Tatiana Karelina
Rezumatul lecției: „Omul face parte din natură.”
Clasă« Omul face parte din natură» .
Goluri: pentru a forma în copil ideea unei conexiuni inextricabile om cu natura(omul și natura sunt una) ; îmbunătățirea vorbirii copiilor; dezvoltarea imaginației; pentru a insufla copiilor curatenie, curatenie si dorinta de a fi sanatosi.
Lucru de vocabular: natură, Uman, organe, părți ale corpului.
Material: povestire despre natură, vată, joc de valeologie „Organele vederii, auzului, dinților”, oglindă.
Progresul lecției
Conversație introductivă. Organele vederii.
Astăzi vom vorbi despre persoană. Omul și natura sunt una. Pentru a trăi Uman trebuie să aibă organe şi piese corpuri intacte si functionand normal. Numiți-le pe cele principale părți ale corpului.
Ce organe ne ajută să percepem? lumea din jurul nostru? Ghici ghicitoare:
Doi frați locuiesc peste drum,
Ei nu se văd. (Ochi)
Ochii sunt principalii ajutoare persoană. Ele vă ajută să vedeți tot ce este în jur, să distingeți obiectele, culoarea, forma, dimensiunea, etc. să se întoarcă și să se uite în ochii celuilalt. Ce ochi frumosi ai!
Cum vorbesc despre ochi pentru a-și exprima frumusețea? Care este culoarea ochilor? Cum ai grijă de ei?
Gimnastica pentru ochi
1. Închide ochii cât poți de tare și apoi deschide-i. Repetați acest lucru de 4-6 ori.
2. Mângâiați pleoapele cu vârfurile timp de 1 minut (cu tampoane) degetele.
3. Faceți mișcări circulare ochi: stânga – sus – dreapta – jos. Repetați de 10 ori.
4. Întinde brațul înainte. Urmează-ți degetul cu privirea, apropiindu-l încet de nas, apoi mișcând-o la fel de încet înapoi. Repetați de 5 ori.
5. Privește pe fereastră, găsește punctul cel mai îndepărtat și ține-ți privirea asupra lui timp de 1 minut.
Organe auditive
Ce organe auditive ne ajută să auzim vorbirea și sunetele? Ce ar trebui să faci pentru a-ți menține urechile sănătoase? Ascultă versetul. "Urechi" e. Moshkovskaya:
Doctore, doctore,
Cum ar trebui să fim:
Sau nu se spala?
Dacă te speli
Deci ce ar trebui să facem?
Spălați frecvent
Sau mai rar?
Doctorul răspunde furios:
Zilnic!
Experienţă: invitați copiii să pună vată în urechi. (porniți muzica)
Ce s-a întâmplat? Toate sunetele au dispărut imediat. Ai încetat să mai auzi. Datorită organelor noastre auditive, suntem supuși întreaga lume sunete: frunze foșnind, pârâu bombănind, muzică și vorbirea oamenilor din jur.
Auzul este de mare valoare pentru persoană. Ce altceva ar trebui să faci în fiecare dimineață în același timp cu care te speli pe față? (spălați-vă pe dinți)
Ghiciți o altă ghicitoare:
„Pâinea plină de oaie albă”. (Dinți)
Știi la ce sunt dinții? Și cum să-i protejăm?
De ce le doare?
Cum ar trebui să ai grijă de ei?
De ce ar trebui să te speli pe dinți?
După ce ai mâncat, spală-te pe dinți,
Faceți acest lucru de două ori pe zi.
Minut de educație fizică
Copiii se plimbau prin pădure
Pentru natura observată! (copiii merg pe jos)
Privit în sus la soare (uita-te la soare)
"Lampioane")
Fluturii zburau
Au bătut din aripi. (imita un fluture)
Privește în jos prieteni
Iată furnicile care aleargă.
Le vom număra
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Au fugit din nou! (întinde brațele în lateral)
Am ridicat frunzele
Boabele au fost colectate în palmă.
(Puneți fructele de pădure în gură)
O, cât de delicioase sunt fructele de pădure! (Cătură din cap)
Ne-am plimbat bine!
Și puțin obosit.
Joc „Organele vederii, auzului...”
Carduri care prezintă situații de îngrijire corectă și incorectă pentru un anumit organ.
Joc „Oglinda mea, lumina mea, spune-mi...”
Copiii se așează și iau oglinzi și își laudă ochii, urechile, dinții.
Lumina mea, oglinda, spune-mi,
Spune-mi tot adevărul:
Am cei mai frumoși ochi
Ei văd mai bine decât toți ceilalți.
Urechile mele aud totul,
Și dinții sunt cei mai albi,
Cel mai puternic.
Concluzie clasele
Uman, precum și natură, iubesc curățenia.
Ești familiarizat cu cuvântul natură?
Natură pot fi vii sau nevii. Toate natură terenurile pot fi împărțite în două uriașe Mira:
Lumea este neînsuflețită natură(soare, pamant)
Lumea este vie natura - animale, plante, Uman.
Cum omul este legat de natura? (atrageți atenția copiilor asupra imaginii) Uită-te la natură copiii și părinții lor se distrează de minune relaxându-se, urmărind viața fluturilor și gândacilor, admirând frumusețea pământului lor natal natură respira aer curat si curat...
Omul este numit regele naturii. Este corect? De ce? (Cu siguranţă, persoană Exterminarea multor animale, tăierea pădurilor sau scurgerea mlaștinilor nu costă nimic, dar asta nu ne va face viața mai bună. La urma urmelor omul face parte din natură. U natura omul învață frumusețea, simțul proporției, bunătate, dreptate.
Știi ce este cel mai important din lume?
Copii (alternativ).
Eu sunt soarele, cel mai important. Toată lumea are nevoie de căldură.
Sunt apă, mai important. Fără mine vei muri de sete.
Eu sunt aerul. Toate ființele vii respiră. Nu ar exista viață fără mine. Eu sunt cel mai important.
Eu sunt solul, eu sunt cel mai important. Să fie soare, aer și apă, dar fără mine nimic nu va crește.
Sunt o plantă - un decor al pământului. Sunt mai important decât tine, cresc pe tine.
Sunt o insectă, te polenizez. Fără mine nu vei avea semințe!
Sunt un iepure de câmp, un ierbivor și te voi mânca pe tine, planta. Deci sunt mai important.
Sunt un prădător, un lup. te vânez. Sunt mai puternic și mai important decât tine.
eu - Uman. Pot controla apa seara, pot arat pământul, să plantez o plantă, să cresc animale. Iar tu, lupule, pot să vânez.
Sunt un microb. Dacă tu Uman Dacă nu te speli pe mâini, te vei îmbolnăvi. Deci eu sunt la conducere!
Nu te lăuda, microbe. Soarele, aerul curat și apa curată te vor învinge!
Cu fiecare frază, copiii își iau mâinile, formând un cerc.
Copii (la unison). Totul este legat de tot! (Ridică mâinile în sus.)
Aceasta este una dintre principalele legi ale ecologiei - o știință care studiază cum omul si natura se influențează reciproc și ce trebuie făcut pentru a menține natură. Ce putem face? Cum putem ajuta? Natură? Poți face atât de multe. Nu arunca gunoiul. Este mai bine să-l colectați cu atenție și apoi să-l aruncați în locul desemnat. Spălați-vă pe mâini - închideți robinetul. Amintește-ți că curat apă dulce nu sunt multi pe Pamant. Dacă hrăniți păsările iarna, vara vor fi mai puține muște și țânțari. Și, cel mai important, încearcă întotdeauna să iubești și să înțelegi în orice Natură, și cu siguranță vă va răspunde în natură!
Minut de educație fizică
Copiii se plimbau prin pădure
Pentru natura observată! (copiii merg pe jos)
Privit în sus la soare (uita-te la soare)
Și razele lor i-au încălzit. (circulaţie "Lampioane")
Fluturii zburau
Au bătut din aripi. (imita un fluture)
Privește în jos prieteni
Iată furnicile care aleargă. (arata cu degetul in jos si numara)
Le vom număra
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Au fugit din nou! (întinde brațele în lateral)
Am ridicat frunzele (genuflexiuni, imitand culesul fructelor de padure)
Boabele au fost colectate în palmă.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10! (Puneți fructele de pădure în gură)
O, cât de delicioase sunt fructele de pădure! (Cătură din cap)
Ne-am plimbat bine!
Și puțin obosit.
Omul și natura au fost întotdeauna strâns legate. Cu toate acestea, odată cu începutul industrializării, cu creșterea dezvoltării tehnice și a echipamentelor, omul și-a uitat locul în natură.
Lumea modernă seamănă doar vag cu existența umană de pe vremuri. Cu un secol în urmă, în orașe existau mai mulți copaci, oamenii au încercat în toate modurile posibile să umple viața cu verdeață și, prin urmare, au încercat să mențină o legătură cu natura.
Orez. 1. Metropolă modernă.
Acum oamenii sunt înconjurați de o lume numai de lucruri utile și necesare:
- mașini;
- gadgeturi electronice;
- case din caramida si beton;
- structuri metalice.
Progresul a oferit omenirii o mulțime de invenții eficiente, dar în același timp i-a înstrăinat pe oameni de natura vie.
Omul este singurul reprezentant al lumii animale care are capacitatea de a trasa linii drepte.
Fiecare dintre noi face parte dintr-un sistem funcțional la scară planetară. Societatea modernăÎn toate felurile posibile, el se distanțează de lumea înconjurătoare cu plastic, oțel și beton. Izolarea artificială sub pretextul a tot felul de beneficii și confort imaginar deprimă psihologic o persoană și afectează negativ sănătatea și psihicul.
Astăzi, nu fiecare locuitor modern al Pământului are posibilitatea de a intra în contact cu lumea plantelor și animalelor și, prin urmare, să simtă unitate cu natura.
Dar totuși, în vremea noastră, acum oamenii se străduiesc mai des să se îndepărteze de abundența creată de om și să facă doar o plimbare în parc sau să plece în vacanță în pădure.
Este dificil pentru o persoană să facă față dorinței de a observa viața reală din jurul său.
Natura pământului și a omului
Oamenii ar trebui să privească diferit natura din jurul lor.
Omul este singura făptură vie de pe planetă care trebuie să poarte responsabilitatea pentru cauzarea unui rău ireparabil naturii. Acest lucru se aplică într-o măsură mai mare dorinta de a suprautiliza resursele naturale ale planetei.
Toate acestea sunt cauze ale schimbărilor climatice și diverse tipuri poluare.
Orez. 2. Las Vegas din spațiu.
Funcționarea surselor de lumină artificială pe timp de noapte este una dintre cele mai evidente schimbări fizice. Este, de asemenea, cea mai simplă formă de poluare care poate fi văzută chiar și din spațiu. Luminile din Las Vegas sunt vizibile de pe orbita Pământului.
Astăzi, schimbările climatice au devenit foarte vizibile și imprevizibile.
Există acum din ce în ce mai puține colțuri neatinse pe planetă, iar societatea nu își dă seama că se obișnuiește treptat cu absența naturii vii din jur.
Orez. 3. Natura neatinsă de om.
Este posibil ca generațiile ulterioare să nu mai experimenteze natura naturală, iar lumea artificială, neînsuflețită, poate deveni norma pentru ele. Omenirea ar trebui să se bucure cât mai des de frumusețea naturală a ceea ce ne înconjoară.
Distrugerea resurselor forestiere pentru creșterea suprafețelor destinate terenurilor agricole are un impact radical asupra mediului. Acest lucru duce la exploatarea naturii dincolo de limitele sigure. Animalele sălbatice se găsesc în zonele populateși ataca oamenii. Prin acțiunile lor, oamenii încalcă habitatul natural al multor specii de animale. Reducerea critică a suprafeței pădurilor amenință viața multor specii sălbatice.
Ce am învățat?
Am aflat ce influențează schimbările climatice pe planetă. Am primit informații despre un fapt interesant privind cel mai „luminos” oraș de pe planetă. A aflat fapt interesant despre abilitățile umane. Am aflat motivul atacului animalelor sălbatice asupra oamenilor.
Test pe tema
Evaluarea raportului
Evaluare medie: 4.4. Evaluări totale primite: 97.
Subiect: Omul face parte din natura vie.
Sarcini:
Bazat pe activitati de cercetare dezvolta ideea că omul face parte din natură.
Dezvoltați capacitatea de a trage în mod independent concluzii pe baza experienței practice.
Dezvoltați capacitatea de a raționa și de a demonstra cărei grupe aparține un obiect, folosind o diagramă a caracteristicilor unui lucru viu.
Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup, în perechi.
Consolidați concepte precum alimente „sănătoase” și „dăunătoare”.
Extindeți și activați vocabularul copiilor.
Cultivați dorința de a proteja toate lucrurile vii.
Metode și tehnici: moment surpriză - problemă, conversație, lucru în grup, joc de ștafetă în aer liber, ghicirea unei ghicitori, privirea ilustrațiilor, lucrul cu modelul „Living”.
Material: poze: pasăre, pește, animal, plantă, insectă, persoană, fulgi de zăpadă, munți, pietre, apă, nisip, cer; două șevalet, o expoziție de desene ale copiilor din grupa „Familia mea”; modelul „Live”; coșuri; jetoane pentru împărțirea copiilor în grupuri; manechine de produse: pâine, carne, lapte, brânză, legume, fructe, cereale, pește, chipsuri, sifon, cartofi prăjiți, prăjitură, bomboane, cârnați; schema: „Dezvoltarea umană”; monede cu numerele 1 și 5; două coșuri.
Lucrări preliminare: examinarea modelului „Living”, conversație „Produse sănătoase și dăunătoare”, pe tema: „Familia mea”
Progresul lecției:
Copiii intră în grup și salută oaspeții.
Vă sugerez să mergeți la șevalet și să vă uitați la poze. Vă rog să-mi spuneți de ce am plasat imaginile în acest fel, aceste imagini pe acest șevalet (pe care le arăt) și acestea pe acela?
(trăi: păsări, insecte, pești, plante și neînsufleţit: fulg de zăpadă, cer, munți, nisip, pietre, apă)
Copiii trag o concluzie: pe un șevalet sunt creaturi vii și pe celălalt nevii.
Ce înseamnă „în viață”? (copiii raționează, profesorul, în cursul afirmațiilor lor, stabilește modelul „Viu”)
Iată o altă poză pe care o am. Cine este aceasta? (persoană) unde ar trebui să plasez persoana respectivă? Ceva din capul meu s-a amestecat. Mă vei ajuta?
Îmi propun să deschidem un laborator și să împart în trei grupe. Fiecare grup își va îndeplini propria sarcină de experiment și apoi ne va spune toate rezultatele obținute. (se apropie de masă și folosesc jetoane pentru a-și determina grupul, merg la mesele lor)
Profesorul explică fiecărui grup sarcina sa.
Primul grup demonstrează că o persoană se mișcă. (fișe de sarcini: stați pe un picior, uitați-vă la ce este în spate fără să vă mișcați). Copiii încep să facă performanță.
În al doilea rând - persoana respiră (iau aer și nu respiră: poate sau nu, ia o fâșie de hârtie, adu-o la bărbie și expiră, concluzionează: persoana respiră, expiră aer) Copiii încep să facă performanță.
Al treilea este în creștere (ele prezintă dezvoltarea unei persoane de la un copil la un adult).
După experimente, copiii spun pe rând cum au îndeplinit sarcinile și trag concluzii că o persoană nu poate trăi fără mișcare - se mișcă; o persoană respiră; persoana creste.
Tu și cu mine am dovedit că o persoană se mișcă, respiră și crește. (Atragem atenția copiilor asupra modelului)
Pentru ca o persoană să se miște și să crească, ce altceva are nevoie? (mânca)
Toate alimentele sunt potrivite pentru o persoană? Poate că este suficient să facă un sandviș cu cârnați și să-l spele cu sifon? (nu) De ce? Până la urmă, se vând în magazinele noastre, deci sunt pentru oameni? Să mergem la magazinul nostru și să ne dăm seama ce produse sunt sănătoase și care nu.
Cursa de ștafetă „Produse sănătoase – nocive”
Bine ați venit în magazinul nostru. Sunt produse pe rafturi aici. Sunt toate amestecate. Trebuie să separați alimentele sănătoase de cele dăunătoare. O echipă cumpără produse sănătoase, cealaltă - dăunătoare. Dar pentru a cumpăra alimente, ai nevoie de ce? (bani) Am niște monede în pușculița mea, o voi împărți cu voi.
Copiii iau monede. Monedele au scris 1 și 5 pe ele.
Cine are monede de 1 rublă una lângă cealaltă pe această parte, cumpără produse nesănătoase, iar cine are monede de 5 ruble – pe de altă parte, cumperi sănătoase.
Iată coșurile pentru tine. Primii participanți aleargă la magazin, își pun moneda pe casa de marcat, iau produsul dorit, aleargă înapoi și îl pun la frigider. Coșul este transmis următorului participant etc.
Copiii concurează. După cursa de ștafetă, copiii stau în jurul meselor și trag concluzii despre alimente sănătoase și nesănătoase.
De ce crezi că chipsurile și sifonul sunt produse dăunătoare? (Pentru că pentru ca o persoană să fie sănătoasă, trebuie să consumi vitamine și substanțe nutritive. Dar acestea nu conțin vitamine.)
Bine, ce zici de dulciuri și prăjituri? Le mâncăm uneori? (Le poți mânca, dar nu mult. Conțin mult zahăr, care este rău pentru dinții tăi)
Crezi că sunt mai multe produse sănătoase sau nesănătoase în magazine? Când mergi la cumpărături cu adulții, fii atent la ceea ce cumpără părinții tăi. Și dacă nu vă place ceva, spuneți-le.
Acum să revenim la modelul nostru.
Copiii se întorc în grup și se așează pe scaune. Profesorul și copiii concluzionează: o persoană se mișcă, respiră, crește, mănâncă.
Ascultă ghicitoarea:
Fără nimic pe lumea asta
Nu pot supraviețui adulții și copiii?
Cine vă va sprijini, prieteni?
Prietenosul tău... (familia)
Ne-am uitat deja la desenele copiilor. Spune-mi, pentru ce este o familie? (răspunsurile copiilor)
Oamenii se căsătoresc pentru a-și continua linia de familie. Cu cât sunt mai mulți copii într-o familie. Cu cât familia ei este mai bogată. Când se naște un copil, tatăl și mama au grijă de el și întreaga familie îi ajută în acest sens.
Copii, cum vă ajutați mamele și tații să aibă grijă de frații și surorile lor mai mici? (copiii spun)
Părinții își cresc copiii, îi învață să fie buni, inteligenți, cinstiți și curajoși. Copiii, când vor crește, vor fi și tați și mame.
Toate ființele vii de pe pământ își continuă descendența - înmulțiți (repetați noul cuvânt)
Concluzie din model:
O persoană este în viață: se mișcă, respiră, mănâncă, crește, se reproduce. Aceasta înseamnă că persoana este în viață.
Unul dintre copii pune pe un șevalet o poză cu un bărbat.
Crezi că toate lucrurile vii de pe pământul nostru pot dispărea? De ce? Cine face toate astea? (Bărbat) Omul este responsabil pentru tot ceea ce îl înconjoară. Natura este atât de frumoasă!
Ce frumos este să admiri
Mări albastre.
Ce minunat este să admiri
Pat de flori la uşă.
Dar nu natura eternă,
Ea suferă atât de mult rău!
Și din ce în ce mai puțin, an de an,
Pe planeta oxigenului,
Fericire, pace și căldură.
Pentru ca pământul să fie mai frumos,
Trebuie să fim mai economisitori.
Cum înțelegeți cuvântul „slabă”?
Și nu uitați că toți oamenii fac parte din natură. Nu răni pe nimeni! Ai grijă de natură!
Vă mulțumesc pentru ajutor, nu m-aș fi putut descurca fără voi. Acum spune la revedere de la oaspeții tăi și poți merge din nou la cumpărături.
rezumatul altor prezentări„Societatea clasa a III-a” - Simboluri ale statului. soră. Chukchi. Societatea umană. indienii. Lecție despre lumea din jurul nostru, clasa a 3-a. Familial. Indian. Japonez. . Mamă. I. Stema steagului. mongoli. Şeful statului. Există până la 5 mii de popoare diferite pe Pământ. Frate. Societate. Oameni. bunica. Oameni. africani. bunicul. tata. arabi. Alcătuit de: profesor clasele primare Instituție de învățământ municipal școala medie Nr. 2 Yadrin Tolstova N. A.
„Ciclul substanțelor, clasa 3” - Energie. Aceasta înseamnă că ipoteza noastră a fost greșită. Participanți vii la ciclul substanțelor. Plantele (producătorii) furnizează hrană și oxigen tuturor. Respiră, se hrănește, crește, se reproduce, moare. Concluzie. Să ne uităm la exemplul plantelor. dioxid de carbon. Pot exista organismele vii unele fără altele? Autorul proiectului: Sasha Bezkorovaynaya, elevă de clasa a 3-a „B” la gimnaziul nr. 13 din Krasnoyarsk. Aer apă. Așezarea. Lucrarea a fost realizată în cadrul proiectului „Coaja vie a planetei”. Soare.
„Pământul lecției” - P.R. Progresul lecției. E. C. O. K. B. 1. Substanță în vrac care se obține ca urmare a distrugerii și zdrobirii pietrelor. A. S. V. Istorie naturală clasa a III-a. Ce este solul?
„Lecție de creștere a animalelor” - Capră. Lecție despre lumea înconjurătoare în clasa a III-a Subiectul lecției: „Creșterea animalelor”. Cizme din fetru. Dar în epoca mașinii și a motorului, mă tem că mă voi retrage în curând. Coada cu cârlig. Nas cu bot. Care dintre ele are coarnele mai lungi decât coada? Berbec, oaie. Sfeclă. Porumb. Ce au săpat din pământ, prăjit, gătit? Cal. Cartof. Cu „L” - rece, tare, neted, Cu „M” - vâscos, gustos, dulce. Miere. Două burte, patru urechi. Deasupra pământului este iarbă, Sub pământ este un cap stacojiu. Dacă nu ar fi munca mea, dacă nu ar fi alergatul meu, ai trăi prost, omule. A aruncat una și a luat o mână întreagă.
„Pleshakov clasa a III-a” - Relevanța problemei. Denumirea creativă a proiectului: „Sănătatea este un cadou grozav!” Sănătatea în cifre. Există o formulă pentru sănătate? De ce ar trebui să i se ofere cina inamicului? Mult succes cu proiectul! Bacteriile sunt întotdeauna inamicul? Cât cântărește sănătatea în clasa a III-a? Știați că... Întrebare fundamentală: Cât ne costă să construim o casă? Cine poți fi tu în proiect? Este atât de important să faci mișcare? Probleme problematice proiectul nostru.