Rezumatul GCD pentru grupul de mijloc. Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”
Ţintă: adâncirea interesului copiilor pentru ficțiune.
Sarcini:
1. Educațional:
Continuați să învățați cum să ascultați o operă de artă, să evaluați comportamentul personajelor;
Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a menține o conversație;
Activați vocabularul copiilor: colibă de iarnă, tăiați o colibă, tăiați stâlpi, sfâșie așchii de lemn, călăfățați pereții;
Îmbogățiți vocabularul copiilor: „Frica are ochi mari”.
Să conducă la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor;
2. Dezvoltare:
Dezvoltați atenția și vorbirea monolog;
Dezvoltați percepția vizuală
3. Educațional:
Cultivați la copii interesul pentru lectura unei opere de ficțiune și dorința de a asculta cu atenție.
Material: cartea „Cartierele de iarnă ale animalelor”, prezentare pentru un basm.
2. Pregătirea pentru percepție
Băieți, uite, aici este un cufăr magic. Ce este în el? (Profesorul scoate cufărul). Spune cuvintele:
Unu, doi, trei, Cufăr magic,
Dă-ne ceva!
(Profesoara scoate o carte pentru copii din lada)
Băieți, ce este asta? (carte) Ce ar trebui să faci cu ea (citește)
(Copiii stau într-un semicerc.)
3. Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”(citirea unui basm este însoțită de prezentarea ilustrațiilor TIC)
Despre ce este povestea? (despre modul în care animalele au construit o colibă de iarnă)
Cum ai înțeles ce înseamnă cuvântul „colibă de iarnă”? (casa)
De ce și-au construit animalele o casă? (a trăi, iarnă)
Cine ce a făcut?
(taurul „a tăiat stâlpii” - a nivelat buștenii;
berbecul „așchii de lemn trase” - lemn tocat fin în așchii;
porcul a „frământat lut” și a pus cărămizi;
pisica a purtat mușchi, a „calafat pereții” - a astupat crăpăturile din pereți;
cocoșul a acoperit acoperișul.)
Ce înseamnă să „tai o colibă”? (construiește o casă)
Ce sa întâmplat într-o zi? (au venit lupii)
Cum au reușit animalele să scape? (animalele i-au speriat pe lupi)
Ți-a plăcut basmul?
Animalele s-au bucurat că au scăpat de lup și, în bucuria lor, au trimis să se distreze și să danseze. Băieți, să ne bucurăm pentru animale și să dansăm puțin.
4. Minutul de educație fizică.
5. Explicația proverbului, continuarea conversației.
Există un proverb: „Frica are ochi mari”, cum îl înțelegi? (Este înfricoșător când nu știi adevărul; frica face ca totul să pară exagerat și teribil).
Despre cine se poate spune asta în basmul nostru? (despre lup)
Ce a văzut lupul?
Voi citi din nou despre asta (citim din nou basmul, pasajul despre lup)
Așa că, băieți, nu vă fie frică de ceea ce nu există cu adevărat.
6. Rezumatul lecției.
Băieți, să ne amintim ce am făcut? (citește un basm) Ce basm ai citit? („Sferturi de iarnă ale animalelor”) De ce sunt necesare cărți? (pentru a învăța o mulțime de lucruri noi și interesante) A fost dificil să răspunzi la întrebări? De ce?
MKU MGO „Educație”
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Grădinița nr. 98”
Rezumat al GCD
pentru copiii de vârstă mijlocie
„Cartierele de iarnă ale animalelor”
Finalizat:
Obiectivele lecției: Creați condiții pentru consolidarea numărării în 5, cunoașterea numerelor în 5, indicarea numărului de obiecte cu un număr; consolidarea capacității de a distinge și de a numi forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); continuă să-i înveți pe copii, atunci când compară două obiecte, să evidențieze parametrul de lungime, lățime, înălțime, să folosească cuvintele „mai mult - mai puțin”, „mai sus - mai jos”, „mai larg - mai îngust” în vorbire; dezvolta gândirea logică, atenția, memoria.
Echipament: demonstrație - un covor zburător, o scrisoare de la animale, 2 brazi de Crăciun, 2 poteci de diferite lățimi, fulgi de nea cu cifre, 3 conuri mari și 2 mici, bețe de numărat, personaje din basmul „Winter Lodge of Animals”, hârtie Whatman cu o casă desenată, figuri geometrice (petice pentru covor magic)
Lucrări preliminare: Citirea basmului „Cabana de iarnă a animalelor”, vecini de numere, folosirea prepozițiilor înainte, după, părți ale casei.
Mutare GCD:
Educator: Copiii intră în grup și stau în fața oaspeților și a profesorilor într-un semicerc de copii în cerc.
Buna ziua! Spune-i persoanei.
Buna ziua! El va zâmbi înapoi.
Și vei fi sănătos mulți ani.
Educator b: Să le urăm, băieți, sănătate oaspeților noștri și să le salutăm!
Educator: Băieți, am venit la grup azi dimineață și am găsit o scrisoare, să vedem ce scrie și de la cine vine. Se deschide. Și ne scriu despre un taur, un berbec, o pisică, un cocoș și un porc, din ce basm sunt aceste animale?
Băieți - „Cartierele de iarnă ale animalelor”.
Ce fel de animale sunt acestea? Folosiți întrebări pentru a conduce la răspuns - animale de companie. Să citim scrisoarea.
- Salut baieti. Am plecat din casă spre pădure. Dar vine iarna și nu avem unde să trăim. Vă rugăm să ne ajutați să construim o casă caldă.
Î: Ei bine, băieți, să ajutăm animalele?
Re: Hai sa ajutam.
Pentru a ajuta animalele și a construi o casă, trebuie să îndeplinim sarcini, toți împreună, depășind dificultățile împreună și ajutându-ne unii pe alții. (Repetați regulile de comportament în pădure cu copiii).
Ei bine, băieți, să trecem la treabă?
Atunci hai să mergem într-o excursie în pădurea cu zâne! Și vom merge acolo pe un covor magic.
(Profesorul arată „covorul zburător”)
Educator:- Oh, băieți, ce sa întâmplat? Șoarecii l-au mestecat. Să reparăm covorul magic. Am plasturi pe tavă, uite cum arată plasturii?
Re: la cifre.
Î: Ce forme geometrice vezi?
Re: cerc, pătrat, triunghi.
Î: Să vedem dacă patch-urile sunt potrivite pentru repararea covorului unui avion? Fiecare re. El ia piesa și găsește gaura de care are nevoie. Profesorul întreabă fiecare persoană care este numele figurii tale?
(Copiii aplică pe rând și identifică acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covorului.)
Educator:- Covorul nostru este gata de zbor. Și acum, prieteni, toți la bord.
(Profesorul și copiii stau pe covor și imită mișcarea zborului).
Covorul nostru zboară și se repezi,
Nu ne este frică de dificultăți.
Într-un tărâm al zânelor
Ne vom regăsi!
Educator: Așa că am ajuns în pădurea cu zâne! Dar nu ne va lăsa să mergem mai departe până când nu-și ducem la bun sfârșit sarcina. Uite ce frumos este aici. Ce copaci vezi în fața ta?
Re.- Pomi de Crăciun.
Î: - Ce înălțime au pomii de Crăciun?
Copii: înalți și scunzi.
Educator: De ce fel de copac atârnă conurile?
Copii: pe sus.
Educator: Să numărăm conurile.
Copii: unu, doi, trei, patru, cinci.
Educator: cate conuri sunt in total?
Copii: 5 conuri.
Educator: Ce dimensiune au conurile?
Copii: Mari și mici.
Î: Câți muguri mari?
Î: Câte conuri mici?
Educator: Ce conuri sunt mai multe?
Copii: Sunt mai multe lovituri mari.
Educator: Care conuri sunt mai mici?
Copii: Sunt mai puține denivelări mici.
Î: Cum mă pot asigura că există un număr egal de conuri?
D: adauga putin. Scoate-l pe cel mare.
Educator: Bine făcut. Ai făcut-o.
Mersul în cerc este însoțit de cuvintele profesorului: mergem ca urșii, mergem ca vulpea, sărim ca iepurașii, zburăm ca păsările.
Educatoare: - Băieți, uitați-vă la năpada pe care am crescut-o aici? Ce este asta?
D: sunt fulgi de nea.
Î: Ce este scris pe ele?
D: - numere
Î: Sunt numerele în locul potrivit?
D: nu
Î: Să le aranjam corect.
D: aranjat și rostit în ordine de la 1 la 5. Asigurați-vă că numiți aceste numere.
Î: numiți vecinii numerelor 2, 3, 4.
Re: 2-1 și 3, 3-2 și 4, 4-3 și 5.
Î: Să spunem numerele în ordine inversă.
Re: 5,4,3,2,1.
Î: Bravo băieți, am îndeplinit sarcina! Să mergem mai departe!
Educator: Ce este asta în fața noastră? Acestea sunt poteci înzăpezite de-a lungul cărora animalele merg în pădure.
Î: Cât de largi sunt potecile?
D: lat, îngust.
Î: Pe ce drum ar trebui să luăm pentru a ajunge mai repede la animale? Câți copii pot merge pe drum în același timp fără să cadă? (Lucrând la conceptul de larg, îngust) Copiii încearcă vizual câți copii pot încăpea pe unul lat și îngust.
Băieții merg pe o potecă largă și se trezesc la marginea pădurii.
Educatoare: - Băieți, ne-am trezit la marginea pădurii, unde ne așteaptă animalele.
Să mergem la masă. Uite, pe masa noastră este o hârtie Whatman cu poza unei case. Ce părți ale casei vom construi? (Copiii clarifică care animal este care parte) Din ce material vom construi casa?
D: - bețe de numărat.
Educator: Distribuția copiilor, care parte a casei o voi construi.
Vom plasa animalele în partea noastră a casei.
Am admirat munca depusă.
Educator: Bravo, băieți! Ne întoarcem acasă. Am închis ochii și am numărat până la 5 și ne-am regăsit în grupul nostru.
Pe cine ați ajutat?
Ce sa întâmplat cu ei?
Cum i-am ajutat?
Unde este casa animalelor?
Ce sarcini ai îndeplinit în pădurea de basm?
Cum ai depășit dificultățile?
Ce ți-a fost greu de făcut?
Cui îi vom mulțumi?
Și animalele spun și mulțumesc, acum le va fi cald în pădurea de iarnă.
Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”
Subiect: citind basmul „Cartierele de iarnă ale animalelor”
Ţintă: adâncirea interesului copiilor pentru ficțiune.
Sarcini:
Continuați să învățați cum să ascultați o operă de artă, să evaluați comportamentul personajelor;
Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a menține o conversație;
Activați vocabularul copiilor: colibă de iarnă, tăiați o colibă, tăiați stâlpi, sfâșie așchii de lemn, călăfățați pereții;
Îmbogățiți vocabularul copiilor: „Frica are ochi mari”;
Să conducă la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor;
Dezvoltați atenția și vorbirea monolog și dialogică;
Dezvoltarea percepției vizuale;
Cultivați la copii interesul pentru lectura unei opere de ficțiune și dorința de a asculta cu atenție.
Material: cufă, carte „Winter Quarters of Animals”, proiector multimedia care înregistrează muzică „Winter” de Ceaikovski, „Magic”, sunete de locomotivă cu abur, spate pentru remorci și locomotivă, muzică „Little Steam Locomotive”, prezentare pentru un basm, emoticoane .
Lucrări preliminare:cunoașterea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”, discuție despre trăsăturile distinctive ale fiecărui erou.
1. Stimularea interesului
(copiii intră în grup pe muzica lui Ceaikovski „Iarna”)
Profesorul citește o poezie de A.S. Pușkin
Aici norii ajung din urmă cu nordul,
El a respirat, a urlat – și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea de iarnă!
Ea a venit, sfărâmată în bucăți,
Atârnat pe crengile stejarilor,
Întindeți-vă pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna!
Băieți, spuneți-mi ce perioadă a anului este acum? (iarnă)
Cum este iarna diferită de alte anotimpuri? (frig, ninsoare etc.)
Băieți, credeți că animalele și păsările din pădure se bucură de farsele mamei de iarnă?
Supraviețuiesc bine iernii în înghețuri severe, viscol și ninsori?
Poți să călătorești iarna?
Îți place să călătorești? Astăzi vă invit să călătoriți într-un basm uimitor. Dar cum vom merge acolo? Cum intrăm în ea? (cu trenul, avionul, nava, autobuzul, locomotiva cu aburi etc.)
Sau poate putem construi o locomotivă magică care să ne transporte?
Pe muzica veselă „Locomotiva cu abur Bukashka”, băieții „construiesc” o locomotivă cu abur din remorci pregătite și au pornit la drum. După ce au terminat lucrarea, închid ochii și spun la unison: „Unul, doi, trei, intră într-un basm”.
Iată-ne într-un basm. Dar care? Ştii? (nu) („Sferturi de iarnă ale animalelor”)
Pentru a afla, încercați să ghiciți ghicitorile:
1. Spate roz, peri pe spate, coada cu cârlige și bot pe nas? (Porc)
2. Mare, cu coarne, mâgâit, coadă ca o paniculă? (Taur)
3. Are o coadă cu modele și cizme cu pinteni, se trezește devreme, cântă melodii cu voce tare? (Cocoş)
4. Labe moi, labe zgârieturi, umblă ușor, iubește laptele? (Pisică)
5. Poartă o haină de blană atât pe vreme caldă, cât și pe vreme rece? (RAM)
6. Cine se plimbă prin pădure flămând în iarna rece? (Lup)
Bravo, mi-ai rezolvat toate ghicitorile. Ai aflat din ce basm sunt eroii (răspunsuri)
Toate răspunsurile sunt ilustrate pe diapozitive.
2. Pregătirea pentru percepție
(Sunete „Magic” ale muzicii)
Băieți, puteți auzi muzica? Mă întreb de unde e?
Băieți, uite, aici este un cufăr magic. Ce este în el? Profesorul scoate cufărul. Spune cuvintele:
Unu, doi, trei, Cufăr magic, Dă-ne ceva!
(Profesoara scoate o carte pentru copii din lada)
Băieți, ce este asta? (carte) Ce ar trebui să faci cu ea (citește)
(Copiii stau într-un semicerc.)
3. Citirea basmului „Cartierele de iarnă ale animalelor”(citirea unui basm este însoțită de afișarea ilustrațiilor pe diapozitive)
Despre ce este povestea? (despre modul în care animalele au construit o colibă de iarnă)
Cum ai înțeles ce înseamnă cuvântul „colibă de iarnă”? (casa)
De ce și-au construit animalele o casă? (a trăi, iarnă)
Cine ce a făcut?
(taurul „a tăiat stâlpii” - a nivelat buștenii;
berbecul „așchii de lemn trase” - lemn tocat fin în așchii;
porcul a „frământat lut” și a pus cărămizi;
pisica a purtat mușchi, a „calafat pereții” - a astupat crăpăturile din pereți; cocoșul a acoperit acoperișul.)
Ce înseamnă să „tai o colibă”? (construiește o casă)
Ce sa întâmplat într-o zi? (au venit lupii)
Cum au reușit animalele să scape? (animalele i-au speriat pe lupi)
Ți-a plăcut basmul?
Animalele s-au bucurat că au scăpat de lup și au început să se distreze și să danseze de bucurie. Băieți, haide, voi și cu mine ne vom odihni puțin.
4. Lecția de educație fizică „Iarnă-iarnă”
Bună Zimushka-iarnă! (arc)
Ce ai adus cadou? (ne întindem brațele în lateral)
Zăpadă albă pufoasă (ne ghemuim și ne trecem mâinile peste zăpada imaginară)
Îngheț argintiu (ripiți-vă, ridicați mâinile în sus)
Schiuri, sănii și patine (imităm mișcările schiorilor și patinatorilor)
Și sunt lumini pe copac! (ridicam mainile in sus, intoarcem lanternele)
5. Explicația proverbului, continuarea conversației.
Există un proverb: „Frica are ochi mari”, cum îl înțelegi? (Este înfricoșător când nu știi adevărul; frica face ca totul să pară exagerat și teribil).
Despre cine se poate spune asta în basmul nostru? (despre lup)
Ce a văzut lupul?
Voi citi din nou despre asta (citim din nou basmul, pasajul despre lup)
Așa că, băieți, nu vă fie frică de ceea ce nu există cu adevărat.
Ei bine, băieți, am vizitat basmul, am citit basmul și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Să închidem ochii și să spunem cuvintele: „Unul, doi, trei, ieșiți din basm”.
6. Rezumatul lecției.
Băieți, să ne amintim unde am fost astăzi? (în basm)
Ce-ai făcut? (citește un basm)
Ce basm ai citit? („Sferturi de iarnă ale animalelor”)
De ce sunt necesare cărți? (pentru a învăța o mulțime de lucruri noi și interesante)
Ți-a plăcut să călătorești astăzi?
A fost greu să răspund la întrebări? De ce?
(Profesorul rezumă)
Dacă ți-a plăcut, atunci ia emoji-ul zâmbitor. Dacă nu vă place, atunci luați un emoticon trist (copiii iau emoticoane și explică alegerea lor).
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Centrul de dezvoltare a copilului - „Grădinița nr. 105”
(MBDOU TsRR- „D/s nr. 105”)
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc
„Cartierele de iarnă ale animalelor”
Alcătuit de: O.V. Zavgorodneva, profesor
2017
SCOP: Introducerea poveștilor populare rusești« Cabana de iarnă de animale » .
Dezvoltați vorbirea, percepția auditivă, atenția, imaginația, respirația vorbirii. Activați vocabularul copiilor.
Consolidarea cunoștințelor despre animalele sălbatice și domestice. Învață să faci o descriere dintr-o imagine.
Material: poze cu animale dintr-un basm, un set de animale sălbatice și domestice de pe masă, pomi de Crăciun, pomi, pixuri. Imagini cu animale sălbatice și domestice.
LUCRARE PRELIMINARĂ: citirea unui basm popular rusesc« Cabana de iarnă de animale » . Explicația cuvintelor neclare dintr-un basm.
Parte introductivă.
Punct organizatoric:
(Copiii stau pe covor în cerc)
Salut peste tot, acasă și pe stradă,
chiar spun „bună ziua”
Eu sunt vecinul... (la găină) (arătând aripi)
Salut, soare de aur! (arată soarele)
Salut, cer albastru! (arată cerul)
Bună, briză liberă! (arată vântul)
Bună, stejar mic! (arată stejarul)
Buna dimineata! (gest spre dreapta)
Buna ziua! (gest spre stânga)
Nu suntem prea leneși să salutăm! (întinde ambele brațe în lateral)
Băieți, vă plac basmele? (Da.)
Apoi, așezați-vă confortabil.
Pregătește-ți urechile și ochii.
Să începem basmul nostru.
Partea principală.
CITIREA UNUI EXTRAS DIN UN POVSTE.
A venit iarna cruntă, gerul a trosnit. Unora le este frig în pădure, dar prietenicăldura colibei de iarnă. Un taur și un berbec dorm pe podea, un porc s-a urcat în pământ, o pisică cântă cântece pe sobă, iar un cocoș este cocoțat pe un biban de pe tavan. Prietenii trăiesc și nu se întristează.
Băieți, din ce basm este asta?
1. DISCUȚIE DESPRE COMPLOJ.
Numiți personajele din basm.
Să ne amintim cine a atacatcartierele de iarnă?
Cumanimalele și-au apărat coliba de iarnă?
De ce crezi că lupul nu a reușit să atacecartierele de iarnă?
2. JOC„Animale sălbatice – domestice”.
Pe masă sunt amestecate jucării cu animale. Copiii merg unul cate unul, iau animalul si il pun intr-un tarc sau in padure. Profesorul stabilește unde trăiesc animalele sălbatice și unde trăiesc animalele domestice.
3. JOC"Cine sunt eu?"
Voi, băieți, veți descrie animalul din imagine (aspectul lui, ce mănâncă, unde locuiește, fără a-l arăta altora. Și copiii trebuie să recunoască animalul din descriere.
Profesorul arată o mostră.
4. Ați muncit din greu, iar acum este timpul pentru educație fizică.
ACTIVITATE FIZICĂ CU ELEMENTE DE RESPIRAȚIE VORBIREA.
Sunt cornut, arată-ți coarnele cu degetele.
Boo-boo- Două sărituri pe două picioare împreună.
Sunt în coadă, învârte fundul arătându-mi coada.
Boo-Boo - Două sărituri pe două picioare împreună.
Am urechi mari și îmi arată urechile din palme.
Boo-Boo - Două sărituri pe două picioare împreună.
Foarte înfricoșător - Stomp.
Boo-Boo - Două sărituri pe două picioare împreună.
Te sperii, profesorul se îndreaptă spre copii.
Boo-Boo - Două sărituri pe două picioare împreună.
Gore, Gore.
5. JOC DE CUVINTE„Spune un cuvânt”
Lupul locuieste in...
Hrănește animalele de companie...
Pisicuta se joaca cu...
Ursul iubește...
Câinele păzește...
Vaca dă...
Cocoșul cântă...
Partea finală :
Băieți, ce basm ne-am amintit astăzi?
Despre ce animale vorbeai? Bine făcut.
Subiect: „Cartierele de iarnă ale animalelor sălbatice”
Scop: Familiarizarea copiilor cu viața animalelor sălbatice din pădure iarna.
Obiective: Dezvoltarea capacității de identificare și caracterizare a trăsăturilor aspectului exterior al animalelor și a modului lor de viață
Puneti bazele educatiei pentru mediu
Activați performanța copiilor prin exerciții fizice
Să cultive o atitudine grijulie față de natură, un sentiment de bunătate, apartenență, empatie pentru toate ființele vii.
Progresul lecției
Se aude muzica „Troika” de Sviridov. Pe fundalul său, profesorul citește poezia Marinei Serova „Iarna”.
Zăpadă, bulgăre de zăpadă zboară, se învârte. Ce ne șoptești, iarnă? Zbori ca o pasăre: din aripa ta ies pene.
Toate potecile și potecile sunt acoperite cu puf alb, iar sticla este atât de minunat vopsită cu ger!
Profesorul invită copiii la o plimbare în pădurea de iarnă. În poiană, copiii sunt întâmpinați de Bătrânul - Lesovichok, care întreabă ghicitori despre animale:
Cine a aruncat un con de pin în copiii din pinii înalți? (veveriţă).
Iubește perele și mierea, are reputația de a avea un gust de dulce Și pot spune, de asemenea, că îi place foarte mult să doarmă. (urs).
Supărat-ma-nu trăiește în sălbăticia pădurii. Există o mulțime de ace, dar nu un singur fir (arici).
Părul roșu, cu coada pufoasă, trăiește în pădure sub un tufiș (vulpe).
Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece? (lup).
Alb vara, gri iarna? (iepure de câmp).
Exercițiu fizic: „O plimbare în pădurea de iarnă.”
Am ajuns în pădurea de iarnă! Sunt atât de multe minuni pe aici În dreapta este un mesteacăn într-o haină de blană, în stânga este un pom de Crăciun care se învârte pe cer. Și se întind în liniște pe pământ, așa că iepurașul a mers în galop. A fugit de vulpe. Acesta este un lup cenușiu care caută pradă. Atunci nu ne va găsi doar ursul doarme în bârlog și va dormi toată iarna.
Teatru de păpuși: Animale din pădure - păpușile se întâlnesc cu copiii în poiană și vorbesc despre cum își petrec iarna.
Veverita: Sunt o veverita, un animal vesel. Sari și sari printre copaci. Și iarna mă schimb, mă schimb într-o haină de blană gri. Trebuie să sari și să galopezi mai puțin, trebuie să-ți păstrezi forțele. Toată toamna am izolat golul: am cărat acolo puf și paie. Am pregătit o provizie pentru iarnă: ciuperci, nuci, fructe de pădure, ca să nu-mi fie foame iarna. De unde pot lua mâncare în frig? Pentru o veveriță îi este greu să petreacă iarna... Când iarna este lungă, când este zăpadă, când este ger puternic, atunci sar la oameni, căutând ajutor de la ei. 
Ariciul: Iarna, dorm profund, îngropat într-o groapă caldă. Pregătesc o provizie din toamnă: am făcut aprovizionare cu ciuperci și fructe de pădure. A muncit din greu și nu a fost leneș! M-au trezit și m-au invitat la voi să vă spun totul despre ei înșiși. Aș chema ursul aici, dar el doarme adânc în bârlog și nu poate fi trezit. Își economisise grăsimea din toamnă, mânca mult și bea mult. Ursul și cu mine avem aceeași treabă iarna: dormim liniștit și așteptăm primăvara.
Iepurele: Sunt un iepure! Îți voi spune cum trăiesc în pădure. Până iarnă, băieți, a devenit alb și și-a pus o haină nouă. Mă voi așeza sub un tufiș, mă voi ascunde sub un pin. Fiara pădurii nu mă va vedea, nu mă va recunoaște. Deși nu sunt un laș, mi-e frică de tot, de tot. Poate fi foarte dificil iarna când este îngheț sever și nu există suficientă hrană. Și mănânc scoarță, fructe de pădure congelate. Orice găsește iepurele sub zăpadă îi va fi de folos. Nu răni iepurașii, mai bine îi ajutați. Unde să economisiți mâncare, nu vă speriați, nu conduceți. 
Fox: Nu mi-e frică de iarnă! Mă îmbrac într-o haină caldă de blană. Coada este atât de frumoasă, îmi place și mie! Locuiesc intr-o gaura. Dorm acolo, mă odihnesc și apoi încep să vânez. Caut un șoarece de câmp sau un fel de creatură vie. Vreau să prind iepurele, dar nu-l pot ajunge din urmă. Probabil că puțini oameni știu despre asta, dar îmi este greu și iarna. Uneori alerg toată ziua, dar nu există mâncare.
Bătrânul - Lesovichok vorbește despre lup: Și există și un credincios al pădurii, el, băieți, este foarte supărat. Nici măcar nu l-ai întâlnit, ți-ar fi frică de el. Ghici! Acesta este un lup. Îți voi spune cum își petrece iarna în pădure. Lupii nu umblă singuri, ei hoinăresc în haite, cenușii, slabi, flămânzi și supărați. Urlă tare noaptea, chiar înfricoșător pentru animale. Este mai bine să nu dai peste ele, trebuie să te ferești de ele. Dar este greu pentru lup iarna, nu este suficientă mâncare și moare de foame. Bătrânul - Lesovichok se adresează băieților:
Acum să jucăm jocul „Hrănește animalele și păsările”. Această geantă Minunată conține hrană pentru animale și păsări (cereale, nuci, miere, brânză, morcovi, mere etc.) Trebuie să simți la atingere ce fel de hrană este și cui este. Ei se apropie de jucării și le oferă bunătăți.
Joc: „Sună-mă cu amabilitate”. Băieți, vedeți cât de fericiți sunt locuitorii pădurii? Să le numim cu afecțiune.
Arăt spre jucărie și o numesc, iar copiii formează cuvinte diminutive de drag.
Veveriță - veveriță, bufniță - bufniță, urs - urs, vulpe - vulpe mică, iepure - iepuraș etc. Bătrânul Lesovichok: Copii, îmi puteți arăta pe degete un lup, o veveriță, un pui de urs? Bine, arată-mi.
Gimnastica cu degetele. (copiii își folosesc degetele pentru a descrie locuitorii pădurii).
Să dăm locuitorilor pădurii portretele lor. JOC: „Îndoiți o carte poștală”. Doi copii sunt pe un flannelgraph la tablă, iar restul de la mese asambla puzzle-uri decupate cu imagini cu animale și păsări.
Acum să jucăm jocul: „Unul - multe.” Eu numesc păsările și animalele la singular, iar pe tine la plural.
Lup - lupi, arici - arici, mistret - mistreți. Elan - elan, ciocănitoare - ciocănitoare, cintece - cintece etc.
Bătrânul - Lesovichok îi prezintă copiilor proverbe despre natură:
Protejați păsările și animalele și ajutați-le întotdeauna!
Cel care distruge natura nu-și iubește pământul.
Cel care știe să fie amabil va putea să protejeze și să iubească natura.
Educatoare: Plimbarea noastră prin pădurea de iarnă s-a încheiat. Ce animale din pădure am aflat astăzi despre locurile de iernat? Cum trăiesc în pădure iarna? Cum ar trebui să ne raportăm la natura din jurul nostru, animale sălbatice, păsări?
Copiii își iau rămas bun de la animale și pleacă.