminos, înainte de toamnă 111

Perioada a 4-a, onoare câștigată, pregătiri pre-aniversare, traseu paneuropean, leu furios (rozzuřený), substanță otrăvitoare super, economisire de bani, fenomene super naturale, dicționar în trei limbi, casă cu două etaje. Exercițiul 4. Explicați ortografia cuvintelor și creați fraze cu ele. Dacă aveți dificultăți, consultați dicționare. Obligație de explicație, trei niveluri, trei etaje, lup-lup, fără nucleare, fără nucleare, contra-nivel, învățare, declarare, dezunire, inter-nivel, sămânță de familie, bilingv cu două ancori, instrucțiuni de injectare, inter-instituțional interlingvistic, panamerican panjaponez, untie enrage Exercițiul 5. Rescrie, deschizând parantezele și formând cuvinte noi (adjective, verbe etc.) cu prefixe. Folosiți b sau b acolo unde este necesar. Explicați ortografia. Fără - (accident, limbaj, apel, nucleu); despre - (apara, invata, merge, tam-tam*); din - (examina, studiază, călătorește); ori - (unește, călărește, comunică, arzător, decora); peste - (luminos, natural, regulat, regulat). * anunță - (colocvial, ošálit, ošidit) Exercițiul 6. Așează cuvintele între paranteze în cazul instrumental (7. p.). Explicați ortografia cuvintelor formate. Lăsați-vă purtat jucându-vă cu (copii), veniți târziu (noaptea), întâlniți oameni (oameni) interesanți, opriți-vă în fața unei (uși) închise, ceasul va suna (miezul nopții), vorbiți cu (fiica), un butoi de sărat (hering), consultați un doctor cu durere de dinți (durere de dinți), întâlniți cu (mama), cereți (ajutor), întâlniți oaspeții cu (bucurie), îmbrăcați cu (broșă), plecați în vacanță cu (familie). Exercițiul 7. Schimbați cuvintele după exemplu și scrieți-le. Explicați absența literei Ъ sau ь în cuvinte. Exemplu: fiică fiică. Nu scriem b în cuvântul fiică, deoarece nu indicăm moliciunea lui Ch în scris, iar în combinațiile CHK, CHN, ShchN, NN, NC, NSCH, RF, RSH nu este scris semnul soft (b) . Fiica fiica; noapte, cuptor Veacul este etern; est, noroc. curse de curse; piatră, înșelăciune. 112

5 Exercițiul 8. Introduceți literele lipsă acolo unde este necesar. Scrie cuvintele în trei coloane: 1) cu semn dur; 2) cu semn moale; 3) fără semnele b și b. Explicați alegerea dvs. Insondabil, dădacă, făcător de aragaz, medalie el, se căsătorește, cerșește, puternic (din puternic), mantie, tuns cei, țesător, integral, șaptesprezece, șapte zece, vulpe, (fără) câinele lui, șoarece, paneuropean, zelos ( horlivý), călăreț, furios, lamplighter, super natural, Kazan, adăugați cei, trilingv, iluminator. Ъ ь Fără Ъ și ь Exercițiul 10. Explicați de ce b este scris în unele cuvinte și nu este scris în altele. Liniște, scăldat, cheie, stropire, sălbăticie, (fără) locuințe, ardere, secară, backhand, bulion, cu copii, opt, cărămidă, mâncare, decembrie, ascunde, culegător, căsătorit, numai, complet, plâns, nu plângeți, insuportabil, vedeți, însoțitor de baie, distrați-vă, tineri, ziceți, întindeți-vă. Exercițiul 13. Înlocuiește expresiile cu un singur cuvânt. Explicați-i ortografia. 1. O furtună puternică de zăpadă cu vânt 2. Injectarea medicamentului într-un organism viu 3. O lucrare dramatică pentru o reprezentație teatrală 4. O decorare a gâtului cu pandantive în față 5. Un decoct de carne (precum pește, legume, ciuperci) 6. Un animal cel mai apropiat de oameni în structura corpului 7. Un text scris pe hârtie și trimis cuiva 8. Arătați documente unui funcționar la cerere 9. O fâșie de pământ de-a lungul malului mării 10. Un nume comun pentru buruienile înalte 11. Daune , deficiență 12. Foarte mare, vast Cuvinte de referință: coastă, colier, cusur, maimuță, prezent, buruieni, imens, viscol, joacă // performanță, bulion, scrisoare, injecție. 113

Dezvoltat de profesorul-logoped Alexander Aleksandrovich Lementuev 2014 0 Erori în reprezentarea tiparelor de cuvinte. Notează cuvântul. Desenați diagrama sonoră corectă a cuvântului, colorând toate părțile. Erori la selectarea sinonimelor.

MEMO PENTRU ELEVII ȘCOALA PRIMARĂ Limba rusă. Lucrul la greșeli 1. Literă mare la începutul unei propoziții Scrieți corect propoziția. Vino și scrie o altă propoziție. Subliniați litera majusculă.

LECȚIA DE LIMBA RUSĂ ÎN CLASA A IV-A Profesor de școală primară: V. A. Sheiko Subiectul: Limba rusă Tema lecției: „Semn(e) moale după literele șuierate la sfârșitul substantivelor feminine” Tipul lecției: Lecția de deschidere

Instrucțiuni pentru lucrul la erori în limba rusă. Citiți propoziția în care există o greșeală, aflați semnificația fiecărui cuvânt. 1. Erori la construirea și scrierea propozițiilor. Scrie fără erori

PROGRAMUL DE LIMBA RUSĂ Domeniul cerințelor pentru limba rusă La examenul de admitere în limba rusă, solicitantul trebuie să demonstreze: cunoștințe de ortografie și punctuație, cunoaștere a

Subdiviziunea Denumirea echipamentului Cantitate 1 Scheme suport 59 1. Propoziții complexe. 2. Fonetică. 3. Propoziții complexe. 4.Vocabular. 5.Propoziție complexă. 6. Membrii propunerii. 7. Sinonime, antonime,

Lecția a 1 Interlocutori. Dialog 2 Interlocutori. Dialog 3 Interlocutori. Dialog 4 Interlocutori. Dialog. Sosire anulare. Calendar și planificare tematică în limba rusă, clasa a 3-a Tema lecție Control

1 A, D, E sunt incorecte. Verificăm fiecare declarație a lui Petya. A) La sfârșitul cuvântului „kalach” ar trebui să scrieți b, deoarece sunetul [h] este moale. Există o regulă: semnul b de la sfârșitul unui cuvânt după sibilante este scris în substantive feminine

Lecția Tema lecției Discursul nostru (4 ore) Numărul de ore Introducere în manual. Ce fel de discurs există? Ce poți învăța despre o persoană din discursul său? 3 Cum să distingem un dialog de un monolog? 4 Test de cunoștințe Text (5h) 5 Ce este

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE Materiale experimentale pentru elevii clasei a IV-a LIMBA RUSĂ (1) Opțiunea 2 Scoala Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚIUNI PENTRU ELEVI Pentru finalizarea lucrării

Versiunea demonstrativă a lucrării finale în limba rusă pentru clasa a IV-a Anexa 7 Partea 1 Dictare finală Este un mai minunat. Ce frumos este peste tot în această primăvară! Soarele blând încălzește pământul cu el

Notele de lecție despre limba rusă în clasa a 5-a au fost elaborate în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal folosind tehnologii educaționale moderne (tehnologie de învățare bazată pe probleme, tehnologie de grup

Planificarea aproximativă a lecțiilor de limba rusă în clasa a VII-a Manual: „Limba rusă. Manual pentru clasa a VII-a” (autori: Natalya Beresneva, Natalya Nechunaeva). *Planificarea se bazează pe

Pașaportul Sălii de Studii 132 Anul universitar 2013-2014 Nume complet Șeful biroului Gomershmidt Inga Nikolaevna Inventarul proprietății și documentația biroului Nr. Nume Număr de articole Nume 1 Birou profesor

LUCRARE FINALĂ LA LIMBA RUSĂ PENTRU CLASA A III-A (anul universitar 2012/2013) Opțiunea 1 Scoala Clasa 3 Nume, prenume În munca ta vei întâlni diferite sarcini: în unele va trebui să alegi răspunsuri din mai multe

Notă explicativă. Programul se bazează pe programul instituțiilor de învățământ general special (corecțional) de tip VIII, editat de V.V. Voronkova la subiectul „Gramatică, ortografie

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Instituție de învățământ privată de învățământ profesional superior „Institutul Kama” Comitetul de admitere Aprobat de rectorul Instituției de învățământ privat de învățământ profesional superior „Institutul Kama”

Dezvoltarea unei lecții de limba rusă Nume complet profesorul Rybakonenko E.A. Clasa 3 UMK „Școala primară a secolului XXI” Subiectul lecției „Ortografierea unui semn moale după substantive șuierate” Scopul lecției este de a obține un algoritm

ACADEMIA DE ECONOMIE ȘI DREPT DE LA MOSCOVA Karlova T.A. LIMBA RUSĂ Program de test de admitere pentru solicitanții la Academia de Economie și Drept din Moscova Plan tematic pentru limba rusă 2 Nume

lecție de limba rusă. Subiect: „Semn moale după sibilante în verbe.” Scop: Dezvoltarea capacității de a scrie ь după sibilante în toate formele verbale. Obiective: 1. Îmbunătățirea cunoștințelor elevilor despre formele verbale

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE LIMBA RUSĂ Opțiunea 1 Clasa școlară 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚII PENTRU ELEVI Se acordă 40 de minute pentru finalizarea lucrării. La serviciu te vei întâlni diferit

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM DE STAT FEDERALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂN SUPERIOR „INSTITUTUL DE STAT DE RELAȚII INTERNAȚIONALE (UNIVERSITATE) MOSCOVĂ MAE DIN RUSIA” PROGRAM DE PROBA DE ADMITERE

Cerințe generale Baza acestui program este un exemplu de program de examene de admitere în limba rusă, dezvoltat de Ministerul Educației din Rusia. Teste de admitere la filologie

„VOI CONFIRMA” O. Gonchar M.V PROGRAM DE INVESTIGARE CU FILMUL RUS. O. Gonchar Fonetica. Grafică Vocale și consoane. Consoane voce și fără voce, consoane dure și blânde. Poziții puternice și slabe

„Limba rusă” Elevul clasei I distinge, compară: -sunete și litere; -sunete vocalice accentuate și neaccentuate; -consoane dure și moi, consoane sonore și sonore; -sunet, silabă, cuvânt; -cuvânt

MBOU „Școala Gimnazială Ivanovo-Esinskaya” din districtul Kovrovsky Testarea în limba rusă pentru elevii din clasa a IV-a de școală primară (UMK „Școala Rusiei”) a fost întocmită de profesoara de școală primară Ivanova Zhanna Vladimirovna

P/n 1-4 5-7 Cultura vorbirii orale și scrise. Calendar-planificare tematică Clasa a III-a Tema lecției Elemente de conținut Note Comunicare verbală. Învățarea repetată a lucrurilor noi (16 ore) Dialog. Interlocutori.

CERINȚE DE BAZĂ PENTRU LIMBA RUSĂ Cerințe de bază pentru limba rusă pentru nivelul de pregătire al elevilor de clasa I: nume, dați exemple: nume de litere ale alfabetului rus; semne ale vocalelor și consoanelor

Ministerul Învățământului General și Profesional al Regiunii Sverdlovsk Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Suplimentar al Regiunii Sverdlovsk „Institutul”

Evaluare externă independentă 2015 din limba rusă Tip corect de sarcină înainte de certificarea muncii 1 În loc de atribuire și tip corect de atribuire a Programului pătratului exterior

Gerul nu este grozav, dar nu-ți spune să stai în picioare A fost publicat cel de-al doilea număr al Almanahului pe tema: „Munca educațională și de îmbunătățire a sănătății cu copiii iarna în zona grădiniței”. profesoară, Irina Kotova

Alcătuit de Faizova D.A., profesor de limba și literatura rusă, categoria cea mai înaltă calificare MATERIALE DIDACTIC (CARDURI) - acesta este un manual cu o parte din informații, sarcini, întrebări, conține principalele.

Elaborarea unei lecții deschise despre limba rusă în clasa a III-a Clasa: 3 „A” Subiectul: Schimbarea adjectivelor după gen și număr. Tip de lecție: combinată Forma lecție: lecție de licitație Tehnologii: tehnologie de simulare

Planificare tematică în limba rusă pentru anul universitar 20.202 Subiectul: limba rusă Clasa: 3, număr de ore pe săptămână 5 pe an 70. Program: Complex educațional și educațional „Prospective Primary School” Churakova N.A. rusă

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL Institutului de învățământ de învățământ profesional superior al bugetului federal de stat RUS „Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă Nizhny Novgorod” (NNGASU)

Program de lucru în limba rusă, clasa a 10-a 68 de ore (2 ore pe săptămână) Notă explicativă Necesitatea creării unui program a apărut din cauza faptului că în curriculum-ul MOUSOSH 61 pentru predarea limbii ruse

Subiect: Utilizarea și ortografia semnului solid de divizare. Scop: Să vă familiarizați cu regulile de utilizare și ortografie ale semnului solid divizor; îmbunătățirea ortografiei adecvate

1 program de limba rusă clasa a V-a (copii 10-11 ani), (2/3 din material corespunde programului pentru clasa a V-a a școlii ruse, manualul lui T.A. Ladyzhenskaya) Sintaxă de gramatică și ortografie. Punctuația (dacă

Lista competențelor care caracterizează atingerea rezultatelor planificate ale însușirii programului educațional principal la disciplina academică „Limba rusă” în clasa a VI-a COD Competențe testate 1. SECȚIUNEA „TEXT” 1.1.

REZUMATUL LECȚIEI „Text. Semne ale textului.” Scopul lecției: A repeta ce este un text, care sunt caracteristicile acestuia. 1.

Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional superior „Universitatea de Stat Pomerania numită după M.V. Lomonosov” MATERIALE PENTRU ANALIZA FONEMICĂ ȘI MORFEMICĂ A CUVINTELOR Metodologice

LIMBA RUSĂ Opțiunea 4 Școala Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚII PENTRU ELEVI Se acordă 45 de minute pentru finalizarea lucrării. În munca ta vei întâlni diferite sarcini. În unele sarcini tu

CE TREBUIE SĂ ȘTIE ȘI SĂ POATE FACE UN ELEV LA sfârșitul clasei I. Notă pentru elevi și părinți. SECȚIUNEA I. Limba rusă. SUBIECT. Fonetică. Sunete și litere. 1. Ce știi despre alfabetul rus? Câte litere are?

Ministerul Educației și Științei Federației Ruse Bugetul de stat federal Instituția de învățământ de învățământ profesional superior „Universitatea de stat Buryat” Programul de test de admitere „Cultura comunicării vorbirii” (limba rusă) Ulan-Ude 2015 Secțiunea 1. Discurs și vorbire

Rezumatul unei lecții deschise în limba rusă. Modalități de a conecta cuvinte într-o frază. Locul în procesul de învățământ: clasa a VIII-a, trimestrul I Data: 10.08.2015. Subiectul lecției: Conexiunea cuvintelor într-o frază. Obiectivele lecției: 1.Consolidarea

2 Acest program de lucru pentru disciplina academică „Limba rusă” este întocmit pe baza programului educațional principal al învățământului general primar, bazat pe Colecția de programe de lucru „Școala Rusiei”,

Lecția 35 Fă-ți temele! Dispoziție imperativă (Tryb rozkazujący) Tulpina verbului și stresul în primul rând. unitati parte din prezent (secolul non-sovietic) sau viitor (secolul sovietic) Temat słowa i akcent w 1os. l. poj. czasu teraźniejszego

Proiect „Parte de vorbire implicată într-un verb, sub formă de adjectiv” (limba rusă, clasa a VII-a) Potekhina Zinaida Evseevna, profesor de limba și literatura rusă la Școala Gimnazială Timiryazevskaya, raionul Gorodetsky. Subiect

MKOU „Liceul multidisciplinar Chirkey numit după. A. Omarova" Considerat: De acord Aprobat La ședința deputatului ShMO. Director pentru Management Educațional Director al Liceului Profesorilor devreme. clase Bartikhanov M.M Protocol 201 Din

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERĂȚIA RUSĂ Bugetul federal de stat Instituția de învățământ de învățământ profesional superior „Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova”

Anexa 4. Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială 2” Program de lucru în limba rusă pentru -4 clase de învățământ general Întocmit de profesori primari

Lecția de limba rusă clasa a IV-a Dudinkina Elena Viktorovna Subiectul: „Ortografierea terminațiilor personale neaccentuate ale verbelor” Scopul lecției: consolidarea, corectarea metodelor de acțiune învățate la scrierea neaccentuată

REZUMAT PROGRAMULUI DE LUCRU Subiectul Limba rusă Nivelul de educație Școala primară (clasele 1–4) Elaboratori de programe S. V. Ivanov, M. I. Kuznetsova, A. O. Evdokimova Reglementare și metodologice - Standarde

ÎNVĂȚAREA SĂ DISTINGEȚI ȘI UTILIZAȚI PRONUMELE POSESIVELE MEA ȘI MEA 1. Pentru a preveni cearta pe Masha și Petya, ajutați-i să împartă jucăriile. Dacă poți spune despre o jucărie, „dă-i-o” lui Masha (conectează-te cu o linie). O

1. Sunetele vorbirii, silabele și accentul sunt studiate prin fonetică („sunet” de fundal). Desemnarea sunetelor în scris este studiată prin grafică (grafo „Eu scriu”). 3. În transcriere, moliciunea unui sunet de consoane este indicată de o pictogramă. De exemplu: [sol

Lecția 8. Gramatică: declinarea pronumelor personale; verbul a avea și construcția posesiunii; construcții infinitive (continuare); combinații, h +, în tulpinile verbului; utilizarea sufixelor diminutive

NOTĂ EXPLICATIVE Acest program de lucru a fost elaborat în conformitate cu legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012. 273-FZ; standardul educațional al statului federal

Scrisori KommersantŞi b(semne dure și moi) nu indică sunete sunt folosite în scris pentru a indica pronunția corectă a cuvintelor. Comparaţie:

viscol - in b sud

intrarea – sub Kommersant plimbari

Semn solid împărțitor

Scrisoare Kommersant folosit doar ca separator. Un semn dur se scrie după prefixele care se termină într-o consoană urmată de o vocală E, Yo, Yu sau eu. De exemplu:

explicație, încremenți, pleacă

Semnul solid de separare este scris în cuvinte compuse, a căror prima parte este formată din cifre DOI-, TREI-Şi PATRU- urmată de o vocală E, Yo, Yu sau eu. De exemplu:

două niveluri, patru nuclee

două etaje, trei puncte

Împărțirea Kommersant

Semnul greu nu este scris:

1. Înaintea vocalelor A, O, U, E, De exemplu:

   fără o urgență, sub un călăreț, să învețe, cu e salvare

2. În cuvinte compuse, de exemplu:

   copii(pepiniere)

Desemnarea moliciunii consoanelor

În vorbirea scrisă, litera se află în mijlocul și la sfârșitul cuvintelor b denotă moliciunea consoanei precedente, de exemplu:

în sud, frunză, tigaie de tul

Pentru a indica moliciunea consoanelor, se scrie un semn moale:

1. La sfârșitul cuvintelor, de exemplu:

   zi, învârtire, ploaie

2. În mijlocul unui cuvânt, după o consoană moale precedând una tare:

   mai mult, ginseng, scrisori despre

3. În mijlocul unui cuvânt după o consoană moale care vine înaintea uneia moale G, K, B sau Mîn cazul în care la schimbarea cuvântului G, K, B sau M devine greu:

   cercei și - cercei, scrise - scrisori despre

4. În mijlocul unui cuvânt după soft L, înaintea oricărei consoane:

   pui de leu, măgulește, beneficiază

   Dar între cei doi L, venind unul după altul - LL, semnul soft nu este scris:

   iluminator, alee, iluzie

Un semn moale în mijlocul unui cuvânt nu este scris:

1. În combinații ZN, NT, SN, ZD, ST, De exemplu:

   executa, carantina, fard, aici, cost si

2. În combinație cu HŞi SCH cu toate consoanele cu excepția L:

   noapte oh, termină, numărând

   fan, băiete

   Combinații CHK, CHN, NC, NShch, RShch, ShchN scris fără un semn moale.

   lumânare, precis, cers, zidar, asamblator, puternic

Semn moale împărțitor

Scrisoare b folosit în cuvinte ca separator. Un semn moale este scris în interiorul cuvintelor după consoane urmate de o vocală E, Yo, I, Yu sau eu. De exemplu:

colier, colier, privighetoare, vânt, sonerie

Când se pronunță cuvinte cu un semn de separare moale, se aude întotdeauna sunetul [th". b indică faptul că literele E, Yo, eu, Yu, eu reprezintă două sunete:

E [voi], Eu [th"o], ŞI [asta"i], Yu [tău], eu [y"a]

Rețineți că împărțind b nu se scrie după prefixe.

Notă: semnul soft de separare este scris în unele cuvinte origine străinăînainte de scrisoare DESPRE:

poștaș n, bouillon n, batillon n, medalion n, champigno n

Împărțirea b folosit pentru a se asigura că atunci când se pronunță cuvinte, litera consoană nu se contopește cu vocala.

) și îndeplinește mai multe funcții de serviciu:

• functie de separare,
• desemnarea moliciunii unei consoane în scris,
• indicator al formelor gramaticale.

Semn moale de separare.

• b ca semn de separare este folosit după consoane înainte de litere e, e, yu, i, i.:
  Șapte b Eu [ei 'th' A], l b ot [l 'th' de la], la b sud [in 'th' uh-huh], Solov bși [salav’y’i], ant b eu [ant 'th' a], secară [rOzh tu].

  b nu se scrie niciodată după prefixe

  b separă consoana precedentă și sunetul consoanesc [th’](- mereu sonor, mereu moale), sugerând apariția sunetului [th'].
  eu sare[sal’U] supă de varză sare[sal'y'U].
  Praf cu praf.
  Kolya poartă mize.
  La început domeniu, Atunci voi uda.

  Semn moale neseparator.

  O desemnare pentru moliciunea unei consoane (cu excepția celei șuierate).

  • b denotă moliciunea consoanelor (cu excepția celor șuierătoare) la sfârșitul unui cuvânt:
    spun ei b, rula b, toc b, lanternă b.
    În același timp, moliciunea sau duritatea consoanei de la sfârșitul unui cuvânt determină cuvinte care au semnificații diferite:
    tol - pâslă de acoperiș, colț - cărbune, greutate - întreg, clar - frasin, ate - molid, dan - tribut.
  • în mijlocul cuvântului b înseamnă:
    • moliciunea unei consoane înaintea unei consoane dure:
      Kuz b ma, kos b bah, pipi b mo, a căzut b ma;
    • b se scrie între două consoane moi numai dacă, la schimbarea cuvântului, a doua consoană devine tare, iar prima rămâne moale:

      Kuz b eu (au schimbat cuvântul - Kuzma, astfel încât m a devenit tare), împletitură b fi (cost), în pis b eu (scrisoare), na pal b eu (palma);

      De exemplu, gwo clădire iar [gvoz’d’i] semnul moale nu este scris - gvo clădire oder, unde z este un sunet dur.

    • moliciunea consoanei Lînaintea oricăror alte consoane (nu L):
      ma l pui, bo l nenorocit, bo l Frumos, mo l Bert.

  Semnul moale este scris (orth. nr. 9):

  • la sfârșitul cuvintelor pentru a indica moliciunea consoanelor: cal, cinci;
  • Semn soft în cifre (№41)
    • În cazurile nominative și acuzative ale numeralelor, care denotă zeci rotunji de la 50 la 80 și sute rotunjite de la 500 la 900, un semn moale b este scris după prima rădăcină: șaptezeci, șapte sute.
    • în cazuri numerice opt :opt (gen., dat., pr. cazuri), opt sau opt (caz. tv);
  • în cazul instrumental al pluralului unor substantive și numerale: copii, oameni, patru;
  • într-o combinaţie de consoane după l , inainte m, b, d, k : rugăciune, scrisoare, sculptură, o voi lua;
  • în mijlocul unui cuvânt între două consoane moi: slide;
  • pentru verbele reflexive la modul imperativ și majoritatea verbelor la forma nedefinită: îmbrăcare - imbraca, alerga, spala - spala; pregătiți, pregătiți, pregătiți-vă (imperativ); numi;
  • în adjectivele formate din numele lunilor (cu excepția ianuarie ): iunie, septembrie.

  Semn moale nu scris

  • în cadrul combinaţiilor chk, chn, nch, nsch, rshch, rch, shchn, st, nt, nn :
    Dar chk ah, dar chn ik, co LF ik, baraba nsch ik, spo rshch ik, ispo RF asistat schn eu, lună Sf ik, interzice tu a, ose nn da.
  • între două moi L:Şi ll Yuzia, co ll curs.
  • pentru numerele de la 50 la 80 și de la 500 la 900 la sfârșitul cuvântului: cincizeci, cinci sute.

  b este un indicator al formelor gramaticale.

  • b este scris după cuvinte șuierate (ortografii 8,20,22,48, 64)

    • la substantive feminine singulare (a treia declinare):
      fiica b, mouse-ul b, noapte b, taci b.
      Comparați numerele singulare cu substantivele masculine: minge, colibă, arici.
    • în formele verbale (în toate formele după sibilante):
      • la persoana a II-a singular verbe la timpul prezent și viitor: vii b, mananca b, tu decizi b, dormind b, preda b hei, renunță b, renunță b Xia;
      • la infinitiv (forma nedefinită a verbului): berech b, berech b Xia, sterech b, trata b, arde b, arde b Xia;
      • în verbe imperative: ascunde b, tăiat b, tăiat b cei pe care îi mănânci b, mananca b aceste.
    • în adverbe cu tulpină sibilantă: galop b, reversul b, în decubit dorsal b.
      Excepție: Nu suport să mă căsătoresc.
    • V : dorință b, numai b, ish b, bish b .

  • b nu se scrie după cuvinte șuierate:

    • pentru substantivele care nu fac parte din a 3-a declinare:
      • în substantive există 2 declinări (masculin singular, zero ):turbă, grindă, colibă.
      • la substantivele la genitiv plural: (fără) sarcini, nori, bălți, crâng.
    • în adjective scurte: fierbinte, vâscos.
    • în adverbe pe - şi(cu excepţia larg deschis ):Nu suport să mă căsătoresc .

  • -TSYA și -TSYA în verbe (nr. 23)

    • Dacă verbul na -tsya, -tsya răspunde la întrebări despre timpul prezent sau viitor (nu există b în întrebare), atunci un semn moale nu este scris înainte de -sya: Scăldat (ce face el? în prezent). Dacă verbul răspunde la întrebări de formă nedefinită (există un b în întrebare), atunci semnul soft este scris: înot (ce să faci? - formă nedefinită).