Literatura si arta
nu are suficiente cunoștințe pentru a evita soarta de a deveni obiect de manipulare.
Experiența educației sovietice a fost unică în paradigma modernă. Școala sovietică a oferit unei persoane cunoștințe academice, profunde, un sistem verificat de valori și credințe, care nu numai că l-au făcut un cetățean demn al țării sale, dar l-au ajutat și să înțeleagă orice problemă datorită aparatului conceptual de bază pe care l-a primit. Școala nu doar a predat, ci a și educat, insuflând bazele asistenței reciproce, camaraderie și altruism. Odată cu prăbușirea sistemului sovietic, școala a început să se prăbușească.
Ceea ce se întâmplă acum în educația noastră este o consecință a lipsei unor orientări corecte de valoare în rândul curatorilor săi. Astfel, fostul ministru al Educației, a declarat deschis: „Dezavantajul sistemului de învățământ sovietic a fost încercarea de a forma un Om Creativ, iar acum sarcina noastră este să creștem un consumator calificat”. Apare o întrebare rezonabilă: ce este asta - prostia sau trădarea? Despre ce schimbări pozitive putem vorbi în actuala criză a sistemului de învățământ dacă stabilirea obiectivelor reformatorilor se află într-un plan absolut străin de valorile civilizației ruse? Trebuie menționat că distrugerea educației nu este doar o problemă pentru poporul rus. Elita globalistă, centrată pe Statele Unite, se confruntă cu problema supraeducației, și, în consecință, incontrolabilitatea lor. Sarcina a fost pusă să schimbe situația: ca urmare, în Occident a început să fie implementat un program de amploare de corupere a societății cu obiecte de pseudo-cultură, după care a fost lansată o dezmembrare rapidă și eficientă a sistemului de învățământ. Cu toate acestea, este destul de evident că educația a fost încă păstrată în Occident nivel înalt este educația elitelor.
Istoricul, membru al Clubului Izborsk Andrei Fursov explică această teză: „„Contextul geopolitic al reformei educaționale” - o astfel de formulare, la prima vedere, poate provoca surpriză. Cu toate acestea, astăzi, când confruntările geopolitice devin din ce în ce mai pronunțate de natură informațională, când destabilizarea politică se realizează prin războaie centrate pe rețea, adică influența informațională și culturală asupra conștiinței și subconștientului grupurilor și indivizilor (am putea observa cum se întâmplă acest lucru). făcut în timpul așa-numitelor „ „revoluții Twitter” din Tunisia și Egipt), iar rezultatul acestui impact depinde în mare măsură de nivelul de educație al țintei (cu cât nivelul de educație este mai mare, cu atât este mai dificil să manipulezi o persoană ), starea educației devine cel mai important factor în lupta geopolitică.”
Nu se poate decât să fie de acord cu aceste cuvinte ale omului de știință. Dacă vrem să supraviețuim ca civilizație, trebuie să facem pași radicali în crearea unui sistem de educație normal și funcțional. Altfel, Rusia pur și simplu nu va putea supraviețui cataclismelor severe ale secolului XXI. Cum ar trebui să fie acest sistem? Formarea multor, dar nu a tuturor parametrilor săi ar trebui să fie facilitată de restaurarea sistemului sovietic - în special a celui care a funcționat în epocă. Stalin. În același timp, desigur, nu se poate copia orbește sistemul sovietic. Împrumutând din experiența pozitivă aprofundată a profesorilor sovietici, de exemplu, Anton Makarenko, trebuie să renunțăm la marxismul și matematica istorică ca subiecte care nu corespund drumului civilizației noastre.
Școlile ar trebui să cultive valorile tradiționale, patriotismul și conștiința continuității istorice și a unității întregii istorii a Rusiei. Elementele de bază ale tuturor credințelor tradiționale din Rusia-Eurasia ar trebui învățate tuturor, deoarece fără aceasta nu va exista o înțelegere deplină a civilizației noastre. Credința îi va întări pe tineri și îi va călăuzi pe calea cea bună. Altfel, experiența sovietică este singura cale acceptabilă în educație pentru noi. De asemenea, este necesară returnarea elementului militar al educației: GTO, tabere de antrenament, pregătire militară. Aceasta nu este doar activitatea potrivită pentru tineri, ci și o garanție a capacității de apărare a țării noastre. Școala este în primul rând obligată să pregătească o persoană dezvoltată fizic, spiritual și intelectual, care este parte integrantă a patriei sale.
„Învățământ general de bază – câte clase?” — o întrebare similară apare din cauza numărului mare de opțiuni educaționale pentru copii.
În Rusia, educația este împărțită în educație generală, profesională, suplimentară și profesională.
Fiecare opțiune constă, de asemenea, din mai multe părți.
Învățământ general de bază
Acesta este un învățământ non-special și non-profesional, care este al doilea nivel de învățământ școlar.
Durează 5 ani și include clasele 5-9 ale unei școli, gimnaziu sau liceu. În timpul procesului de învățare, elevul primește cunoștințe de bază (de bază) la toate disciplinele.
In fata lui sunt:
- La educatie scolara: aceasta include pepiniere si grădiniţă. În ei se dezvoltă copiii abilități motorii fine, dați cunoștințe de bază: alfabetul, numerele, anotimpurile etc.
De remarcat:în unele cazuri, instruirea poate avea loc în centre specializate cu un program mai amplu.
- Învățământ primar: primele 4 clase de școală. La această vârstă, copiii primesc cunoștințe de bază care le vor fi utile în viitoarea asimilare a materialului: învață să scrie, să citească, să numere, învață regulile de comportament în echipă și se obișnuiesc cu durata orelor.
După terminarea clasei a IX-a, elevii susțin examene (OGE sau GIA) și primesc o diplomă de absolvire învăţământul generalși au dreptul de a-l continua la aceeași școală, de a schimba instituția de învățământ sau de a intra într-o facultate sau școală tehnică.
Ultimele opțiuni oferă cunoștințe mai specializate - acest lucru vă va ajuta să intrați într-o universitate mai târziu.
Învățământ secundar general
Acesta este numele dat ultimilor 2 ani de școală, adică clasele a 10-a și a 11-a.
În timpul procesului de învățare, adolescenții dobândesc cunoștințe mai aprofundate în subiectele de bază, învață altele noi (de exemplu, economie și drept) și se pregătesc să susțină examene la o universitate sau Examenul de stat unificat.
Unul dintre obiective este dezvoltarea abilităților de învățare independentă.
Important de știut:în unele țări, învățământul secundar general durează 3 sau 4 ani, motiv pentru care școlarii ruși au probleme la intrarea în universitățile europene.
Educația generală este menționată în Constituția Federației Ruse la articolul 43: este dreptul și responsabilitatea tuturor rușilor. Dreptul de a primi educație generală este consacrat în multe legi ale țărilor.
Studii medii complete
Include promovarea tuturor celor 3 niveluri: învățământul primar, de bază și secundar general, adică 11 clase de școală.
După promovarea acestora, studentul trebuie să promoveze examenele finale (USE) și să primească un certificat de studii medii complete.
Vă rugăm să rețineți: Examenele la limba rusă și la matematică sunt obligatorii (toți absolvenții trebuie să le promoveze), cele de specialitate (necesare pentru admiterea ulterioară la o universitate) sunt alese chiar de școlari.
Pe lângă educația școlară, copiii și adolescenții pot primi educație suplimentară pe secțiuni sau cursuri. Acestea pot fi fie materii de specialitate necesare pentru studii ulterioare la universități, fie vizând dezvoltarea generală, de exemplu, secțiunile de sport sau muzică.
Învățământul general de bază este de 5 ani de școală, de la clasele a 5-a la a 9-a. Aceasta este a doua etapă prin care trebuie să treacă elevii, după care trebuie să-și finalizeze studiile încă 2 ani și să primească studii medii complete. Educația de bază este o responsabilitate pentru toți școlarii, fără excepție.
Urmăriți un videoclip despre un model interesant non-standard de educație generală de bază:
Din 1 septembrie 2013 Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă„, pe baza cărora au fost introduse noi niveluri de educație (așa-numitele calificări educaționale) pentru cetățenii Federației Ruse.
Conform noii legi, sunt definite următoarele niveluri de educație:
|
Ce înseamnă |
|
| Învățământul primar general |
Angajatul a absolvit trei sau patru clase ale unei organizații de învățământ general ( liceu) și nu a mai studiat sau nu a terminat școala până la sfârșitul clasei a 9-a (cu un sistem școlar de 11 ani) sau clasa a 8-a (cu un sistem școlar de 10 ani) |
| Învățământ general de bază |
Angajatul a absolvit 9 clase ale unei organizații de învățământ general (școală secundară) (cu un sistem școlar de 11 ani) sau 8 clase (cu un sistem școlar de 10 ani) și a primit un certificat |
| Învățământ secundar general |
Salariatul a absolvit liceul, gimnaziul sau liceul (clasele 11 sau 10) și a primit un certificat |
|
Angajatul a absolvit un profesionist organizare educaţională(școală profesională, liceu profesional) și a primit diplomă |
|
|
Angajatul a absolvit o organizație profesională de învățământ (instituție de învățământ secundar de specialitate - școală tehnică, facultate, școală) și a primit diplomă |
|
| Studii superioare – licenta Studii superioare - specialitate sau master |
Salariatul a absolvit o organizație educațională de învățământ superior (institut, universitate sau academie) și a primit o diplomă |
| Învățământ superior – formarea de personal cu înaltă calificare în cadrul programelor de pregătire a personalului științific și pedagogic în studii postuniversitare (adjuncte), programe de rezidențiat și programe de asistenta-stagiu |
Salariatul a absolvit studii de rezidențiat, postuniversitar, postuniversitar sau doctorat și a primit diploma corespunzătoare |
Vă rugăm să rețineți că, pe lângă schimbarea denumirilor nivelurilor de educație, noua listă nu include tipuri de învățământ precum „profesional primar” și „învățământ superior incomplet”.
Articolul 108 din Legea sus-menționată „Cu privire la educație” stabilește identitatea (corespondența) între nivelurile de învățământ care existau înainte de 01.09.2013. (vezi tabelul de mai jos). Acest lucru a fost necesar să se asigure perioada de tranzitie odată cu intrarea în vigoare a noii legi. În special, aceste precizări ale articolului 108 sunt interesante și utile pentru ofițerii de personal, deoarece aceștia trebuie să întocmească documente de personal (carte de muncă, carnete personale T-2), care indică nivelul de studii al angajatului și specialitatea acestuia.
| Învățământ primar (general). | Învățământul primar general |
| Educație de bază (generală). | Învățământ general de bază |
| Învățământ general secundar (complet). | Învățământ secundar general |
| Învățământul profesional primar | Învățământ profesional secundar în programe de formare pentru lucrători calificați (angajați) |
| Învățământul profesional secundar | Învățământul secundar profesional în programe de formare pentru specialiști de nivel mediu |
| Învățământ profesional superior - diplomă de licență | Studii superioare – licenta |
| Învățământ profesional superior - pregătire de specialitate sau master | Studii superioare - specialitate sau master |
| Educație profesională postuniversitară în școala postuniversitară (adjunct) | Învățământ superior - formarea personalului de înaltă calificare conform programelor de pregătire a personalului științific și pedagogic în școala universitară (studii postuniversitare) |
| Educație profesională postuniversitară în rezidențiat | Învățământ superior - formarea personalului înalt calificat în programe de rezidențiat |
| Educație profesională postuniversitară sub formă de asistentat-stagiu | Invatamant superior - formarea personalului de inalta calificare in cadrul programelor de asistentat-stagiu |
Mulți ofițeri de personal care au studiat Legea federală nr. 273-FZ au o întrebare: cum putem face acum înscrieri în carnetele de muncă și cardurile personale T-2?
Pentru acei lucrători care au primit documente de studii după 2013, totul este clar - indicăm aspect nou educație, care se va reflecta în diplomă în conformitate cu Legea educației nr. 273-FZ.
Însă majoritatea lucrătorilor au încă diplome „vechi” în mână și acestea sunt prezentate ofițerilor de personal la angajare. Cum se rezolvă această situație? Ce să includă în documente? Pe de o parte, există noi tipuri de educație și noi act legislativ, pe de altă parte, există standarde care stabilesc cerințe pentru completarea cărților de muncă și formularul unificat T-2.
Deci, în special, paragraful 9 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 16 aprilie 2003 N 225 „Pe cărțile de muncă” stabilește că „... informații despre educație, profesie, specialitate se înscriu în carnetul de muncă - pe baza documentelor privind studiile, calificările sau prezența cunoștințelor speciale...”.
„Instrucțiunile pentru completarea cărților de muncă” (aprobate prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 10 octombrie 2003 N 69) mai precizează că „...înregistrarea învățământului (de bază generală, secundară generală, primară profesională, secundară profesională, profesională superioară și postuniversitară profesională) se efectuează numai pe baza unor documente certificate corespunzător (certificat, certificat, diplomă etc.);... .”.
Și în forma unificată T-2 (pe care mulți continuă să o folosească fără modificări), numele „vechi” sunt enumerate în coloana corespunzătoare ca opțiuni posibile pentru a indica nivelul de educație.
Astfel, formularea care este cuprinsă în documentele de învățământ (certificate, licențe, certificate, diplome) ar trebui transferată în carnetele de muncă și T-2. Reprezentanții Ministerului Muncii al Federației Ruse împărtășesc aceeași părere. Da, director adjunct Serviciul federal privind munca și ocuparea forței de muncă Shklovets I.I. a spus: „Dacă un angajat ți-a adus o diplomă primită înainte de reforma sistemului de învățământ, atunci scrii în cartea de muncă nivelul de studii care este indicat în diplomă (de exemplu, „superior”, „profesional primar”), chiar dacă acest nivel de educație a fost deja abolit”.
Din 2014, actele de studii au fost eliberate folosind formulare noi și nu mai indică specialitatea, ci folosesc următoarea formulare: „Mariei Ivanovna Ivanova a primit calificarea (gradul) „Licență” în domeniul de studiu „Psihologie”.Întrucât formele carnetelor de muncă nu s-au schimbat, datele privind învățământul superior ar trebui reflectate ținând cont de înscrierile din noile diplome în acest fel. În coloana „Educație”, indicați nivelul de studii care reflectă calificările atribuite. Dacă un licență – atunci „superior – diplomă de licență”, dacă un master – „superior – diplomă de master”, dacă un specialist – „superior – specialist”. În coloana „Profesie, specialitate”, indicați direcția în care a fost primit, de exemplu, „Direcția de formare „Psihologie””.
este un set de programe de instruire şi standardele de stat, care sunt în interacțiune constantă între ele. Nivelurile de educație care le implementează constau din instituții care sunt independente unele de altele. Fiecare nivel de instituție are propriile forme de organizare și organe de subordonare juridică care îl controlează.
Educația în Rusia
Tot timpul în țara noastră s-a dat educație atenție deosebită. Cu toate acestea, odată cu schimbarea secolelor și a regimurilor politice, a suferit și schimbări semnificative. Astfel, în vremea sovietică, sistemul de învățământ funcționa sub un singur standard. Cerințele instituțiilor de învățământ, planurile după care se desfășura formarea și metodele folosite de profesori erau uniforme și strict reglementate la nivel de stat. Cu toate acestea, reevaluarea valorilor de astăzi a dus la democratizare, umanizare și individualizare în sistemul de învățământ. Toți acești termeni, neaplicabili în trecut, au devenit obișnuiți printre participanții moderni proces educațional. Există variabilitate în programele educaționale, ceea ce permite fiecărei instituții, indiferent de nivelul său, să își dezvolte propriul plan de pregătire, cu condiția ca acesta să fie aprobat de autoritatea de reglementare.
Cu toate acestea, în ciuda tuturor inovațiilor, modern sistemul rusesc educația rămâne federală și centralizată. Nivelurile de educație și tipurile sale sunt stabilite prin lege și nu pot fi modificate.
Tipuri și niveluri de educație rusă
Astăzi, în Federația Rusă există tipuri de educație precum învățământul general și vocațional. Primul tip include educația preșcolară și școlară, al doilea - toate celelalte.
În ceea ce privește nivelul de educație, acesta este un indicator al stăpânirii programelor educaționale la diferite niveluri, atât de către un individ, cât și de către populație. Programele educaționale, la rândul lor, sunt etape ale educației. Acest indicator caracterizează capacitățile reale și potențiale ale societății, ale statului în general și ale individului în special.
Niveluri de educație:
- educație generală;
- profesional;
- superior.
Educatia generala
Conform Constituției Federației Ruse, fiecare cetățean are dreptul de a primi gratuit fiecare nivel de educație generală în toate institutii guvernamentale. Nivelurile de educație generală sunt:
- preşcolar;
- şcoală.
Învățământul școlar, la rândul său, este împărțit în:
- iniţială;
- de bază;
- medie.
Fiecare dintre etape se pregătește pentru stăpânire program educațional nivelul ulterior.
Primul pas în țara noastră este învăţământul preşcolar. Pregătește viitorii studenți pentru a stăpâni programa școlară, și oferă, de asemenea, cunoștințe inițiale despre igienă, etică și mod sănătos viaţă. Totodată, potrivit cercetărilor, copiii care nu au participat preşcolar, la nivelul următor - școală, întâmpină dificultăți, ca în adaptarea socială, și în stăpânirea materialului educațional. 
Toate nivelurile ulterioare de educație, cum ar fi nivelul preșcolar, urmăresc un singur obiectiv - să se pregătească pentru stăpânirea următoarei etape de educație.
În același timp, sarcina principală a educației de bază este să stăpânească elementele de bază ale diverselor științe și limba de stat, precum și formarea înclinațiilor către anumite tipuri de activități. În această etapă de educație, este necesar să învățăm să înțelegem independent lumea din jurul nostru.
Învățământul profesional
Nivelurile de educație profesională sunt următoarele:
- iniţială
- medie;
- superior.
Prima etapă este stăpânită în instituții unde poți obține diverse profesii de muncă. Acestea includ instituții profesionale. Astăzi se numesc licee profesionale. Poți ajunge acolo fie după clasa a IX-a, fie după absolvirea clasei a XI-a.
Următorul nivel este școlile tehnice și colegiile. În instituțiile de primul tip poți stăpâni nivel de bază viitoare profesie, în timp ce al doilea tip implică un studiu mai aprofundat. Poti intra acolo fie dupa clasa a IX-a, fie dupa clasa a XI-a. Cu toate acestea, există instituții care prevăd admiterea doar după un anumit nivel. Dacă aveți deja studii profesionale primare, vi se va oferi formare într-un program accelerat.
Și, în sfârșit, învățământul superior pregătește specialiști înalt calificați într-o varietate de domenii. Acest nivel de educație are propriile sale subniveluri.
Învățământ superior. Niveluri
Deci, nivelurile de studii superioare sunt:
- diplomă de licență;
- specialitate
- diplomă de master
Este de remarcat faptul că fiecare dintre aceste niveluri are propriile perioade de pregătire. Vă rugăm să rețineți că o diplomă de licență este nivel de intrare, care este obligatoriu pentru a obține restul.
Specialiștii cu cele mai înalte calificări în diverse profesii sunt pregătiți în acest sens institutii de invatamant, precum universități, institute, academii.
Acest nivel de educație se caracterizează și prin faptul că are diferite forme de pregătire. Puteți învăța:
- în persoană, frecventarea tuturor cursurilor și promovarea sesiunilor;
- în lipsă, studierea independentă a materialului de curs și promovarea sesiunilor;
- part-time, când formarea poate fi efectuată în weekend sau seara (potrivit studenților angajați, deoarece vă permite să studiați fără întreruperea muncii);
- extern, aici îți poți finaliza studiile ori de câte ori crezi de cuviință (aceasta presupune eliberarea unei diplome eliberate de stat, dar va avea pe ea o notă că ai absolvit instituția de învățământ ca student extern).
Concluzie
Tipurile de educație și nivelurile sale arată astfel. Totalitatea lor este cea care alcătuiește sistemul de învățământ al Federației Ruse. Toate sunt reglementate la nivel legislativ prin documente normative de natură și conținut variat. 
Trebuie avut în vedere că scopul sistemului educațional nu este doar acela de a permite să stăpânească diverse profesii. În procesul de învățare se formează o personalitate, care se îmbunătățește cu fiecare nivel educațional depășit.
Un grup de oameni de știință americani a studiat impactul tendinței oamenilor de a alege parteneri cu un nivel similar de educație asupra fertilității și componenței genetice a generațiilor viitoare. Cercetătorii au concluzionat că, deși oamenii mai puțin educați se reproduc mai repede decât oamenii mai educați, este puțin probabil ca acest lucru să se datoreze genelor lor. Cea corespunzătoare a fost publicată în revistă Proceedings of the National Academy of Sciences.
Cercetătorii au folosit date din Sondajul de sănătate și pensionare din SUA. În ele, au încercat să găsească corelații între nivelul de educație, genotip, înălțime, indicele de masă corporală și frecvența depresiei în rândul soților. Pentru munca lor, au selectat date despre 4.686 de cupluri caucaziene născute între 1920 și 1955.
Comparația a confirmat că era obișnuit ca toate aceste grupe de vârstă să aleagă persoane cu un nivel de educație similar ca soți. Astfel, persoanele cu studii medii au avut mai multe șanse să se căsătorească cu persoane de sex opus care au absolvit diplome similare. institutii de invatamant, același lucru a fost valabil și pentru persoanele cu studii superioare.
Mai mult, soții cu un nivel de educație mai înalt au avut, în medie, mai puțini copii decât cuplurile mai puțin educate. De asemenea, soții mai înalți au avut mai puțini copii în medie decât soții mai mici. Cu toate acestea, ceea ce a fost neașteptat a fost că practic nu existau corelații între genotipuri.
Se știe că șansele de a obține mai multe studii superioare se corelează cu anumite seturi de gene. Dar nu a existat nicio diferență în numărul mediu de copii între indivizii care aveau un genotip „favorabil” educației și toți ceilalți. Cu alte cuvinte, nu a fost găsită nicio relație între genotip și fertilitate. De asemenea, nu s-au putut stabili corelații între numărul mediu de copii și indicele de masă corporală sau depresie.
După apariția sistemelor de învățământ de masă, omenirea se află în condiții evolutive anterior atipice. Potrivit biologului rus Alexander Markov, în timpul nostru „alegerea femei proaste„poate avea un sens adaptativ”, deoarece în multe societăți din perioada actuală a istoriei, oamenii cu niveluri scăzute de educație și scoruri scăzute la testele IQ sunt cunoscute că lasă mai mulți copii diferite țări pace. Într-un număr state africane Nivelul de educație al majorității soților nu depășește liceul, în timp ce în alte țări este semnificativ mai ridicat. Datorită fertilității mai mari, populația din primele țări crește viguros, în timp ce în a doua este adesea în scădere.