Singura limitare care este impusă abilităților noastre este incapacitatea noastră de a ne recunoaște propriile capacități nelimitate. Trebuie să facem un efort pentru a înțelege că capacitățile noastre sunt enorme și nelimitate. Avem nevoie de entuziasm pentru afacerea noastră sau pentru activitatea noastră. Avem nevoie de efort pentru a continua chiar și atunci când rezultatele eforturilor noastre și prietenii ne spun că ar trebui să renunțăm. Avem nevoie de eforturi pentru a ne simți bine cu privire la tot ce se întâmplă, atât bucurie, cât și tristețe în Viața noastră. Și avem nevoie de efort pentru a învăța să ne iubim pe noi înșine mai mult decât pe toți ceilalți, mai ales când ne dăm seama că eșuăm, că suntem bântuiți de îndoieli și tragedii.
Cu toate acestea, nu este nevoie de niciun efort pentru a accepta înfrângerea. Și nu este nevoie de un efort special pentru a contempla leneș procesul înfrângerii, înfrângerii în raport cu viitorul, înfrângerii în raport cu de sine, înfrângeri în raport cu prezentul.
Ironia este că singurul lucru asupra căruia avem cu adevărat control sunt relațiile și sentimentele noastre. Și, în același timp, cei mai mulți dintre noi trăim întreaga viață fără a folosi oportunitatea de a ne controla pe deplin propriile sentimente și atitudini față de evenimente și lucruri. Dar relațiile noastre sunt cele care ne determină deciziile: să citim sau să nu citim, să încercăm să luptăm sau să renunțăm. Și prin atitudinea noastră fie ne învinovățim pentru eșecurile noastre, fie ne învinovățim pentru propriile eșecuri alții.
Atitudinile noastre determină dacă iubim sau urâm, dacă spunem adevărul sau spunem o minciună, acționăm sau ne îndoim, dacă mergem înainte sau înapoi, iar prin propria noastră atitudine noi și numai noi decidem cu adevărat dacă câștigăm sau eșuăm.0 0
Jim Rohn
Talentul este o treime din instinct, o treime memorie și o treime voință.
0 0
Carlo Dossi (Alberto Pisani Dossi)
Mediocritatea este preocupată de cum să ucizi timpul, iar talentul este preocupat de cum să folosești timpul.
0 0
Arthur Schopenhauer
Intriga este mai presus de talent: ea știe să facă ceva din nimic.
0 0
Honore de Balzac
Nu există patroni mai de încredere decât propriile noastre abilități.
0 0
Luc de Clapier Vauvenargues
Fericirea constă în a-ți putea exercita abilitățile, oricare ar fi ele, fără piedici.
0 0
Aristotel
Dumnezeu a trimis elocvență unora, iar pe alții altundeva...
0 0
Leonid S. Suhorukov
Concurența produce genii, iar dorința de a deveni celebru produce talent.
0 0
Claude Adrian Helvetius
Nici o cantitate de bogăție de conținut nu justifică mediocritatea formei.
0 0
Oleg Tihonenko
Darul este abilitate unică, inerent unei persoane, iar talentul este o abilitate unică înțeleasă de o persoană.
0 0
Harun Agatsarsky
Lipsa talentului este deja un dar rar.
0 0
Leonid Leonidov
Dragostea este un talent, poate cel mai mare dintre talente și, poate, singurul care dă adevărată fericire.
0 0
Ilya Shevelev
Talentul este o scânteie a lui Dumnezeu cu care o persoană se arde de obicei, luminând calea celorlalți cu propriul foc.
0 0
Vasili Osipovich Klyuchevsky
Talentul trebuie să convingă masele de adevărul ideilor sale, iar atunci nu va mai trebui să-și facă griji cu privire la implementarea lor, care va urma destul de firesc după asimilarea lor.
0 0
Friedrich Engels
Nu cred în genii eșuate. Dacă ești talentat, cu siguranță vei obține succes.
0 0
Renata Litvinova
Se pare că nu există nici un strop de talent, ci o asemenea mediocritate!
0 0
Mihail Genin
Știați că scânteia lui Dumnezeu este cel mai ușor de lovit de la o persoană în copilărie?
0 0
Vladimir Turovski
Pentru a reuși în afaceri, ai nevoie de un talent extraordinar; Dacă ai un asemenea talent, de ce să-l irosești în afaceri.
0 0
I. Lipky
Toți oamenii talentați scriu diferit, toți cei netalentați scriu la fel și chiar cu același scris de mână.
0 0
Ilya Ilf
Această lucrare este o reflecție asupra problemei supradotației la copiii preșcolari, a modului de tratare a copiilor cu abilități extraordinare și descrie experiența de lucru cu copiii supradotați din regiunea Ulyanovsk. Materialul a fost scris pentru o colecție de articole la nivel științific și practic conferință despre problema supradotației la copii.
Descarca:
Previzualizare:
„Copiii supradotați sunt speranța și sprijinul Patriei noastre”
Adresa de lucru:MBDOU nr. 3 grădiniţă tip de dezvoltare generală „Ryabinka”, orașul Inza, regiunea Ulyanovsk, st. Jana Latsisa, 66 de ani.
„Talentul care ni se dă la naștere este ca un diamant brut. această piatră transparentă este minunată. Dar oricât de minunat este un diamant, un diamant este diferit de el, ca raiul de pe pământ. Numai o societate care nu economisește costurile materiale și forța de muncă în tăierea unor astfel de „diamante” poate conta pe depozitele de diamante din țara sa” (J. Bruno)
Problema supradotației copiilor a fost de multă vreme preocupare pentru mulți oameni de știință, profesori și psihologi.Potențialul creativ ridicat, care stă la baza talentului copiilor, se manifestă adesea deja în vârsta preșcolară. Ce este talentul? Acest termen înseamnă nivel inalt dezvoltarea abilităților care diferă semnificativ de medie. Un copil supradotat se remarcă de obicei prin realizările sale remarcabile într-unul sau altul tip de activitate: artistică, tehnică, comunicativă, sportivă. V.A a acordat o mare atenție lucrului cu copiii supradotați. Sukhomlinsky, afirmațiile sale despre supradotația copiilor sunt cele mai relevante acum în pedagogia preșcolară. Voi cita câteva dintre ele: „...Talentul unei persoane este un mic mugur care abia a ieșit din pământ și necesită o atenție enormă. Este necesar să-l îngrijești și să prețuiești, să-l îngrijești, să dăruiești tot ce are nevoie pentru ca să crească și să dea roade din belșug...”Supoziunea este dezvăluită atunci când a reușit să se manifeste și să câștige un punct de sprijin.”„Există șiruri invizibile în sufletul fiecărui copil. Dacă le atingi cu o mână pricepută, vor suna frumos.” Aceste cuvinte ale unui minunat și mare profesor de rusă ar trebui să devină cheia învăţământul modern pentru acei educatori și profesori care identifică copii supradotați și lucrează cu copii supradotați, sprijină tinerele talente și cred în copiii cu abilități extraordinare. Dar un profesor nou, un profesor al noii generații al cărui standard indică „ Standard profesional profesor”/2013/:
„-lucru cu elevi supradotați;
- să utilizeze abordări speciale ale predării pentru a include toți elevii în procesul educațional: cu nevoi educaționale speciale; elevi supradotați;
- Deținerea de tehnologii psihologice și pedagogice necesare lucrului cu diverși elevi: copii supradotați. »
Scopul principal al lucrului cu copiii supradotați a fost stabilit de președintele rus V.V. Putin în „Strategia națională de acțiune în interesul copiilor pentru 2012-2017”:
„-Oferirea de condiții pentru identificarea și dezvoltarea copiilor talentați și a copiilor cu supradotație ascunsă, indiferent de zona de dotare...”, au fost identificate măsuri de găsire și sprijinire a copiilor talentați:”...Asigurarea suportului legal și normativ pentru nevoile educaționale speciale ale copiilor supradotați; sprijinirea și dezvoltarea instituțiilor de învățământ specializate în lucrul cu copiii supradotați.Crearea unui centru național de resurse pentru lucrul cu copiii supradotați în vederea asigurării dezvoltării metodologiei și metodelor de diagnosticare, dezvoltare, formare și sprijin psihologic și pedagogic al copiilor supradotați pentru utilizare în școlile publice și în școlile de specialitate pentru copiii supradotați. Crearea unui sistem de pregătire și recalificare specială a personalului psihologic și pedagogic pentru a lucra cu copiii supradotați, precum și pentru a lucra cu părinții acestora (reprezentanții legali). politici publice pentru a oferi asistență copiilor și tinerilor talentați. Noua „Lege a Educației” / 2012 / prevede că educația este disponibilă pentru fiecare copil din țara noastră și acesta primește dreptul la dezvoltare și formare ulterioară conform programelor individuale pentru copiii supradotați și capabili. În „Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020” /2008/ sarcina principală este: «… Creare mediu educațional asigurarea accesului la educație de calitate crearea unui sistem de identificare și sprijinire a copiilor supradotați și a tinerilor talentați...”
Regiunea noastră Ulyanovsk nu rămâne departe de legile federale privind atenția copiilor supradotați.Inițiativa națională educațională „Noastră școală nouă„ atrage atenția asupra faptului că „... este necesar să se creeze un sistem special de sprijin pentru băieții talentați și mediul general pentru manifestarea și dezvoltarea abilităților fiecăruia
copil, stimularea și identificarea realizărilor copiilor supradotați. » Echipa gimnaziului nr. 34 din Ulyanovsk a creat programul original „Copii înzestrați” și își consideră scopul: «… formarea personalităţii unui elev dotat pe baza laturi pozitive natura lui, înclinațiile și înclinațiile naturale..” În numele Guvernului Regiunii Ulyanovsk și al Ministerului Educației din Regiunea Ulyanovsk, a început elaborarea unui proiect de program țintă regional „Copii înzestrați” pentru perioada până în 2015.. Guvernatorul regiunii noastre S.I. Morozov a remarcat că „...interesant și proiect ambițios la care lucrăm este crearea în regiunea Ulyanovsk a unui sistem integrat de lucru cu copiii și tinerii supradotați la toate nivelurile de educație; Bilanțul principalelor direcții de activitate în dezvoltarea interesului pentru disciplinele tehnice, științe naturale, activități de cercetare și orientare profesională a copiilor și tinerilor este complexul științific pentru copii „ADN Acest proiect se bazează pe experiența Centrului științific „Eureka”. Finlanda, alte centre științifice pentru copii unice în lume. Această metodologie va crea un sistem continuu al procesului educațional: învățământ preșcolar – învățământ general – învățământ suplimentar – educatie profesionala educație profesională (practică) – implementare profesională..”În regiunea Ulyanovsk are loc un proces de formare sistem unificat identificarea și sprijinirea copiilor și tinerilor talentați.Sprijinul resurselor pentru munca cu copiii și tinerii talentați din regiunea Ulyanovsk este încredințat:
Centrului regional științific și metodologic de lucru cu copiii supradotați;
- la bugetul regional de stat instituție educațională educatie suplimentara copii „Palatul Creativității Copiilor și Tineretului”.
- Specialiștii centrului de lucru cu copiii supradotați au creat un program de calculator - o bancă de date electronică „Copiii talentați din regiunea Ulyanovsk” Instituțiile de învățământ din regiunea Ulyanovsk desfășoară activități de cercetare:Grădinița TsRR nr 178
„Oblachko”, grădinița CRR nr. 128 „Guselki”,Grădinița TsRR nr 253 „Albă ca Zăpada”, etc.
Standardele federale de a doua generație subliniază abordarea activității în proces educațional, adică capacitatea de a fi un autor, creator, creator activ al vieții cuiva, de a-și putea stabili un scop, de a căuta modalități de a-l atinge, de a fi capabil de alegere liberași responsabilitatea pentru aceasta, pentru a profita la maximum de abilitățile tale. Este important să direcționezi un copil supradotat să nu dobândească o anumită cantitate de cunoștințe, ci să o prelucreze creativ, să cultive capacitatea de a gândi independent, pe baza materialului primit.În modern educatie prescolaraÎn zilele noastre se schimbă multe - profesorul - preșcolar - trebuie să se schimbe și el, după părerea mea, tocmai în prima etapă a educației - preșcolar - este necesar să identificăm copii strălucitori, talentați, extraordinari, cu performanțe înalte în tipuri diferite activități pentru copii, sprijin și ghid. Pe baza experienței mele de lucru într-o instituție preșcolară (mai mult de 30 de ani), aș dori să-mi exprim punctul de vedere asupra problemei supradotației la copii, identificând astfel de copii speciali, strălucitori și instruindu-i în programe speciale pentru dezvoltare ulterioară:
1.Profesor preşcolar trebuie să aibă un instinct pedagogic și o atenție pedagogică pentru a vedea începuturile supradotației la copii.
2. Este obligatoriu să se lucreze în tandem cu un alt profesor la creșterea și dezvoltarea unor astfel de copii.
3. Efectuați o muncă enormă și minuțioasă cu părinții unui copil supradotat, deoarece în familie copiii primesc un sprijin, atenție și participare extraordinare.
4.Nu scoateți niciodată în evidență astfel de copii în prezența altor copii.
5. Este necesar să se elaboreze un program individual pentru fiecare copil supradotat, să se includă în acest program toți specialiștii instituției preșcolare: psiholog, asistent medical, profesor de arte, instructor de educație fizică etc.
6. Nu încărcați niciodată un copil dincolo de ceea ce poate și poate face, deoarece scopul profesorului este să-și dezvolte talentul cu blândețe și discret.
7. Susține și încurajează în orice mod posibil idei noi, gânduri noi ale unui copil supradotat și ajută-l să le implementeze.
Organizarea muncii cu copiii supradotați este complexă proces pedagogic. In primul rand, profesorul trebuie sa fie pregatit sa lucreze cu astfel de copii, fiind constient de caracteristicile acestora si de dificultatile pe care le poate intampina.Sunt puțini copii cu adevărat supradotați, dar ei există și este important ca un profesor să vadă scânteia talentului în fiecare copil și să aprindă flacăra talentului, să încerce să-l dezvăluie și să-l susțină.
Educația preșcolară este parte integrantă a educației generale omul modern. Și, prin urmare, o misiune specială este atribuită grădiniței. Sarcina lui este de a dezvălui potențialul copilului care i-a fost dat de la naștere, de a educa sufletul și caracterul persoanei în creștere. Astăzi, atenția multor profesori și psihologi este atrasă asupra problemei supradotației, a naturii acesteia, a posibilităților de identificare și creare programe educaționale pentru copiii supradotați.
Literatură:
1. Belova E.S. „Dezul copilului: să dezvăluie, să înțeleagă, să susțină” - M; 1998 http://psystudy.ru/index.php/num/2011n2-16/475-belova-scheblanova16
2.Program cuprinzător „Covor” pentru implementarea mecanismelor eficiente de găsire și sprijinire a copiilor și tinerilor talentați din regiunea Ulyanovsk pentru 2012-2015.
3. Matyushkin A.M. Conceptul de talent creativ, 1989.
4. Strategia națională de acțiune în interesul copiilor pentru anii 2012-2017 aprobată. Decretul președintelui Federației Ruse din 1 iunie 2012 N 761)
5.Despre educație în Federația Rusă Federația Rusă A fost adoptată Legea federală privind educația în Federația Rusă Duma de Stat 21 decembrie 2012 Aprobată de Consiliul Federației din 26 decembrie 2012.
6. „Standardul profesional al unui profesor”, Buletinul Educației din Rusia 15 august 2013. Conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020. Aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 17 noiembrie 2008 nr. 1662.
7. Program „Copii înzestrați” - 2009-2015. Departamentul de învățământ al Administrației Ulyanovsk Instituția de învățământ autonomă municipală „Gimnaziul nr. 34”.
Hai să vorbim despre dotări...
ÎN activitati educative Copiii supradotați se disting prin:
Vor să obțină succes în studii și să dobândească cunoștințe, fără a percepe acest lucru ca violență împotriva lor înșiși.
Capabil de acțiune independentă datorită abilităților mentale dobândite anterior.
Ei sunt capabili să evalueze critic realitatea înconjurătoare și să pătrundă în esența lucrurilor și a fenomenelor.
Cufundat în problemele filozofice legate de problemele vieții și morții, religia și esența universului.
Ei nu se mulțumesc cu explicații superficiale, chiar dacă li se par suficiente semenilor lor.
Ei se străduiesc în mod constant pentru auto-îmbunătățire și încearcă să facă totul bine (perfecționism). De aici se stabilesc obiective umflate și experiențe dificile dacă este imposibil să le atingi.
Ei își pot concentra pe deplin atenția și se pot scufunda într-o problemă, suprimând orice „interferență”.
Ei sunt capabili să-și înregistreze experiența și să o aplice rapid în situații extreme.
Lecția este deosebit de interesantă pentru ei atunci când există o situație de căutare și cercetare, improvizație și paradoxuri.
Ei sunt capabili să identifice principalul lucru într-o problemă și în viață, care este necesar în acest moment pentru realizarea de sine.
Mai buni decât semenii lor, ei sunt capabili să dezvăluie relația dintre fenomene și esență, să folosească operații logice, să sistematizeze și să clasifice materialul.
Ei sunt foarte conștienți de nedreptate în cazul unei încălcări a normelor morale și a relațiilor.
Dar, ca orice obiect de studiu, copiii supradotați au și dezavantajele lor.
Aspectele negative ale copiilor supradotați sunt următoarele trăsături de personalitate:
Egocentrism și incapacitatea de a lua punctul de vedere al altei persoane, mai ales dacă este mai slab din punct de vedere intelectual.
Antipatie pentru scoala daca program de antrenament plictisitor și neinteresant.
Întârziere dezvoltarea fizică comparativ cu semenii, întrucât un copil supradotat preferă activitățile intelectuale. De aici și incapacitatea de a participa la jocurile sportive colective.
Lipsa unei culturi a dialogului și a dorinței de a finaliza gândirea interlocutorului, deoarece de la primele cuvinte el înțelege esența problemei.
Dorința de a întrerupe și corecta interlocutorul în timpul unei conversații dacă face erori logice sau pune accent incorect pe cuvinte.
Dorința de a avea întotdeauna dreptate într-o dispută din cauza lipsei de conformitate și a capacității de compromis.
Dorința de a-și comanda semenii - altfel se plictisește de ei.
Toate aceste trăsături de caracter nu tocmai frumoase ale unui copil supradotat, care sunt o continuare a meritelor sale, pot provoca ostilitate între semeni și îi pot îndepărta de ei înșiși: nu este un secret că, fiind în scoala obisnuita, un elev talentat îi enervează adesea pe profesori pentru că fie știe deja totul, fie pune atât de multe întrebări încât atrage atenția profesorului doar asupra lui. Drept urmare, elevul dotat este izolat de restul clasei. Transferul la o clasă superioară bazată pe cunoașterea programului duce la ruperea prieteniilor și a dificultăților în stabilirea unor astfel de conexiuni în noua clasă. Drept urmare, mulți copii supradotați se simt ca niște proscriși la școală. Sistemul de învățământ clasă-lecție, deși este un bun stimulent pentru elevii medii, devine o frână și un flagel pentru cei supradotați.
Prin urmare, este necesar să lucrați cu un copil supradotat fie conform unui program individual, fie să-l trimiteți la scoala speciala, unde învață copiii supradotați ca el.
Lucrați la plan individual cu volume mari de sarcini educaţionale.
Oferă mai multă independență.
Cerința de a efectua cele obișnuite sarcina educaționalăîn mai multe alternative
Acordând mai multă atenție dezvoltării fizice și morale.
Talentul mental, bazat pe memorie bună, nu duce întotdeauna la cea mai înaltă manifestare a sa - creativitatea. Date disponibile cercetare psihologică, conform căreia un nivel ridicat de inteligență nu este întotdeauna asociat cu un nivel la fel de ridicat de potențial creativ, însă această capacitate de a fi creativ atrage cel mai mult cercetătorii. Se dovedește că poți ști multe, dar nu poți inventa nimic nou și original.
Cert este că pentru activitățile educaționale, gândirea predominant convergentă, care vizează găsirea unui răspuns corect unic din punct de vedere logic, este mai importantă, iar pentru creativitate este importantă gândirea divergentă, care presupune că la aceeași întrebare se pot da mai multe răspunsuri corecte.
Dacă vorbim la figurat, atunci gândirea șablon este o căutare în aceeași direcție, adâncirea aceleiași gauri, gândirea neconvențională este o încercare de a săpa o groapă într-un loc diferit. Reticența de a lăsa o groapă pe jumătate săpată se datorează parțial faptului că este păcat de efortul depus pentru săpat. Pe de altă parte, ei au obligații față de societate de a urma calea aleasă.
Potrivit lui E. Bonet, există patru principii de bază gândire neconvențională. Acest:
conștientizarea ideilor dominante și capacitatea de a le abandona;
caută diverse abordări alternative ale fenomenelor;
eliberarea de sub controlul strict al gândirii stereotipate;
folosirea ocaziei.
Dezvoltarea creativă a copilului dumneavoastră. Sfaturi de la David Lewis
Răspunde la întrebările copilului tău cu răbdare și onestitate. Luați în serios întrebările și afirmațiile copilului dvs. Oferiți copilului dumneavoastră o cameră sau un colț exclusiv pentru activitățile sale. Faceți un stand unde copilul dumneavoastră să își poată expune munca.
Nu-ți certa copilul că face mizerie pe masă dacă are legătură cu a lui proces creativ. Arată-i copilului tău că este iubit și acceptat necondiționat, de exemplu. pentru cine este, și nu pentru succese și realizări.
Încredințați-i copilului dumneavoastră sarcini și preocupări fezabile. Ajutați-l să-și facă propriile planuri și decizii. Ajutați-l să-și îmbunătățească rezultatele muncii.
Du-ți copilul în excursii în locuri interesante.
Ajutați-vă copilul să comunice cu copii din medii culturale diferite,
Nu-ți compara copilul cu alții, subliniind în același timp deficiențele lui.
Nu-ți umili copilul, nu-l lăsa să simtă că este cumva mai rău decât tine.
Învață-ți copilul să gândească singur.
Oferă copilului tău cărți, jocuri și alte lucruri de care are nevoie pentru activitățile lui preferate.
Încurajează-ți copilul să inventeze povești și să fantezeze. Fă-o cu el.
Învață-l să citească în mod regulat de la o vârstă fragedă.
Fii atent la nevoile lui.
Găsește timp în fiecare zi să fii singur cu copilul tău.
Includeți copilul într-o discuție comună despre probleme comune de familie.
Nu-ți reprosa copilul pentru greșeli.
Lauda pentru orice succes.
Învață-l să comunice cu adulții de orice vârstă.
Proiectați experimente practice pentru a vă ajuta copilul să învețe mai multe.
Nu interziceți copilului dumneavoastră să se joace cu tot felul de gunoaie - acest lucru îi stimulează imaginația.
Încurajează-ți copilul să găsească probleme și apoi să le rezolve.
Lăudați-vă copilul numai pentru succese și acțiuni specifice și fă-o cu sinceritate.
Fii sincer cu privire la sentimentele tale pentru copilul tău. Nu limitați gama de subiecte discutate cu copilul dumneavoastră. Oferă-i copilului tău oportunitatea de a lua propriile decizii și de a-și asuma responsabilitatea pentru ele. Ajutați-vă copilul să devină o persoană.
Ajutați-vă copilul să găsească programe TV și radio interesante.
Dezvoltați în copilul dumneavoastră o percepție pozitivă asupra abilităților sale.
Încurajează-ți copilul să fie cât mai independent posibil față de adulți.
Crede in bun simț copilul tău și ai încredere în el. Nu elimina niciodată eșecurile copilului spunându-i „nici tu nu poți face asta”. Preferă ca copilul tău să facă cea mai mare parte a muncii pe care o întreprinde în mod independent, chiar dacă nu ești sigur de un rezultat final pozitiv.
Păstrează un jurnal de observații ale dezvoltării copilului tău și analizează procesul de dezvoltare.
Problemele copiilor supradotați
1. Antipatie pentru scoala. Această atitudine apare adesea pentru că curriculumul este plictisitor și neinteresant pentru copiii supradotați. Tulburările de comportament pot apărea deoarece programă nu se potrivește cu abilitățile lor.
2. Interese de jocuri. Copiilor supradotați le plac jocurile complexe și nu sunt interesați de cele de care sunt interesați colegii lor. Drept urmare, copilul supradotat se trezește izolat și se retrage în sine.
3. Conformitatea. Copiii supradotați, respingând cerințele standard, nu sunt înclinați spre conformism, mai ales dacă aceste standarde contravin intereselor lor.
4. Imersiunea în probleme filosofice. Este obișnuit ca copiii supradotați să se gândească la lucruri precum moartea, viața de apoi, credințele religioase și problemele filozofice.
5. Discrepanță între fizic, intelectual și dezvoltare sociala. Copiii supradotați preferă adesea să interacționeze cu copiii mai mari. Din această cauză, uneori le este greu să devină lideri.
6. Luptă pentru excelență. Copiii supradotați se caracterizează printr-o nevoie internă de perfecțiune. De aici și sentimentul de nemulțumire, inadecvare personală și stima de sine scăzută.
7. Nevoia de atenție adultă. Datorită dorinței de cunoaștere, copiii supradotați monopolizează adesea atenția profesorilor, părinților și a altor adulți. Acest lucru provoacă frecări în relațiile cu alți copii. Copiii supradotați sunt adesea intoleranți față de copiii care sunt inferiori lor în dezvoltarea intelectuală. Îi pot înstrăina pe ceilalți cu remarci care transmit dispreț sau nerăbdare.
8. Cercetătorii arată că copiii supradotați sunt mai sensibili la situații noi, ceea ce duce la dificultăți deosebite. Prin urmare, un profesor care lucrează cu copii supradotați trebuie să fie pregătit pentru o astfel de muncă.
calitati, necesare profesorului pentru lucrul cu copiii supradotați
Profesorul trebuie:
fii prietenos și sensibil;
înțelegeți particularitățile psihologiei copiilor supradotați, simțiți nevoile și interesele acestora;
au un nivel ridicat de dezvoltare intelectuală;
au o gamă largă de interese și abilități;
au o altă educație pe lângă educația pedagogică;
să fie pregătit să îndeplinească o mare varietate de sarcini legate de educația copiilor supradotați;
au un caracter viu și activ;
au simțul umorului (dar fără tendință la sarcasm);
dați dovadă de flexibilitate, fiți gata să vă reconsiderați opiniile și să vă îmbunătățiți constant;
au o viziune personală creativă, poate neconvențională;
au sănătate și vitalitate bună;
au pregătire specială postuniversitară în lucrul cu copiii supradotați și fii gata să dobândești în continuare cunoștințe speciale.
După cum arată practica, cel mai mult metoda eficienta interacțiunea dintre un profesor și un copil dotat - sesiuni individuale cu accent pe a lui muncă independentă cu materialul. Un profesor de disciplină trebuie să:
Întocmește un plan de lecție cu copilul, ținând cont de tema autoeducației sale, de înclinații (umanițe, matematică, științe ale naturii, muzică etc.), de caracteristicile mentale ale copilului
Determinați subiecte de consultare pe cele mai complexe și confuze probleme.
Selectați forma raportului copilului asupra subiectului (teste, întrebări etc.) pentru anumite perioade de timp.
Oferiți copilului:
numele subiectului,
plan studiind subiectul,
întrebări principale,
concepte și termeni pe care trebuie să le învețe,
lista literaturii necesare,
forme de control,
sarcini de autotest.
Pentru a analiza rezultatele muncii dvs., creați un tabel:
articol
data si ora consultatiei
principalele probleme abordate
timp pentru a lucra cu tema conform programului
timpul efectiv petrecut
întrebări suplimentare care nu sunt acoperite de program
întrebări fără răspuns
motivele abaterilor de la termene.
Profesorul trebuie să fie prietenos și sensibil, să țină cont caracteristici psihologice copil, încurajează-i gândirea creativă și productivă, străduiește-te pentru un studiu aprofundat al temei alese.
Părinții trebuie să se străduiască să dezvolte următoarele calități personale la copiii lor:
Încrederea bazată pe un sentiment de valoare de sine
Înțelegerea punctelor forte și a punctelor slabe din tine și din ceilalți
Curiozitate intelectuală și disponibilitate de a-și asuma riscuri de cercetare
Respect pentru bunătate, onestitate, prietenie, empatie, răbdare și curaj spiritual.
Obiceiul de a se baza pe propria putereși disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile cuiva.
Abilitatea de a ajuta la găsirea limbaj reciprocși bucurie în a interacționa cu oameni de toate vârstele, rasele, nivelurile socioeconomice și educaționale.
Părinții vor crea condiții excelente pentru dezvoltarea acestor calități dacă demonstrează prin propriul comportament că:
Ei prețuiesc ceea ce doresc să insufle copilului lor moral, social sau intelectual.
Ei calculează cu exactitate momentul și gradul de răspuns la nevoile copilului. Dacă un copil pune o întrebare legată de sex, părinții vor răspunde oferind doar puțin mai multe informații decât este specificat de întrebare.
Ei se bazează pe propriile forțe și îi permit copilului să caute el însuși o cale de ieșire din situația actuală, să rezolve fiecare sarcină pe care o poate face; chiar dacă ei înșiși pot face totul mai repede și mai bine.
Aceștia nu pun practic nicio presiune asupra copilului în treburile lui școlare, dar sunt întotdeauna gata să ajute dacă este necesar sau să ofere informații suplimentare într-un domeniu în care copilul manifestă interes.
Oferă-i copilului timp să gândească și să reflecteze.
Încercați să comunicați în mod regulat cu experții în cadouri și cu părinții copiilor supradotați pentru a fi la curent cu informațiile actuale.
Încercați să dezvoltați abilitățile copilului dumneavoastră în toate domeniile. De exemplu, pentru un copil supradotat intelectual, ar fi foarte utile activități care vizează dezvoltarea abilităților creative, comunicative, fizice și artistice.
Evitați să comparați copiii între ei.
Ofera-i copilului tau posibilitatea de a gasi solutii fara teama de a gresi. Ajutați-l să-și prețuiască propriile gânduri originale mai presus de toate și să învețe din greșelile sale.
A incuraja buna organizare munca și gestionarea adecvată a timpului.
Încurajează inițiativa. Lăsați copilul să-și facă propriile jucării, jocuri și modele din orice materiale are.
Încurajează întrebările. Ajutați-vă copilul să găsească cărți sau alte surse de informații pentru a obține răspunsuri la întrebările sale.
Oferă-i copilului tău șansa de a profita la maximum de viață. Încurajează hobby-urile și interesele într-o mare varietate de domenii.
Nu vă așteptați ca copilul dumneavoastră să-și arate talentul întotdeauna și în orice.
Aveți grijă când vă corectați copilul. Critica excesivă poate înăbuși creativitatea și sentimentul de valoare de sine.
Găsiți timp pentru a vă lega ca familie. Ajutați-vă copilul să se exprime.
Toți oamenii urmăresc cu admirație cum se manifestă talentul, citate despre care sunt adunate mai jos pe pagină. Citatele despre talent îți permit să apreciezi cum uneori nu este ușor să ai niște abilități remarcabile.
Talentul este ca un cal pursânge, trebuie să înveți cum să-l controlezi, iar dacă trageți de frâiele în toate direcțiile, calul se va transforma într-un cicăli.
Maksim Gorki
Când un adevărat geniu apare în lume, îl poți recunoaște cel puțin prin faptul că toți oamenii lent la minte se unesc în lupta împotriva lui.
Swift Jonathan
Talentul se dezvoltă dintr-un sentiment de dragoste pentru muncă, este chiar posibil ca talentul – în esența lui – să fie dragoste pentru muncă, pentru procesul muncii.
Gorki M.
O soartă tristă îi așteaptă pe cei înzestrați cu talent, dar în loc să-și dezvolte și să-și îmbunătățească abilitățile, ei devin exagerați de exaltare și se complace în lenevie și narcisism. O astfel de persoană își pierde treptat claritatea și claritatea minții, devine inertă, leneșă și dobândește rugina ignoranței, corodând carnea și sufletul.
Leonardo da Vinci
Sperăm că aceste citate despre talent îți vor permite să te înțelegi mai bine pe tine și pe ceilalți.
Talentul unui interlocutor se distinge nu de cel care vorbește de bunăvoie, ci de cel cu care alții vorbesc de bunăvoie.
Labruyère J.
Un geniu este atât de bogat în interior încât orice subiect, orice gând, incident sau obiect evocă în el un flux inepuizabil de asocieri.
Paustovsky K. G.
Talentul la un bărbat este la fel cu frumusețea la o femeie - doar o promisiune. Pentru a fi cu adevărat mare, inima și caracterul lui trebuie să fie egale cu talentul său.
Balzac O.
În realitate, talentul este în mare parte o muncă nedormite care nu dă roade imediat.
Alexandru Vereșchagin
Este mai bine să ai perseverență neînzestrată cu talent decât talent împovărat de lene!
Peter Kwiatkowski
Când o persoană își găsește locul în viață, se întâmplă lucruri uimitoare. Se nasc filme frumoase, picturi minunate și lucrări incredibile. Fiecare dintre noi are talent ascuns. Fără excepție.
Daniel Sharman
Trebuie să te asculți tot timpul; în niciun caz nu trebuie să fii condus de alții. Gustul publicului este mediu. Ea nu înțelege talentul adevărat la început. O astfel de neînțelegere irită atât mulțimea, cât și talentul.
Alla Demidova.
O dorință pasională de a crea ceva în sine indică prezența talentului.
Diana Setterfield
Presiunea mediocrității este o stare în care orice persoană talentată se află încă din copilărie. Fie decide că este diferit și începe să se bucure și să-și folosească talentul, fie se simte constant vinovat pentru că nu este ca toți ceilalți.
Serghei Moskalev
Nu ceda nicio încercare de a te limita, de a te împiedica să descoperi noi talente și abilități în tine.
Nick Vujicic
Dacă încearcă să-ți rupă aripile, aceasta este o problemă, dar nu cel mai rău lucru. Cel mai rău lucru este când le rupi pentru tine, de frică de suișuri și coborâșuri.
Brianna Reed
: Sacrificiul și talentul merg întotdeauna împreună.